微軟總結(jié)與反饋(二)

微軟總結(jié)與反饋(二)微軟總結(jié)與反饋(二)微軟總結(jié)與反饋(二)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考微軟總結(jié)與反饋(二)日期：20xx年X月總結(jié)與反饋（二）班級(jí)微軟學(xué)科05班姓名林壯偉1302問(wèn)題一：在模塊三到模塊七的學(xué)習(xí)中，你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容在模塊散到模塊七的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了以下內(nèi)容：模塊三：學(xué)習(xí)了教學(xué)模式與教學(xué)策略，并制作上交了《項(xiàng)目學(xué)習(xí)初步方案》模塊四：學(xué)習(xí)如何搜集信息化教學(xué)資源并利用資源制作教學(xué)課件，并制作上交了“

網(wǎng)頁(yè)課件作品”模塊五：通過(guò)學(xué)習(xí)，成功開(kāi)通了博客，了解了博客的用途，并運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)模塊六：學(xué)習(xí)了解了新課程教學(xué)評(píng)價(jià)，制作上交了作業(yè)“過(guò)程性評(píng)價(jià)量規(guī)”；模塊七：閱讀了案例的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)如何去分析評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。問(wèn)題二：經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得項(xiàng)目學(xué)習(xí)有哪些特征？

實(shí)踐表明，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)具有多種特征：1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到項(xiàng)目活動(dòng)中，有效利用各種資源解決項(xiàng)目中獨(dú)特而又相互聯(lián)系的各種任務(wù)，最終形成一個(gè)或一系列作品。2.將學(xué)科知識(shí)、概念、原理融入到項(xiàng)目任務(wù)當(dāng)中，學(xué)習(xí)者完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程，也就是學(xué)習(xí)者體驗(yàn)、感悟?qū)W科知識(shí)、概念、原理的過(guò)程，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)者建構(gòu)起學(xué)科知識(shí)、概念、原理的個(gè)性化理解，掌握一定的技能，發(fā)展了自己的高級(jí)思維能力。3.關(guān)注多學(xué)科內(nèi)容的交叉融合。來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題往往是多學(xué)科交叉融合的，涵蓋了多個(gè)方面的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)來(lái)理解和分析，單純依靠某一門學(xué)科知識(shí)則無(wú)法解決所遇到的問(wèn)題。4.以“團(tuán)隊(duì)”為基本組織形式，強(qiáng)調(diào)師生、生生以及該項(xiàng)目活動(dòng)的所有人員相互合作，形成“學(xué)習(xí)共同體”。在“學(xué)習(xí)共同體”中，成員之間密切合作，每位成員共享自己的思維成果，充分交流互動(dòng)。5.學(xué)習(xí)具有一定的社會(huì)效益。基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能促使師生與廣大的社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生的作品，如學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的文獻(xiàn)資料和學(xué)生的最終作品都能夠與老師、家長(zhǎng)以及商業(yè)團(tuán)體進(jìn)行交流和分享，學(xué)生制作的作品可以提供給商家在市面上銷售，從而獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。6.“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需綜合運(yùn)用多種認(rèn)知工具和信息資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)使用各種認(rèn)知工具和信息資源來(lái)陳述他們的觀點(diǎn)，支持他們的學(xué)習(xí)。這些認(rèn)知工具和信息資源有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、超媒體、圖像軟件和遠(yuǎn)程通訊等。問(wèn)題三：你在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程遇到什么困難，你是怎么克服的答：在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)模式與教學(xué)策略是困難點(diǎn)之一，平常都是使用一些老套路，按經(jīng)驗(yàn)走路，現(xiàn)在對(duì)系統(tǒng)的方法感到非常陌生，不知所措，但是，很快我就了解到系統(tǒng)掌握教學(xué)模式與教學(xué)策略的好處，花大力學(xué)習(xí)了教學(xué)模式與策略的系統(tǒng)知識(shí)，做到胸有成竹，并開(kāi)始應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，我相信我會(huì)做的更好。

