統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè) 詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋學(xué)案

第八單元詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋本單元任務(wù)群旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，在觀察、探索語(yǔ)言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用問(wèn)題的過(guò)程中，自主積累語(yǔ)文知識(shí)，探究語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。本任務(wù)群的學(xué)習(xí)貫穿必修、選擇性必修和選修三個(gè)階段。[核心素養(yǎng)目標(biāo)定位]1．語(yǔ)言目標(biāo)：積累成語(yǔ)、當(dāng)代新詞、文言詞語(yǔ)和句式，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受能力；熟練運(yùn)用詞語(yǔ)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。2．思維目標(biāo)：探究成語(yǔ)來(lái)源，歸納其主要類型；探究新詞與舊詞、新詞與社會(huì)變化的關(guān)系；探究古今詞義變化規(guī)律。3．審美目標(biāo)：欣賞經(jīng)典名著中的典型詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的精妙之處。4．文化目標(biāo)：從中華民族精神、天文地理、政治法律、文學(xué)藝術(shù)等方面解讀成語(yǔ)中的文化信息，從古今詞義變化中感受中華文化的傳承與發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。一、了解詞語(yǔ)“家族”，讓積累更加有效(一)語(yǔ)素語(yǔ)素是有一定意義的、用于構(gòu)詞的、最小的語(yǔ)言單位。例如，“語(yǔ)言”一詞由“語(yǔ)”和“言”兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成；“吩咐”一詞由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，因?yàn)椤胺愿馈辈鸪伞胺浴焙汀案馈本投际菬o(wú)意義的了；“人”這個(gè)詞由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成?！罢Z(yǔ)言”“吩咐”“人”等語(yǔ)素都各有一定意義，都是不能分割的最小的語(yǔ)言單位。(二)詞和詞匯1．詞的概念詞是語(yǔ)言中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位?！蔼?dú)立運(yùn)用”是指能夠單說(shuō)(單獨(dú)成句)或單用(單獨(dú)作句法成分或單獨(dú)起語(yǔ)法作用)。語(yǔ)素是構(gòu)詞的單位。詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的，記錄它們的書寫符號(hào)則是字。例如：他總是搗亂嗎？“他”“亂”都能單說(shuō)，可單獨(dú)作句子成分，“總”能單獨(dú)作句子成分，“嗎”能單獨(dú)起語(yǔ)法作用，均是能單用的語(yǔ)素，都是詞。2．詞的構(gòu)成詞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(單純?cè)~,（由一,個(gè)語(yǔ)素,構(gòu)成）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(單音節(jié)詞（由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞）,例如：牛、走、大)),\b\lc\(\a\vs4\al\co1(多音節(jié)詞,（由兩個(gè)或,兩個(gè)以上,音節(jié)構(gòu)成,的詞）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(聯(lián),綿,詞)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(雙聲詞：澎湃、琵琶,疊韻詞：彷徨、蹣跚,其他：芙蓉、茉莉)))),音譯詞：幽默、咖啡,擬聲詞：嘩啦、叮當(dāng),疊音詞：猩猩、蛐蛐)))))),\b\lc\(\a\vs4\al\co1(合成詞,（由幾,個(gè)語(yǔ)素,構(gòu)成）))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(詞根連接,詞綴構(gòu)成,的合成詞))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(前加式：老虎、老師,后加式：學(xué)者、學(xué)生,前后均加式：反法西斯,主義者)))),\b\lc\(\a\vs4\al\co1(詞根相互融合,構(gòu)成的合成詞))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(并列式：勞動(dòng)、買賣,偏正式：足球、鋼筆,補(bǔ)充式：縮小、提高,陳述式：日食、眼饞,支配式：吃飯、管家,名量式：花朵、紙張,重疊式：娃娃、星星))))))))))3．詞匯詞匯是語(yǔ)言的三要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)之一，是語(yǔ)言的建筑材料，是一種語(yǔ)言里所有(或特定范圍)的詞和固定短語(yǔ)的總和。詞是詞匯的構(gòu)成成分，詞與詞匯是個(gè)體與整體的關(guān)系。一種語(yǔ)言里可以有無(wú)數(shù)的詞，但詞匯只有一個(gè)，如漢語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)詞匯等。詞匯還可以指一定范圍內(nèi)詞的總稱，如古漢語(yǔ)詞匯、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯、上海話詞匯、《紅樓夢(mèng)》詞匯等。固定短語(yǔ)是短語(yǔ)形式的詞，當(dāng)作詞看待，所以詞匯也可以叫語(yǔ)匯。