買文具除法-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：授課班級(jí)：四3班教學(xué)內(nèi)容《買文具》教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。教學(xué)難點(diǎn)能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備課件板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探一、引入課題前段時(shí)間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個(gè)，書包30元一個(gè)。班費(fèi)共80元，請(qǐng)你幫幫他們想想，可以買多少個(gè)文具盒呢？(說一說了解了哪些已知條件。)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，三、自學(xué)提示（我會(huì)學(xué)）認(rèn)真看課本59頁情景圖，思考可能買多少文具盒呢？在小組內(nèi)說出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)算。四、我會(huì)說1、學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說出理由。老師特別請(qǐng)列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師問：“4”為什么寫在個(gè)位上？如果班費(fèi)有140元，又可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、啟發(fā)學(xué)生想一想，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？(由學(xué)生自己小結(jié))3、老師點(diǎn)出商的末尾“0”的問題。4、舉出一些估算的例子。(1)引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。(2)學(xué)生提問題學(xué)生自己解決五、我會(huì)做1、你覺得為什么商的個(gè)位要補(bǔ)“0”？讓學(xué)生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式，進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、完成“練一練”(1)第1題。學(xué)生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。(2)完成“試一試”第2題。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際解決，提出問題后指名解答。(3)完成“試一試”第3題。使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。六、最后小結(jié)?！熬氁痪殹暗牡?題“練一練“的第3題課七、課堂總結(jié)（談收獲）學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生回答生齊讀教學(xué)目標(biāo)(1)首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。(2)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。(3)先獨(dú)立思考，再討論交流。提出問題的同學(xué)可以選擇同學(xué)來解答他的問題。(4)說一說從圖中了解到的條件，并提出數(shù)學(xué)問題。鼓勵(lì)算法多樣化。生獨(dú)立完成“試一試”，（學(xué)生自學(xué)8分鐘后查看自學(xué)情況）生當(dāng)小老師來講解學(xué)