教學(xué)評(píng)價(jià)也是讓我比較頭痛的一環(huán)。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)中的調(diào)查往往掉以輕心，有的家長(zhǎng)更置之不理，精心設(shè)置的評(píng)價(jià)體系被忽視，真是讓人氣餒。在實(shí)際應(yīng)用中，我減少評(píng)價(jià)的層次，加大對(duì)評(píng)價(jià)的總結(jié)，及時(shí)把評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，漸漸地有了效果，部分學(xué)生和家長(zhǎng)都體會(huì)到教學(xué)評(píng)價(jià)的好處，也愿意參與到這一教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)。

問(wèn)題四：在模塊三到模塊七的學(xué)習(xí)中，你閱讀了哪幾個(gè)可選案例，請(qǐng)將案例名稱寫(xiě)在下列表中，并在每個(gè)模塊中選取其中一個(gè)案例，針對(duì)案例中提出的問(wèn)題選擇自己最有心得的一個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)案例的簡(jiǎn)要分析。（每個(gè)模塊分析字?jǐn)?shù)為100-150字）模塊三可選案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事》案例問(wèn)題2答：我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有好勝心理，采取小組比賽的方式進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而且王老師是在圓錐的側(cè)面積公式推導(dǎo)出來(lái)之后，才組織學(xué)生進(jìn)行比賽的，目的是為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，而且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果印象會(huì)更深刻。另外，因?yàn)闇y(cè)量和計(jì)算，任務(wù)簡(jiǎn)單，所以兩個(gè)人就能操作，因此王老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)和分組是合適的。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中，我們因?yàn)椴煌慕虒W(xué)需要，會(huì)采用不同的分組方法，有自由組合，有整組，有長(zhǎng)期合作的固定學(xué)習(xí)小組等，不管采用何種分組，均應(yīng)考慮活動(dòng)內(nèi)容目的以及期望得到的效果。模塊四可選案例E《美麗的星行線》案例問(wèn)題1答：我認(rèn)為比較好的教學(xué)資源網(wǎng)站有：3edu教育網(wǎng)、課件之家、中學(xué)課件網(wǎng)、中學(xué)試卷網(wǎng)、中小學(xué)教學(xué)資源站、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)、小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)、數(shù)學(xué)論壇等。模塊五可選案例B《劉成老師的地理課》案例問(wèn)題1答：我認(rèn)為劉成選擇網(wǎng)上個(gè)別化學(xué)習(xí)，是因?yàn)椋阂环矫?，在個(gè)別化學(xué)習(xí)條件下，教師能充分根據(jù)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助；另一方面，劉老師自己具備較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，會(huì)制作精美的網(wǎng)頁(yè)，而且學(xué)校這幾年購(gòu)進(jìn)了大量的信息技術(shù)設(shè)備，設(shè)立了微機(jī)房，學(xué)生有了電腦課，同時(shí)還可以自由分配每周2小時(shí)的練習(xí)時(shí)間，這顯然提供了最基本的硬件保障。模塊六可選案例D《新課改，新評(píng)測(cè)》案例問(wèn)題3答：我認(rèn)為李老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況跟學(xué)生們一起制定了以下四種評(píng)價(jià)表格，包括進(jìn)步表、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、家里學(xué)習(xí)表現(xiàn)、期末總結(jié)性評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)等級(jí)分為五等（1—5），1最差，5最好，評(píng)價(jià)結(jié)果將記錄在學(xué)生的成長(zhǎng)袋中。表格式的評(píng)價(jià)工具記錄了孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也起到了一定的監(jiān)督作用，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。模塊7活動(dòng)1問(wèn)題1A、我覺(jué)得作為一名教師要上好一堂課，首先教師在課堂中要善于組織和引導(dǎo)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者，要善于創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的探索情境，提供探索機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)方式，充分運(yùn)用自身知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)，獨(dú)立思考，靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。要善于捕捉動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源并適時(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生投入探索，給予學(xué)生思考、交流、合作，發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間和空間。其次，學(xué)生的主體地位要得到尊重。學(xué)生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)了，是不是在每個(gè)環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學(xué)生是被動(dòng)、應(yīng)付地學(xué)習(xí)還是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要看理解程度、學(xué)習(xí)質(zhì)量是否得到提升。第三，要讓學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自己。我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大膽鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己的觀