(1)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)①雙音節(jié)詞占多數(shù)。②構(gòu)詞法多種多樣，廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)詞。③有獨(dú)特的量詞和語(yǔ)氣詞。(2)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成詞匯eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(詞①：古語(yǔ)詞、方言詞、外來(lái)詞、行業(yè)詞、隱語(yǔ)②,熟語(yǔ)：成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)))【注】①詞的分類依據(jù)不同的來(lái)源。②隱語(yǔ)：不把要說(shuō)的意思明說(shuō)出來(lái)，而借用別的話來(lái)表示，古代稱作隱語(yǔ)，類似后世的謎語(yǔ)。另指黑話，暗語(yǔ)。同語(yǔ)素詞語(yǔ)積累有些詞包含共同的語(yǔ)素，我們可以以這個(gè)共同語(yǔ)素為核心，通過(guò)延伸輻射，積累更多詞語(yǔ)。如含有語(yǔ)素“模”的詞語(yǔ)有：模(mó)范、模(mó)仿、模(mó)糊、模(mó)塊、模(mó)棱、模(mó)擬、模(mó)式、模(mó)型、楷模(mó)、規(guī)模(mó)、航模(mó)；模(mú)板、模(mú)具、模(mú)樣、模(mú)子等。同義詞語(yǔ)積累很多詞語(yǔ)都有其同義或近義詞語(yǔ)，可以依據(jù)一個(gè)詞語(yǔ)，積累該詞語(yǔ)的同義、近義詞語(yǔ)。如“遼闊”的近義詞有：空闊、寥廓、空曠、寬大、廣漠、寬廣、廣大、開朗、壯闊、遼遠(yuǎn)、無(wú)邊、寬闊、開闊、盛大、廣闊、寬敞、宏壯、恢宏、廣袤、廣博等。反義詞語(yǔ)積累很多詞語(yǔ)都有其反義詞語(yǔ)，可以依據(jù)一個(gè)詞語(yǔ)，積累該詞語(yǔ)的反義詞語(yǔ)。如“聰慧”的反義詞有：愚昧、愚蠢、愚笨、糊涂、癡呆、愚拙、笨鈍等。再如“寂寥”的反義詞有：熱鬧、喧嘩、活躍、活潑等?！救蝿?wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】1．在成語(yǔ)中有一類構(gòu)成屬于“反義”成語(yǔ)，如悲歡離合、古今中外、古往今來(lái)、天南地北、出生入死、今是昨非等，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆恍┐祟惓烧Z(yǔ)。答：__示例：舍生忘死__貪生怕死__醉生夢(mèng)死__承上啟下__承前啟后__開天辟地__驚天動(dòng)地__頂天立地__花天酒地__歡天喜地__【游走詞國(guó)對(duì)接高考】2．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)一般來(lái)說(shuō)，文化傳統(tǒng)是一種惰性力量。它________著人們的思維方法，________著人們的行為習(xí)俗，________著人們的情感抒發(fā)，________著人們的審美趣味，________著人們的價(jià)值取向，________著人們的終極關(guān)懷(靈魂歸宿)。A．支配制約控制規(guī)定左右懸置B．制約支配控制左右規(guī)定懸置C．制約左右控制支配懸置規(guī)定D．支配制約左右控制懸置規(guī)定【解析】支配：對(duì)人或事物起引導(dǎo)和控制的作用。制約：限制約束，受環(huán)境制約。甲事物的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。左右：支配，操縱?？刂疲赫莆兆〔皇谷我饣顒?dòng)或越出范圍。規(guī)定：對(duì)事物的數(shù)量、質(zhì)量或方式、方法等做出具有約束力的決定。懸置：在宇宙空間里把一個(gè)概念或者事物不與任何其他事物、概念、思想等相聯(lián)系，讓它真正地獨(dú)立存在，然后再來(lái)分析研究?！皯抑谩迸c其他詞意義差別較大，可以以此為突破口。由“懸置”的意義來(lái)看，最值得獨(dú)立出來(lái)分析研究的，顯然是“人們的終極關(guān)懷”，故排除C、D兩項(xiàng)。“支配”與“制約”，前者控制的意味較重，而“思維”是相對(duì)自由的，頂多被“制約”，很難被“支配”，排除A項(xiàng)。3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)①他的一生平淡而充足，像清高_(dá)_______的竹，不為世俗所玷污，而在世界的終點(diǎn)處又獻(xiàn)上一點(diǎn)精彩。②我們的愿望和信念在于，閱讀那些語(yǔ)言________、情感真摯的優(yōu)秀作品，能夠推動(dòng)未來(lái)優(yōu)秀作品的產(chǎn)生。③反復(fù)落枕可能就是頸椎病或頸椎不穩(wěn)的信號(hào)，因此，落枕的毛病雖小，但不可________，應(yīng)及時(shí)治療。A．儉樸簡(jiǎn)練等閑視之B．簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)練視同兒戲C．簡(jiǎn)樸凝練等閑視之D．儉樸凝練視同兒戲【解析】①儉樸：儉省樸素。簡(jiǎn)樸：(語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等)簡(jiǎn)單樸素。句中表達(dá)的意思是人的品質(zhì)像竹一樣簡(jiǎn)單樸素，應(yīng)用“簡(jiǎn)樸”。②簡(jiǎn)練：(措辭)簡(jiǎn)要；精練。凝練：(文字)緊湊簡(jiǎn)練。根據(jù)語(yǔ)境，形容“優(yōu)秀作品”的語(yǔ)言用“凝練”更合適。③等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待(多用于否定句或反問(wèn)句)。視同兒戲：把事情當(dāng)成小孩子玩耍一樣來(lái)對(duì)待，形容對(duì)很重要的事情不嚴(yán)肅，極不重視(用于貶義)。根據(jù)語(yǔ)境，句中應(yīng)用語(yǔ)義相對(duì)較輕的“等閑視之”。二、豐富熟語(yǔ)積累，讓語(yǔ)言多姿多彩“熟語(yǔ)”包括風(fēng)格典雅、多用于書面的成語(yǔ)和通俗、形象而流行于民間，保持著口語(yǔ)特點(diǎn)的俗語(yǔ)。俗語(yǔ)又包括諺語(yǔ)、格言、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。