地理七年級上冊第三章第一節(jié)教學設計

授課人康星科目：地理授課年：初一課時：1課題：

第三章天氣與氣候課活動課第一節(jié)多變的天氣型教學方：談話法、討論法、啟發(fā)教具：錄像、計算機、實物投影、可式教學目：知識目標

粘貼的天氣符號等1、使學生知道天氣的含義，并能在生活中正確的使用這個術語；2、使學生學會識別常用天氣符,能懂簡單的天氣,初了解天氣預報的相關知識。能力目：1、使學生學會運用形象記憶及應用記憶方法識記地理知識；2、學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力：如提取有效地理信息，并初步進行加工、判斷及推理的能力；3、過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，增加生活常識和技,會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學生的實踐能力；4、小組游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)學生分工協(xié)作、團體意識及表達能力；5、過教學中創(chuàng)設的情境，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。情感、度培育目標1、引導學生關注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象和社會問題，學會理論聯(lián)系實際；認同地理學習在實際生產(chǎn)生活中的重要性；2、引導學生以辯證和發(fā)展的態(tài)度看待人與自然的關系，認識到人類可以通過科學逐步認識、改變并最終駕馭自然。教學重使學生學會識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖；通過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，增加生活常識和技能。教學難

如何開展活動，有效落實以上知識、能力培養(yǎng)目標。教學提綱：II天預報1.什么是天預報2.天氣預報怎樣作的？3.你會看天預報？4.你會用天預報？5.人工能影天氣？[導入:

過

程（第課時）上節(jié)課我們學習了天氣與氣候在概念上的不同，下面我們來看一組照片，請你判斷一下以下情況是什么因素造成的？出示照，提問：為什么人們要帶面紗？為什么街上會漲起大水？

為什么飛機不能按時起飛？為什么汽車會排起長隊？進一步問：同學們回答中所說到的風雪、暴雨、霧和沙塵暴屬于天氣現(xiàn)象還是氣候現(xiàn)象？為什么？導入提：（照片）假如這就是你爸爸每天上班所經(jīng)過的道路）假如這就是你一家準備假日遠游所乘坐的飛機；你知道有什么方法可以提前避免照片中出現(xiàn)的麻煩么？設問一么是天氣預報呢？課前曾要求同學們收看當天的天氣預報，并進行記錄。誰能根據(jù)自己的觀察和記錄，說出天氣預報都包含哪些內容？學生回，教師確認納：設問：天氣預報是怎樣制作出來的呢？我們來看一段錄像。放錄像設問三如沒有播報員的說明，電視上出現(xiàn)的云圖和符號，你能明白其中的含義么？學生活：游戲1——“我當象播報”（獲取預備知識1、學生翻開課本第44，用分對天氣符號進行形象記憶；然后由教師隨機提問。2、講解風向標的含義：3、播放一小段中央電視臺城市天氣預報，要求學生注意播音員播報的內容和順序。（4人為一小組，開始游戲（規(guī)則每組前排的名學組成“播報小組一張城市天氣預報圖，快速選擇出你們認為最具難度2個城市天氣；其余同學以四人為一小組，扮演“電視畫面小組“播報小組”中的一個同學播報天氣，另一個同學做評判；再由“電視小組”成員共同合作，選出正確的天氣符號和風力符號，舉起；中一個小組同學在黑板前表演——“大電視游戲2——“看號，天氣”（宣布游戲規(guī)則，然后5為一小組，開始游戲）（規(guī)則五對同學成為一個大組，參加游戲的組每對發(fā)給一個文件夾，要求每對同學共同商量，按文件夾中的指示完成一項任務，而且必須以接力的方式遞進1號夾子裝有天氣名稱的紙條（如中到大雪；多云轉晴；暴雨夾冰雹等夾子裝有風向標符號上注明有風向號夾子子裝有對生產(chǎn)生活現(xiàn)象描述的紙

條和日麗、洪澇災害、飛機延誤、莊稼受災等子裝有行為決定的紙條（如“去郊游出差晾在室外的衣被”等一角放有一個箱子，裝有若干生活用品（草帽、雨傘、頭盔、風衣、羽絨服學生小組1：在1號夾子里抽取1天氣名稱，選擇合適的符號貼在黑板上，返回；學生小組2：在2號夾子里抽取1風向標，按其上標志的風向貼在黑板上，返回；學生小組3：在3號夾子里選一句相關的現(xiàn)象描述貼在黑板上，返回；學生小組4：在4號夾子里選一種相關的行為決定貼在黑板上，返回；學生小組5：在箱子里選一或兩件生活物品，穿上或戴上，結束。四大組同時進行比賽。設問四我們預知了天氣的變化后，應該怎樣合理的調整自己的工作和生活呢？學生活：根教師提供的案例，學生分組進行討論并發(fā)言。設問五預知了不利的天氣形勢時，人類有沒有可能通過自身的的力量，使局部的天氣得到改變呢？學生活：設天氣預報2008年北京奧運會期