心理健康活動課程設(shè)計

心理健康活動課程設(shè)計第一頁，共34頁。二、怎樣上好心理健康活動課三、如何評價心理健康活動課一、什么是心理健康活動課第二頁，共34頁。一、什么是心理健康活動課心理健康教育課團體心理活動課團體心理輔導(dǎo)課第三頁，共34頁。一、什么是心理健康活動課?特點：是一種以團體心理輔導(dǎo)及其相關(guān)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，以解決學(xué)生成長中的問題、提升學(xué)生的心理健康水平和心理潛能為目標(biāo)，以班級為單位的一種集體心理健康輔導(dǎo)活動課程。全員性體驗性活動性主題性發(fā)展性

第四頁，共34頁。心理健康教育的幾種模式心理心理心理困惑障礙疾病程度干預(yù)模式心理心理心理輔導(dǎo)咨詢治療深灰區(qū)純黑區(qū)淺灰區(qū)第五頁，共34頁。C證老師上心理健康課的好處：1、提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；2、有利于班主任老師建設(shè)班集體；3、有利于教師提高自身心理素質(zhì)；4、有利于面向全體學(xué)生開展心理健康教育，解決師資緊缺矛盾。第六頁，共34頁。二、怎樣上好心理健康活動課（一）教案的設(shè)計（二）活動與步驟（三）主題的選擇（四）方法的運用（五）操作的要領(lǐng)第七頁，共34頁?；顒訙?zhǔn)備（一）教案的設(shè)計活動目標(biāo)活動重點活動過程第八頁，共34頁。高中心理健康教育活動課教案（一）教案的設(shè)計小學(xué)心理健康教育活動課教案初中心理健康教育活動課教案第九頁，共34頁。2.轉(zhuǎn)換階段：展開主題

（二）活動與步驟3.進(jìn)行階段：問題探索1.暖身階段：情緒接納4.結(jié)束階段：問題解決第十頁，共34頁。學(xué)習(xí)策略自我意識情緒調(diào)節(jié)交往技巧青春期心理(三)主題的選擇第十一頁，共34頁?！蹲嗪萌角贰秾Ｗ⒛愕囊暰€》《怎樣有效地復(fù)習(xí)》《聽課技巧一二三》《增強我的記憶力》《尋找最佳學(xué)習(xí)方式》《過目不忘,你也可以》

《學(xué)習(xí)策略》選題一第十二頁，共34頁?！秾W(xué)會反思》《西天取經(jīng)學(xué)習(xí)篇》《小時不厭學(xué)，長大用處多》《讓你我都用心投入---學(xué)習(xí)》《為自己的學(xué)習(xí)找尋心理學(xué)方法》《學(xué)習(xí)策略》選題二第十三頁，共34頁?！段夷苄小贰秲?yōu)點轟炸》《每人都有缺點》《我能改善什么》《我有我的風(fēng)采》《找找我的閃光點》《我的廬山真面目》《自我意識》選題一第十四頁，共34頁?！段揖褪俏摇贰秾徱曌晕摇贰段沂窃鯓拥娜恕贰兜谌哐壑械奈摇贰恫煌嵌瓤醋约骸贰兑磺薪杂锌赡?--我能》《丑小鴨和白天鵝，哪個是我》《自我意識》選題二第十五頁，共34頁?！稖I的遐想》《放飛心情》

《真情告白》

《心靈歡樂谷》《學(xué)會積極應(yīng)付》《快樂就在我身邊》《快樂的鑰匙在哪里》

《情緒調(diào)節(jié)》選題一第十六頁，共34頁?！兑宦窔g歌》

《當(dāng)挫折來時》《放下你的包袱》《我的情緒我做主》《讓情緒充滿陽光》《從心修煉---情緒調(diào)節(jié)》《情由我所控，緒為我所用》

《情緒調(diào)節(jié)》選題二第十七頁，共34頁?！度绾蝺A聽》《學(xué)會贊美》《拒絕的藝術(shù)》《學(xué)會快樂合作》《學(xué)會自我表達(dá)》《與父母面對面》《交往技巧》選題一第十八頁，共34頁?！秾⑿谋刃摹贰杜笥寻∨笥选贰杜笥岩簧黄鹱摺贰稉Q把椅子坐一坐》《退一步海闊天空》《云之彼端，心之彼岸》《夏天不結(jié)秋天果—中學(xué)生戀愛》《交往技巧》選題二第十九頁，共34頁。青春期心理選題一《感悟青春》《愛情如歌》《花季的選擇》《早戀利與弊》《青春的隱秘》《美妙青春—男生、女生》第二十頁，共34頁。青春期心理選題二《走過花季雨季》《走出那片沼澤地》《別嘗苦澀的青蘋果》《愛情要到蘋果成熟時》《讓我們撐起一把青春傘》第二十一頁，共34頁。1、北京師范大學(xué)沃建中主編、科學(xué)出版社的《心理導(dǎo)向》3、華南師范大學(xué)羅品超主編、廣東語言音像電子出版社《學(xué)生團體心理訓(xùn)練》2、華南師范大學(xué)鄭希付主編、廣東教育出版社《高中生心理健康教育》推薦第二十二頁，共34頁。認(rèn)知法——講授、閱讀、錄音、錄像、聯(lián)想活動、認(rèn)知法、藝術(shù)欣賞、參觀訪問等.討論法——專題討論、腦力激蕩、配對討論、辯論、自由發(fā)言、意見箱.操作法——游戲、自畫像、心理測驗、講演.角色扮演——小品表演、啞劇表演、角色互換、

空椅子表演、雙簧表演.行為改變——示范學(xué)習(xí)、放松、行為訓(xùn)練等。（四）方法的運用第二十三頁，共34頁。認(rèn)知調(diào)整——換位思考

第二十四頁，共34頁。認(rèn)知調(diào)整第二十五頁，共34頁。認(rèn)知法——錄像“合作”第二十六頁，共34頁。認(rèn)知法——聽一聽,猜一猜第二十七頁，共34頁。藝術(shù)欣賞第二十八頁，共34頁。討論法——士氣展示第二十九頁，共34頁。操作法——熱身運動第三十頁，共34頁。（五）七條操作要領(lǐng)1、重感受，不重認(rèn)知2、重引導(dǎo)，不重教導(dǎo)3、重應(yīng)變，不重原定設(shè)計4、重目標(biāo)，不重手段5、重真話，不重有無錯話6、重氛圍，不重理性的完美7、重口頭交流，不重書面活動第三十一頁，共34頁。班級狀況班級目標(biāo)是否達(dá)成，班級的凝聚力是否增強，班級氣氛，學(xué)生對班級的滿意度學(xué)生個人狀況對心理輔導(dǎo)課程的興趣，自身心理狀態(tài)的變化活動設(shè)計質(zhì)量有沒有科學(xué)性錯誤，是否符合學(xué)生實際，學(xué)生是否歡迎教師表現(xiàn)角色是否到