類型解說(shuō)成語(yǔ)定義成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短語(yǔ)。特點(diǎn)①結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定性。一般不能任意改動(dòng)詞序或抽換增減其中的成分。如“提綱挈領(lǐng)”不能變?yōu)椤疤犷I(lǐng)挈綱”“提綱舉領(lǐng)”等。但在一定條件下，特定的語(yǔ)境，出于修辭方面的需要，也可以靈活運(yùn)用。這也是時(shí)代廣告學(xué)發(fā)展的需要，如：騎樂(lè)無(wú)窮(摩托車廣告)——其樂(lè)無(wú)窮。②意義的整體性。成語(yǔ)表意是在其構(gòu)成成分意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括出來(lái)的整體意義。如“鳳毛麟角”，表面意義是鳳凰的毛，麒麟的角，實(shí)際用于比喻稀少而可貴的人或事物。③形成的歷史性。語(yǔ)言隨著社會(huì)的產(chǎn)生與發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展，掌握或運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)要注意追本溯源、革新和創(chuàng)造。來(lái)源①寓言故事的縮寫。如：畫蛇添足、揠苗助長(zhǎng)、望洋興嘆等。②民間百姓的口語(yǔ)。如：洛陽(yáng)紙貴、退避三舍、同病相憐等。③歷史事件的概括。如：完璧歸趙、圖窮匕見、臥薪嘗膽等。④古代詩(shī)文的精選。如：豁然開朗、不可救藥、誨人不倦等。⑤歷代俗語(yǔ)的演變。如：張冠李戴、七上八下、趁熱打鐵等。⑥現(xiàn)代人的生活與著作。如：與時(shí)俱進(jìn)、古為今用、力爭(zhēng)上游等。續(xù)表類型解說(shuō)諺語(yǔ)諺語(yǔ)是流傳在人民群眾口頭上的通俗而含意深刻的定型化的語(yǔ)句。諺語(yǔ)一般都能揭示一個(gè)客觀規(guī)律或反映一個(gè)事理，使人從中受到啟示。如：只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。諺語(yǔ)通俗易懂，生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)勻稱，音調(diào)和諧。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的區(qū)別：(1)從結(jié)構(gòu)上看，諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大都是四個(gè)字的短語(yǔ)；(2)從來(lái)源上看，諺語(yǔ)來(lái)自人民群眾的口語(yǔ)，成語(yǔ)來(lái)自古代神話或歷史故事等書面語(yǔ)言；(3)從特點(diǎn)上看，諺語(yǔ)通俗易懂，成語(yǔ)文雅深刻。慣用語(yǔ)慣用語(yǔ)是口頭上常用的習(xí)慣用語(yǔ)。如：“鉆空子”“吹牛皮”“扣帽子”等。慣用語(yǔ)同成語(yǔ)有相同之處，也具有簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。但它們也有區(qū)別：(1)慣用語(yǔ)通俗易懂，具有口語(yǔ)色彩；成語(yǔ)顯得文雅，含義深刻，具有書面語(yǔ)的特點(diǎn)。(2)慣用語(yǔ)大都是三個(gè)音節(jié)的動(dòng)賓短語(yǔ)；成語(yǔ)大都是四個(gè)音節(jié)，結(jié)構(gòu)類型較復(fù)雜。(3)慣用語(yǔ)大都能拆開，在動(dòng)賓之間能插進(jìn)其他成分；而成語(yǔ)一般不能隨意拆開插進(jìn)別的成分。如：打棍子——打了你一棍子。敲竹杠——敲了他的竹杠。歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)是由“前語(yǔ)”和“后語(yǔ)”組成的，并且只要說(shuō)出“前語(yǔ)”就能讓人猜到“后語(yǔ)”意思的一種口頭用語(yǔ)。根據(jù)前后兩部分的構(gòu)成情況，歇后語(yǔ)分為兩類：(1)喻義的?！扒罢Z(yǔ)”是一個(gè)比喻，“后語(yǔ)”是對(duì)“前語(yǔ)”的解釋。如：水中撈月——一場(chǎng)空。萬(wàn)年松樹，十年芭蕉——粗枝大葉。(2)諧音的。如：孔夫子搬家——盡是書(輸)。绱鞋不用錐子——針(真)行。格言格言是簡(jiǎn)練而含意深刻并具有教育意義的警句。例如：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“知識(shí)就是力量”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“少壯不努力，老大徒傷悲”“千里之行，始于足下”等?！救蝿?wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】4．請(qǐng)把以下成語(yǔ)根據(jù)不同的來(lái)源分類。退避三舍一鼓作氣門庭若市滿城風(fēng)雨知名之士近水樓臺(tái)下筆成章邯鄲學(xué)步抱薪救火咄咄怪事胸有成竹掩耳盜鈴畫蛇添足眾人拾柴火焰高天下烏鴉一般黑一笑千金答：(1)歷史事實(shí)：__退避三舍__一鼓作氣__門庭若市__(2)前人故事：__滿城風(fēng)雨__抱薪救火__胸有成竹__(3)寓言傳說(shuō)：__邯鄲學(xué)步__掩耳盜鈴__畫蛇添足__(4)古人原句：__下筆成章__咄咄怪事__一笑千金__(5)借用或改變古人語(yǔ)句：__知名之士__近水樓臺(tái)__(6)諺語(yǔ)俗語(yǔ)：__眾人拾柴火焰高_(dá)_天下烏鴉一般黑__5．歇后語(yǔ)主要有兩種構(gòu)成方式。一種是邏輯推理式的，說(shuō)明部分是從前面比喻部分推理的結(jié)果。例如：水仙不開花——裝蒜。還有一種是諧音的歇后語(yǔ)，它在前面一種類型的基礎(chǔ)上加入了諧音的要素。例如：炒了的蝦米——紅人(仁)。請(qǐng)從課外再分別找出五例。答：(1)邏輯推理式：__示例：①啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出__②百川歸?！髣?shì)所趨__③蝎虎子掀門簾兒——露一小手兒__④弄堂里搬木頭——直來(lái)直去__⑤冷水發(fā)面——沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)__(2)諧音式：__示例：①湊雞毛——壯膽(裝撣)子__②豆芽炒蝦米(小蝦)——兩不值(直)__③外甥打燈籠——照舊(舅)__④孔夫子搬家——凈是輸(書)__⑤百尺竿頭掛剪刀——高才(裁)__【游走詞國(guó)對(duì)接高考】6．