人教版數(shù)學(xué)二年級下冊：7.11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案03

二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù) 1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道 10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。3、進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學(xué)重點：1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。2、中間和末尾有零數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)難點：體會多位數(shù)中的數(shù)位意義，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教法： 在情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、討論、交流、 ，從而獲得新知。學(xué)法： 在活動過程中猜測、實踐、驗證。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器，以及相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示生活中常見的圖片，魚塘里的魚、廣場上的人、許許多多水果，讓學(xué)生想想要知道他們的數(shù)量，我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)夠數(shù)嗎，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生興趣。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識。二、引導(dǎo)探究，深入理解（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解 10個一百是一千。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。2、交流數(shù)的方法。、課件演示一個一個地數(shù)，并得出 10個一是一十。（板書）、課件演示十個十個地數(shù)，并得出 10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn) 1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：（課件演示從一層層小正方體變成 10X10X10立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示從左往右一層一層地數(shù)，學(xué)生從100數(shù)到1000）中間可適當(dāng)穿插問題，讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百（）。板書：10個一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）（二）闖關(guān)第一關(guān)，數(shù)數(shù)①從187數(shù)到205。②（1）536的下一個數(shù)是（ ）。（2）387的前一個數(shù)是（）。（3）與 126相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。③十個十個地數(shù)從 380數(shù)到450一百一百地數(shù)從 300數(shù)到1000第二關(guān)，讀寫數(shù)①課件出示計數(shù)器，百位撥一個，十位撥兩個，個位撥六個。要求：1、寫出這個數(shù)2、你能讀出這個數(shù)嗎？3、說一說這個數(shù)是由幾個百幾個十幾個一組成？②百位五個，十位八個，個位沒有。學(xué)生嘗試寫出，并讀一讀。師強調(diào)末尾有“0”不要讀。③課件出示計數(shù)器，撥出304,引導(dǎo)學(xué)生讀寫。讓學(xué)生交流中間的零要不要寫，該怎么讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果十位上沒有珠子，就用“0”來占位。讀的時候直接讀師小結(jié)：如果數(shù)位上沒有珠子，就用“0”來占位，讀的時候中間的“ 0”要讀出來，末尾的“ 0”不讀。三、鞏固練習(xí):（一）判斷TOC\o"1-5"\h\z、456讀作四五六 （ ）、三百零九寫作 390 （ ）、3個百和6個十組成的數(shù)是306 （ ）、610是由6個百1個一組成的。（ ）、最小的三位數(shù)是 100。 （ ）、389后一個數(shù)是 400。 （ ）、709是由7個百和9個一組成的。（ ）（二）尋找幸運兒1、說出 496后面連續(xù)的五個數(shù)。496、 、 、 、 、2、說出 890前面連續(xù)的五個數(shù)。、 、 、 、 、8903、7個百，6個十組成的數(shù)是（）。4、個位上是 4，十位上是 5，