在教學(xué)中滲透環(huán)境教育

在教中滲環(huán)境育環(huán)境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應(yīng)注意到，在我們努力創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境，我們所有的進(jìn)步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價(jià)獲得的。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問題，成了全世界的共同行動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識(shí)。學(xué)校教育的最終目的是提高學(xué)生的整體素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代需要，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。因而學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)規(guī)就成為順應(yīng)歷史潮流，適應(yīng)時(shí)代需要的重大改革。人口、資源、環(huán)境----可續(xù)發(fā)展的教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生環(huán)境意識(shí)、環(huán)境行為、可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)，是塑造高素質(zhì)公民極為重要的內(nèi)容。樹立環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)境基本知識(shí)和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)，想方設(shè)法在學(xué)校中廣泛開展環(huán)保教育，使他們成為未來的環(huán)境保護(hù)者，在推進(jìn)少年兒童教育的進(jìn)程中顯得尤為重要。學(xué)校是傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道。北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境危機(jī)的教育，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，樹立新型的自然觀。環(huán)保教育跨學(xué)科的特征，它可以將教育內(nèi)容化整為零地滲透到各學(xué)科中，使同學(xué)們?cè)诟鲗W(xué)科學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的環(huán)境知識(shí)、技能和情感態(tài)度。綜合學(xué)科中自然常識(shí)和思品課程就有很多顯性的教學(xué)內(nèi)容，綜合學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容中更容易去挖掘相關(guān)的環(huán)境教育的素材，另外作為非工具學(xué)科在教材和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上比工具學(xué)科更為方便。所以綜合學(xué)科應(yīng)該在環(huán)境教育中應(yīng)起到帶頭作用，也是學(xué)校環(huán)境教育主要的途徑。研究目標(biāo)1制定綜合學(xué)科各學(xué)科教材中滲透環(huán)境教育指導(dǎo)綱要。2綜合學(xué)科各學(xué)科在教學(xué)過程中滲透環(huán)境教育的方法。3幫助學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。研究?jī)?nèi)容

1滲透環(huán)境教學(xué)在各學(xué)科教學(xué)的具體目標(biāo)。研究如何在根據(jù)各科的特點(diǎn)在教學(xué)如何制定環(huán)境教育目標(biāo)在教學(xué)過程中體現(xiàn)環(huán)境教育的知識(shí)，技能，態(tài)度這三個(gè)目標(biāo)。2.掘，整理教材中現(xiàn)有的環(huán)境教育的素材并制定成綱要。綜合學(xué)科中有很多的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，自然常識(shí)課程就是比較顯性的課程，思品中也很多顯性的內(nèi)容，美術(shù)等很多課程中都有很多內(nèi)容。把這些現(xiàn)有的進(jìn)行整理，挖掘并制定綱要，在日常的教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育。3.究學(xué)科教學(xué)中環(huán)境教育滲透的方法。在課堂教學(xué)中充分合理運(yùn)用教材中的環(huán)境教育素材，積極探索實(shí)施環(huán)境教育的有效方法積累經(jīng)，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，將環(huán)境教育落到實(shí)處。4.究在教學(xué)中滲透環(huán)境教育后的評(píng)價(jià)在實(shí)施環(huán)境教育后如何去評(píng)價(jià)學(xué)生的在課上的掌握的情況師在課上的環(huán)境目標(biāo)完成的情況的研究。研究方法行動(dòng)研究案例研究過程1第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。成立課題組，明確分工，統(tǒng)一思想，制定課題研究實(shí)施方案，調(diào)查小學(xué)環(huán)境教育的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)環(huán)境教育相關(guān)理論。2第二階段：具體實(shí)施階段。（1）根據(jù)學(xué)校已有資料和調(diào)查結(jié)果，編寫適合小學(xué)低、中、高年級(jí)學(xué)生使用的環(huán)境教育滲透在學(xué)科教學(xué)中及教師備課時(shí)可參考的指導(dǎo)綱要。

（2課題組成員上研討課，探討在課堂教學(xué)中如何充分、合理運(yùn)用教材中的環(huán)境教育素材，積極探索實(shí)施環(huán)境教育的有效方法，積累經(jīng)驗(yàn)，將環(huán)境教育落到實(shí)處。3第三階段：結(jié)題推廣階段。（1）在全校范圍內(nèi)實(shí)施“學(xué)科教