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)提倡民族精神教育，絕不是________，關(guān)門自大，遺世獨(dú)立，而是為了求得將自己民族投入世界各民族之林，________，能夠與世界各民族________，得一平等自由之地位。A．特立獨(dú)行激濁揚(yáng)清并行不悖B．特立獨(dú)行激濁揚(yáng)清并駕齊驅(qū)C．抱殘守缺革故鼎新并駕齊驅(qū)D．抱殘守缺革故鼎新并行不?！窘馕觥康谝惶?，特立獨(dú)行：指有操守、有見識(shí)，不隨波逐流。抱殘守缺：指抱著殘缺陳舊的東西不放；形容保守不知改進(jìn)。根據(jù)語(yǔ)境“提倡民族精神教育，絕不是”“關(guān)門自大，遺世獨(dú)立”，因此應(yīng)選“抱殘守缺”。第二處，激濁揚(yáng)清：本義為沖去污水，讓清水上來(lái)；比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。根據(jù)語(yǔ)境“而是為了求得將自己民族投入世界各民族之林”，因此應(yīng)選用“革故鼎新”。第三處，并行不悖：指同時(shí)實(shí)行，互不沖突。并駕齊驅(qū)：比喻齊頭并進(jìn)，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。此處空缺處說(shuō)的是中華民族與世界各民族處于平等自由的地位。應(yīng)選用“并駕齊驅(qū)”。故選C。7．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(B)①豐收的秋天遠(yuǎn)去，蕭瑟的冬日降臨了，曾經(jīng)活躍在田野里的各種動(dòng)物都已煙消云散，雪花滿天飛舞著，為大地披上了一身銀白色的服裝。②會(huì)議上，周小川對(duì)綠色金融的數(shù)據(jù)如數(shù)家珍，并表示目前大約有10%的貸款是綠色貸款。③這些追求與“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的信條一脈相承。植根于中國(guó)千百年歷史文化傳統(tǒng)，不需要刻意地說(shuō)教，便可化為中國(guó)少年內(nèi)心深處的文化自覺(jué)。④南懷瑾先生雖屢遭磨難，卻矢志不渝，為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，夜以繼日，宵衣旰食，先后出版了三十多部專著。⑤“金剛酥”稱譽(yù)湖北，是饋贈(zèng)親友的佳品，就連回鄉(xiāng)探親的華僑也要多帶幾盒，這使得這一襄陽(yáng)地方特色小吃大有洛陽(yáng)紙貴的味道。⑥隨著我國(guó)人口流動(dòng)與城市化進(jìn)程的加劇，“老漂族”這個(gè)群體將會(huì)越來(lái)越壯大，他們的晚年生活雖然有含飴弄孫之樂(lè)，卻也面臨不少亟待解決的問(wèn)題。A．①③⑤B．①④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑥【解析】①煙消云散：形容事物消失凈盡。也說(shuō)云消霧散。不能形容動(dòng)物的消失，應(yīng)改為“銷聲匿跡”。②如數(shù)家珍：像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。使用正確。排除C、D兩項(xiàng)。③一脈相承：由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳下來(lái)。使用正確。排除A。④宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。不合語(yǔ)境。⑤洛陽(yáng)紙貴：借指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。對(duì)象不當(dāng)。⑥含飴弄孫：含著糖逗小孫子，形容老年人閑適生活的樂(lè)趣。使用正確。綜上所述，B項(xiàng)符合題意。8．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(A)A．有些人自己只是半瓶醋，卻總愛(ài)在別人面前指手畫腳，炫耀自己。B．張老師看到課堂上氣氛有些沉悶，不斷點(diǎn)火，同學(xué)們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)了。C．巴以局勢(shì)日益緊張，鮑威爾緊急飛赴中東斡旋，敦促雙方執(zhí)行中東路線圖計(jì)劃，布萊爾也不斷為其敲邊鼓。D．宋詞欣賞課上，小趙聽到小高說(shuō)宋詞不適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的話題，馬上反駁說(shuō)：“我們可以換湯不換藥，用詞的形式來(lái)寫新時(shí)代的生活嘛?！薄窘馕觥緼項(xiàng)，“半瓶醋”比喻對(duì)某種知識(shí)或某種技術(shù)只略知一二的人。符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“點(diǎn)火”，貶義詞，語(yǔ)境說(shuō)的是老師活躍課堂氣氛。不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“敲邊鼓”比喻從旁幫腔，從旁助勢(shì)。一般用于口語(yǔ)中，語(yǔ)體色彩不合。D項(xiàng)，“換湯不換藥”，比喻只改變形式，不改變內(nèi)容。語(yǔ)境是表達(dá)用舊形式表現(xiàn)新內(nèi)容，應(yīng)改為“舊瓶裝新酒”。三、關(guān)注新詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言鮮活生動(dòng)新詞語(yǔ)，是指內(nèi)容新、形式新，原來(lái)的詞匯系統(tǒng)中沒(méi)有或雖有但內(nèi)容是全新的詞語(yǔ)。新詞語(yǔ)是社會(huì)的一面鏡子，它能直觀迅速地反映社會(huì)的發(fā)展，歷史上社會(huì)發(fā)展的時(shí)期往往也是新詞語(yǔ)產(chǎn)生的高峰時(shí)期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代漢語(yǔ)每年大約要出現(xiàn)上千條新詞語(yǔ)，如：1．高鐵：符合較高標(biāo)準(zhǔn)，列車能以200千米/小時(shí)以上的速度高速運(yùn)行的鐵路。2．