信息技術(shù)教育與心理健康教育的結(jié)合

信息技術(shù)教育與心理健康教育的結(jié)合尋找信息技術(shù)教育與心理健康教育的結(jié)合點，在教給學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和知識，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生辨別真?zhèn)?、區(qū)分美丑、抵制不良誘惑的能力，使二者緊密結(jié)合，互相促進，成了擺在心理健康教育工作者面前急待解決的問題。促進心理健康教育和信息技術(shù)教育的整合，可以從以下幾個方面著手。1、教學(xué)課件輔助教與學(xué)教學(xué)課件輔助教與學(xué)是用一臺或多臺計算機支持的以課堂講授型為主的教學(xué)形式的一種教學(xué)環(huán)境。在心理健康課堂上一般以活動為載體讓學(xué)生去體驗，能用到教學(xué)課件的時候較少。通過聲音、文字、圖像對情景的渲染則能使整堂課生動起來，提高學(xué)生參與的熱情。心理健康課諸如心靈成長、意志鍛煉、挫折教育等主題在課堂中與信息技術(shù)的整合空間較小，所以信息技術(shù)可更多應(yīng)用于課前、課后資料的查找上,在這一過程當(dāng)中既培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，也提高了他們在大量信息中的分析與判斷能力。2、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進行多種形式的心理教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量心理健康教育課是心理健康教育的一個重要途徑，提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量是我們一直的不懈追求。由于中小學(xué)心理健康課與學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)有較大不同，心理課更多傾向于活動形式，所以，我們除了運用傳統(tǒng)的電腦課件進行教學(xué)外,還可以利用多功能電教室的先進設(shè)備，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)進行人際交往、情緒疏導(dǎo)、思維訓(xùn)練等方面的教學(xué)，使學(xué)生掌握實用的心理知識。3、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提高處理信息和自我提高的能力網(wǎng)絡(luò)信息豐富且生動形象，它在開闊青少年的視野，幫助他們了解更多新事物方面起著積極作用。我們在開展心理健康教育時，可以結(jié)合信息技術(shù)課的進度，布置一些專題作業(yè)，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)尋找有關(guān)的心理資料，并結(jié)合本人經(jīng)驗和理解對這些資料進行加工、整合。但由于網(wǎng)絡(luò)管理制度不夠完善，網(wǎng)上的許多信息沒有經(jīng)過嚴(yán)格的過濾和篩選，存在泥沙俱下、龍蛇混雜的現(xiàn)象，我們必須給予及時的指導(dǎo)和幫助,讓他們在完成作業(yè)的過程中學(xué)會迅速篩選和獲取信息，學(xué)會學(xué)習(xí)。4、利用信息技術(shù)、營造良好的心理健康教育環(huán)境由于人們對心理健康的認識不夠深刻，對心理健康教育的理解有時失之客觀，所以，我們應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的影響，通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、衛(wèi)星電視地面接收站等手段進行心理健康教育的宣傳，多利用電腦技術(shù)制作美觀大方的宣傳資料，多利用遠程教育的各種便利，使心理健康教育的觀念在不知不覺中深入人心；鼓勵師生利用心理論壇、網(wǎng)上聊天室、電子郵件等加強聯(lián)系、溝通、交流，建立平等、互愛的師生關(guān)系，優(yōu)化心理健康教育環(huán)境。有效而及時的心理健康教育是擁有良好心理素質(zhì)的重要保證。實現(xiàn)心理健康教育與信息技術(shù)教育的