六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)卷

六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)卷六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)卷六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)卷xxx公司六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度西天尾中心六年級(jí)下冊(cè)語文第一單元測(cè)試卷一、讀拼音，寫詞語。（8分）姓名（）分?jǐn)?shù)（）nuóyíchāyāngkūwěikǎoyànduànliànyōuyǎwúyuánwúgù二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音劃“√”。（2分）1.有些偶然遇到的事，競(jìng)會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。（yíngyín）2.觀眾為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌（hēhè）。3.手上的五指有如上的差異卻無愛憎（zēngzhèng）在其中。4.就在轉(zhuǎn)身的剎那間，碗掉了下來！（shàchà）5.好多人附和著喊起來。（hēhè）三、下列各組中，詞語搭配不完全正解的一組是（）。（2分）A、深化認(rèn)識(shí)深情地講述深刻的道理B、嚴(yán)守紀(jì)律嚴(yán)格地批評(píng)嚴(yán)肅的神情C、密封信件秘密地調(diào)查精密的儀器D、沉迷游戲沉著地指揮沉痛的心情四、先把下列成語補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诰渲械睦ㄌ?hào)里。（4分）同心（）力日（）月累專心（）志驚心動(dòng)（）（）無虛席語（）心長(zhǎng)（）（）生機(jī)安然無（）(1)為了讓天更藍(lán)，地更綠，水更清，我們要（）保護(hù)地球。(2)涓涓細(xì)流匯成大海。只有（），知識(shí)才能不斷豐富起來。五、下列句子中沒有語病的一句是（）。（2分）A、在閱讀名著的過程中，使我明白了做人的道理。B、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。C、為了迎接檢查，我們做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。D、她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的嗓音，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前。六、按要求改寫句子。（8分）1．時(shí)間過得很快。（改成比喻句）

2．種樹人說：“我澆水只是模仿老天下雨，但老天什么時(shí)候下雨我是算不準(zhǔn)的?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）3．我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看精彩的雜技表演。（縮句）4．毛澤東是偉大的詩人。毛澤東是偉大的革命家、政治家。（加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把它們合寫成一句話）七、按課文內(nèi)容填空。（11分）1.過去的日子如

，被

；如

，被

；我留著些什么痕跡呢2.不只是樹，人也是一樣，在

，能

，會(huì)

。我從這句話中體會(huì)到了

。《桃花心木》一文采用了

寫法，借

，來比喻

。3.孔子名丘，字，他有弟子三千，是一部語錄體散文集，記錄了孔子及其弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。孟子是我國古代的思想家、教育家，記錄了孟子的思想和言行。他和孔子被后人合稱為“”。4.根據(jù)語境提示寫俗語或名人名言。(1)孔子不能回答兩小兒的問題不足為奇，因?yàn)?/p>

(2)澆樹澆根，育人育心，育人如種樹，正所謂

(3)再優(yōu)秀的人，再好的東西都有缺點(diǎn)，正如《墨子》里所說

八、閱讀短文，完成練習(xí)。①西湖的“綠”（節(jié)選）雨中去訪靈隱，一下車只覺得綠意撲眼。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似斜飄著的雨絲出綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。在冷泉亭上坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水淙淙（cóng）,說是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影子中顯得分外好看。②廬山的云霧（節(jié)選）廬山的云霧千姿百態(tài)，那些籠罩在山頭的云霧□像是戴在山頂上的白色絨帽□那些纏繞在半山的云霧□又像是系在山腰間一條條玉帶□云霧彌漫山谷□它是茫茫大海□云霧遮擋山峰□它又是巨大的天幕□1、請(qǐng)?jiān)谄微诘男》娇蚶锾钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)。(3分)2、上述兩個(gè)寫景的片段都采用了的結(jié)構(gòu)來寫，都表達(dá)了作者的感情。（2分）3、片段①，作者通過寫道旁、、、冷泉亭等處不同的“綠意”來寫西湖的“綠”；片段②則主要通過作者的來描寫廬山云霧的千姿百態(tài)。（3分）4、這兩個(gè)片段的語句優(yōu)美，表達(dá)各有特點(diǎn)，請(qǐng)你就文中畫線句子談?wù)労迷谀睦铩＃?分）（二）閱讀下文，完成練習(xí)。一棵大樹從前有一棵樹，她很愛一個(gè)男孩。每天，男孩都會(huì)到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個(gè)樹冠，裝成森林之王。有時(shí)候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)的果子。有時(shí)，他們還在一起玩捉迷藏。要是累了，就在樹蔭里休息，所以男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了。樹常常變得（①），因?yàn)槟泻⒉粊硗媪恕Ｓ幸惶?，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”“我長(zhǎng)大了，不想再這么玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我嗎”“很抱歉，”樹說：“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會(huì)高興的?！蹦泻⑴郎先ィ上鹿觼?，把果子拿走了。樹感到很幸福。此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到（②）了。終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長(zhǎng)大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活?！薄拔颐Φ脹]空玩這個(gè)。”男孩說，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎”“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會(huì)滿意的?！庇谑牵泻⒖诚铝藰渲?，背去造屋。樹心里很高興。但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的（③），連話都說不出來了，過了一會(huì)兒，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”“我又老又傷心，沒心思玩?！蹦泻⒄f：“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎”“把我的樹干鋸下來做船吧?！睒湔f：“這樣你就能離開這里，你就會(huì)高興了。”男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。樹很（④），但心底里卻更難過?！?、本文是一篇童話。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，大樹的心情在不斷地發(fā)生變化。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，聯(lián)系上下文選擇下列四個(gè)詞語依次填入課文的四處括號(hào)內(nèi)。（4分）興奮孤獨(dú)欣慰悲傷①②③④2、這篇童話講了一個(gè)什么故事請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。（3分）3、文中兩處畫線句都寫到“樹感到很幸福”，請(qǐng)聯(lián)系上下文想一想樹分別為什么感到幸福。(3分)第1處：第2處：4、故事繼續(xù)發(fā)展，男孩又回到樹下，他和大樹之間又會(huì)說些什么請(qǐng)展開想象，學(xué)著上文寫法續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（4分）又過很久，男孩子又回到樹下。5、童話總是發(fā)人深省，文中的大樹和男孩讓我們想到很多，請(qǐng)聯(lián)系你