云計(jì)算：是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交互模式，通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。3．黑色食品：指含有黑色素和帶有黑色字眼的糧、油、果、蔬、菌類食品。它們能清除自由基，延緩衰老，改善營(yíng)養(yǎng)性貧血。4．粵港澳大灣區(qū)：港珠澳大橋的建成讓粵港澳聯(lián)系更加緊密，粵港澳的經(jīng)濟(jì)體量又大，它將是繼美國(guó)舊金山灣區(qū)(硅谷)、日本東京灣區(qū)后的第三大灣區(qū)。5．政治生態(tài)：各類政治主體生存發(fā)展的環(huán)境和狀態(tài)，是政治制度、政治文化、政治生活等要素相互作用的結(jié)果，是黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的綜合反映。6．雄安新區(qū)：位于河北省保定市境內(nèi)，涵蓋河北省雄縣、容城、安新等3個(gè)小縣及周邊部分區(qū)域，定位為二類大城市。設(shè)立雄安新區(qū)，集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式?！救蝿?wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】9．分組整理近幾年的網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，并與其他同學(xué)分享討論，談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的看法。答：示例一：萬(wàn)事萬(wàn)物都有其變化發(fā)展的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不例外。如今網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的盛行，是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)日漸發(fā)達(dá)、文化生活環(huán)境日益寬松的反映。從宏觀上說(shuō)，對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言我們沒(méi)有必要過(guò)分干預(yù)，社會(huì)歷史會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最為公正有效的篩選者。(分組整理略)示例二：由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身具有隨意性的特點(diǎn)，不是規(guī)范的漢語(yǔ)言，也影響了人們對(duì)規(guī)范語(yǔ)言的認(rèn)知，從而在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)文化的傳播。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也方便了青少年變相使用粗俗語(yǔ)言，從而導(dǎo)致不雅之風(fēng)盛行?？梢姡瑢?duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言我們應(yīng)當(dāng)理性看待。(分組整理略)10．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面網(wǎng)絡(luò)流行熱詞的意思。(1)沖鴨：__是“沖呀”一詞的諧音說(shuō)法，表示充滿朝氣、斗志昂揚(yáng)，是如今網(wǎng)絡(luò)上常見的一種比較賣萌可愛(ài)的加油打氣的詞語(yǔ)。__(2)佛系：__不爭(zhēng)不搶，不求輸贏，不苛求、不在乎、不計(jì)較，看淡一切，隨遇而安。__(3)杠精：__指抬杠成癮的一類群體。不管別人說(shuō)的是什么，他都先反駁了再說(shuō)，先挑刺了再說(shuō)，為了反對(duì)而反對(duì)，通過(guò)挑剔別人來(lái)顯露自認(rèn)為的優(yōu)越感。__【游走詞國(guó)對(duì)接高考】11．你認(rèn)為下面詞語(yǔ)哪些是新詞語(yǔ)，哪些是生造詞。請(qǐng)歸類。追捧、熱銷、持平、濫肆、爆滿、迷你、沸辣、體惦新詞語(yǔ)：__追捧、熱銷、持平、爆滿、迷你__生造詞：__濫肆、沸辣、體惦__12．“雪藏”是近年來(lái)產(chǎn)生的新詞。根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個(gè)詞語(yǔ)置換(每處不超過(guò)4個(gè)字)。(1)他多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀(jì)人，從此被公司雪藏，不知雙方何時(shí)才能握手言和。(2)為確保最后一場(chǎng)小組賽能盡遣精銳上場(chǎng)，該隊(duì)正在考慮明日與法國(guó)隊(duì)交手時(shí)雪藏部分主力。(3)這個(gè)原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在雪藏了五六年之后，一舉躋身“中國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)”之列。答：__(1)擱置不用；(2)有意隱藏；(3)隱沒(méi)無(wú)聞。__一、一詞多義“一詞多義”即一個(gè)詞具有多種含義，乃至屬于不同詞類。這種現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語(yǔ)中較常見，在以單音詞為主的文言文中更是普遍。一般來(lái)說(shuō)，詞有本義、引申義、比喻義之分。本義在多義詞的諸多義項(xiàng)中，總有一個(gè)是最原始、最基本的意義，稱之為本義，如“向”的最初意義是“朝北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”。續(xù)表引申義詞的引申義是從本義引申出來(lái)的意義，和基本意義有相類似、相對(duì)立或者相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。如：比喻義詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。因?yàn)樗褂帽扔鞯男揶o手法，使語(yǔ)言風(fēng)格特殊、色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。如：【任務(wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】13．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，或借助網(wǎng)絡(luò)，探究下列詞語(yǔ)的本義，并舉例說(shuō)明其比喻義。①風(fēng)浪：本義：__水面上的風(fēng)和波浪。__比喻義：__艱險(xiǎn)的遭遇。如：他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對(duì)著邪惡勢(shì)力，毫不畏懼，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。__②風(fēng)雷：本義：__狂風(fēng)和暴雷。__比喻義：__氣勢(shì)浩大而猛烈的沖擊力量。如：革命的風(fēng)雷激蕩中原大地。__③風(fēng)起云涌：本義：__大風(fēng)起來(lái)，烏云涌現(xiàn)。__比喻義：__事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。如：第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界反殖民主義的解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。__【游走詞國(guó)對(duì)接高考】14．閱讀下面的文字，完成題目。薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。(1)解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。窮eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①未窮青之技窮盡,②欲窮其林走到盡頭,③窮則獨(dú)善其身困厄不得志))辭eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①遂辭歸告辭,②蒙辭以軍中多務(wù)推托,③撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)言辭))謝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①薛譚乃謝求反道歉,②使人稱謝問(wèn)候))(2)翻譯文中畫線的句子。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。譯文：__秦青沒(méi)有阻止他，在郊外的大路旁為他餞行，打著節(jié)拍唱起悲傷的(送行)歌，歌聲使林木振動(dòng)，回聲使行走的云停下。__【參考譯文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就自以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒(méi)有阻止他，在郊外的大路旁為他餞行，打著節(jié)拍唱起悲傷的(送行)歌，歌聲使林木振動(dòng)，回聲使行走的云停下。薛譚于是向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。二、古今異義詞類型解讀示例詞義擴(kuò)大所謂“詞義擴(kuò)大”就是說(shuō)同樣的詞語(yǔ)在古代的意義窄，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義變寬了。通感擴(kuò)大從部分?jǐn)U大到整體從專指擴(kuò)大到通用詞義縮小古義的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中?！肮取保乔f稼和糧食的總稱；現(xiàn)在北方的“谷”專指小米，南方的“谷”則專指稻谷；“鍥而不舍，金石可鏤”(《勸學(xué)》)中的“金”，原來(lái)泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。詞義轉(zhuǎn)移詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛??！皩O子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。詞義弱化同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的語(yǔ)義較強(qiáng)，現(xiàn)在表示的語(yǔ)義較弱?！安　?，古代的基本義是“重病”，輕微的病一般用“疾”；而現(xiàn)在，只要是生理上或心理上出現(xiàn)不正常的情況，都通稱為“病”，不再單純表示“重病”這個(gè)意思。詞義強(qiáng)化同樣的詞語(yǔ)，在古代表示的語(yǔ)義較弱，現(xiàn)在表示的語(yǔ)義較強(qiáng)?！靶浴?，古義是“揚(yáng)言”，今義是“宣告、聲明”。感情色彩變化詞語(yǔ)在使用過(guò)程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化?！胺暧保帕x是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。

【任務(wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】15．聯(lián)系日常生活實(shí)際或者自己的閱讀積累，請(qǐng)?jiān)僬页?個(gè)在生活中“常見常用”古今異義的詞語(yǔ)。示例：博士古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官。今義：學(xué)位的最高一級(jí)。(1)__子女__古義：__妻子兒女。__今義：__兒子女兒。__(2)__憐__古義：__愛(ài)，憐憫。__今義：__憐憫。__(3)__獄__古義：__案件。__今義：__監(jiān)獄。__(4)__爪牙__古義：__武臣。__今義：__壞人的黨羽。__(5)__下流__古義：__地位或處境低下。__今義：__品德惡劣。__(6)__鍛煉__古義：__玩弄法律，羅織罪名，陷害別人。__今義：__錘煉。____16．解釋下列加點(diǎn)字詞的含義，注意和現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別。奔走相告久假不歸文不加點(diǎn)吊民伐罪登高自卑答：__走，古義為跑，今義為行走。/假，古義為借，今義為假期或不真。/點(diǎn)，古義為涂上一點(diǎn)，表示刪去，今義為標(biāo)點(diǎn)。/吊，古義為慰問(wèn)，今義為憑吊。/自卑，古義為從低處，今義為輕視自己，認(rèn)為不如別人。__【游走詞國(guó)對(duì)接高考】17．閱讀下面的文字，完成題目。宣王好射，說(shuō)人之謂己能用強(qiáng)弓也。其實(shí)所用不過(guò)三石。以示左右，左右皆引試之，中關(guān)而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悅之。宣王之情，所用不過(guò)三石，而終身自以為九石，豈不悲哉？(1)解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①其實(shí)所用不過(guò)三石__他實(shí)際上__②左右皆引試之__近臣，隨從__③所用不過(guò)三石__不超過(guò)__④而終身自以為九石__認(rèn)為__(2)翻譯文中畫線的句子。此不下九石，非大王孰能用是？譯文：__此弓(的強(qiáng)度)不少于九石，除了大王，誰(shuí)能使用它？__【參考譯文】齊宣王愛(ài)好射箭，喜歡別人說(shuō)自己能用強(qiáng)弓。他實(shí)際上用過(guò)的弓，都不超過(guò)三石(的強(qiáng)度)。把(他用過(guò)的弓)給隨從看，隨從就都試著拉弓，拉彎一半就不再拉了。都說(shuō)：“此弓(的強(qiáng)度)不少于九石，除了大王，誰(shuí)能使用它？”宣王很高興。宣王的實(shí)際情況是，用過(guò)的弓都不超過(guò)三石，然而(他)終生認(rèn)為自己能拉九石(的強(qiáng)度)，這豈不是可悲的嗎？一、準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法從詞義方面辨析詞義的側(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)特點(diǎn)：基本上有相同的語(yǔ)素，同時(shí)也有不同的語(yǔ)素。分析不同語(yǔ)素的意義，要找出它們的細(xì)微差別，把握各自詞義的側(cè)重點(diǎn)，才不會(huì)用錯(cuò)。如“景點(diǎn)”與“景色”，“景點(diǎn)”側(cè)重指景物的地點(diǎn)，“景色”側(cè)重指景象、情景?！皶乘浴⒏魇慵阂?、推心置腹”三個(gè)成語(yǔ)都表示說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話。但前者重在痛痛快快地說(shuō)出，中者重在發(fā)表己見，后者重在待人真誠(chéng)。詞義的輕重詞語(yǔ)意義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物；有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如“違反”用于法則、規(guī)程、政策、紀(jì)律，詞義較輕；“違犯”用于法規(guī)等，詞義較重?！救蝿?wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】18．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。如果說(shuō)書本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么樹木就壓縮著一去不返的逝水流年；如果說(shuō)書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用eq\x()eq\x()記錄著地球的歷史。因此，讀書讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀書與讀樹一樣，都是大有益處的事情。(1)在文中eq\x()eq\x()處填上合適的詞語(yǔ)。__“年輪”或“紋路”或“紋理”等__(2)就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換做出判斷并說(shuō)明理由。答：__不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)；②“壓縮”與“樹木”“年輪”的特征相符合，“承載”與“書本”“文字”的特征相符合。__【解析】(1)樹木記錄歷史的標(biāo)志就是“年輪”“紋理”等。(2)加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否互換由文章的內(nèi)容來(lái)決定?！居巫咴~國(guó)對(duì)接高考】19．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸________，甚至被社會(huì)遺忘，直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新________了生機(jī)。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法。“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了________自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是________的工具。A．邊緣化獲得制約放松身心B．私人化獲得制約修身養(yǎng)性C．私人化煥發(fā)約束放松身心D．邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性【解析】“邊緣化”的意思是使靠近邊緣，使處于不重要的地位，側(cè)重于不再是關(guān)注的中心；“私人化”側(cè)重于成為個(gè)人的。語(yǔ)句的意思是古琴藝術(shù)甚至被社會(huì)遺忘，不再是眾人關(guān)注的中心，用“邊緣化”更合適?！矮@得”的意思是取得，得到(多用于抽象事物)；“煥發(fā)”的意思是振作。語(yǔ)句的意思是因?yàn)槁?lián)合國(guó)教科文組織把古琴藝術(shù)列入“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，古琴藝術(shù)才“煥發(fā)”生機(jī)?！爸萍s”指甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約，側(cè)重于指兩個(gè)事物之間的關(guān)系；“約束”的意思是限制使不越出范圍，側(cè)重于指對(duì)另一事物的管束。語(yǔ)句的意思是彈琴的作用是“禁”，即“約束”。“放松身心”指讓自己的身心舒緩，不緊張；“修身養(yǎng)性”指修養(yǎng)身心，涵養(yǎng)性情。語(yǔ)句的意思是琴在古人的心目中不僅是樂(lè)器，還能夠讓人在道德修為上有所提升，用“修身養(yǎng)性”最合適。20．①這所古老的建筑__妨礙__交通。要不要拆除，有關(guān)部門正在研究。(妨礙/妨害)②這一“象牙全面禁貿(mào)令”也被稱為全球保護(hù)野生大象最重要的單一舉措。而那些還在這個(gè)犯罪鏈條上鋌而走險(xiǎn)的人，無(wú)疑是在__玩火自焚__(自食其果/玩火自焚)?！窘馕觥竣俜恋K：使事情不能順利進(jìn)行，語(yǔ)義輕。妨害：有害于，語(yǔ)義重?！肮爬辖ㄖ敝皇亲璧K交通，而沒(méi)有對(duì)其產(chǎn)生損害，程度較輕，故選“妨礙”。②自食其果：做了壞事，結(jié)果害了自己，自作自受，語(yǔ)義輕。玩火自焚：比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己，語(yǔ)義重。語(yǔ)境有“在這個(gè)犯罪鏈條上”，語(yǔ)義較重，所以選“玩火自焚”。從用法方面辨析看其不同的適用對(duì)象近義實(shí)詞的適用不同，有兩層含義：一是指實(shí)詞都有其固定的搭配對(duì)象，如“改進(jìn)”后面只能跟“工作、方法、技術(shù)”等，“改善”后面只能跟“生活、條件、關(guān)系”等；二是指其適用對(duì)象不同，有的適用于一般對(duì)象，有的則適用于特定對(duì)象，如用于長(zhǎng)輩、晚輩，上級(jí)、下級(jí)間，又如用于謙稱還是敬稱的不同等?？雌洳煌脑~性和語(yǔ)法功能近義詞語(yǔ)的詞性和語(yǔ)法功能有的是有區(qū)別的。如“公然”與“公開”，都有不加掩飾地采取行動(dòng)之意。但“公然”是副詞，在句中只能做狀語(yǔ)；“公開”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語(yǔ)。詞性不同，在句中的語(yǔ)法功能自然不同?！救蝿?wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】21．找出下面文段在語(yǔ)言表達(dá)方面的兩處錯(cuò)誤，并加以改正。徜徉在天安門廣場(chǎng)，人民英雄紀(jì)念碑那巍峨的碑體、優(yōu)美的輪廓、飾有卷云與垂幔的碑頂，無(wú)一不讓人頓生瞻仰、思念之情。這座紀(jì)念碑是由杰出建筑學(xué)家梁思成主持設(shè)計(jì)的。這一點(diǎn)，想必盡人皆知；對(duì)于他的助手——當(dāng)代中國(guó)建筑大師吳良鏞也參與了有關(guān)設(shè)計(jì)方案的討論，或許鮮為人知。答：__第一處：“頓生瞻仰、思念之情”改成“頓生敬仰、思念之情”(或去掉“瞻仰”)。__第二處：“對(duì)于他的助手”改成“至于他的助手”(或?qū)ⅰ皩?duì)于”改為“而”，或去掉“對(duì)于”)。____【游走詞國(guó)對(duì)接高考】22．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)文學(xué)藝術(shù)離不開生長(zhǎng)的土壤，科幻電影也不例外。制作科幻電影不僅需要不計(jì)其數(shù)的資金投入，還需要科學(xué)素養(yǎng)的支撐，能________出電影工業(yè)乃至國(guó)家的綜合實(shí)力?！袊?guó)科技發(fā)展________，為科幻文學(xué)和科幻電影發(fā)展提供了沃土?！读骼说厍颉凡恢挥辛钊藝@為觀止的特效，同樣吸引外國(guó)觀眾的還有其中通過(guò)富有中國(guó)特色的敘述手法所傳達(dá)出來(lái)的中國(guó)親情觀念、英雄情懷、奉獻(xiàn)精神、故土情結(jié)和國(guó)際合作理念。很多國(guó)外影評(píng)人都注意到這部電影________之處，即不再是超級(jí)英雄拯救世界，而是人類共同改變自己的命運(yùn)。這樣的理念，是對(duì)好萊塢科幻電影敘事套路的突破。將中國(guó)獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念________對(duì)人類未來(lái)的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來(lái)的視野。A．折射一日千里別開生面融入B．反映扶搖直上別開生面融入C．反映一日千里簡(jiǎn)傲絕俗溶入D．折射扶搖直上簡(jiǎn)傲絕俗溶入【解析】第一空，折射：比喻把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)間接反映出來(lái)。反映：比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)上文“制作科幻電影”，“折射”更恰當(dāng)。第二空，一日千里：原形容馬跑得很快，后比喻進(jìn)展極快。用在此處，使用正確。扶搖直上：形容地位、名聲、價(jià)值等迅速上升。對(duì)象錯(cuò)誤。第三空，別開生面：另外開展新的局面或創(chuàng)造新的形式。用在此處，使用正確。簡(jiǎn)傲絕俗：高傲而超越世俗。對(duì)象錯(cuò)誤，與語(yǔ)境不符。第四空，融入：在用于人的范疇時(shí)，更多的是指精神層級(jí)的融合和接納。溶入：一般指液體的匯合。前文對(duì)象是“中國(guó)獨(dú)特的思想和價(jià)值觀念”，只能跟“融入”搭配。23．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)當(dāng)時(shí)流行歌壇的中國(guó)風(fēng)盛極一時(shí)，那些歌曲常常借由歌詞和音樂(lè)之間的反差，營(yíng)造特殊的欣賞________，令歌迷耳目一新?！^“一花獨(dú)放不是春”，繼周杰倫之后，王力宏、胡彥斌、后弦等眾多歌手紛紛________，形成了當(dāng)時(shí)流行歌壇一股新的時(shí)尚________——“中國(guó)風(fēng)”。詞性活用、句式倒裝、非常規(guī)詞語(yǔ)搭配等語(yǔ)法現(xiàn)象在古今詩(shī)詞創(chuàng)作中屢見不鮮，但運(yùn)用密度如此之大卻并不多見，它們的存在顛覆了受眾原有的閱讀習(xí)慣，讓人有了新鮮的感覺(jué)，而這還僅僅是中國(guó)風(fēng)歌曲中的小部分而已。作品質(zhì)量________是不可回避的現(xiàn)實(shí)，寫作后勁不足與創(chuàng)新性的缺乏是中國(guó)風(fēng)歌曲面臨的最大挑戰(zhàn)。A．體驗(yàn)效仿潮流參差不齊B．經(jīng)驗(yàn)效尤潮流良莠不齊C．體驗(yàn)效尤流派良莠不齊D．經(jīng)驗(yàn)效仿流派參差不齊 【解析】體驗(yàn)：親身經(jīng)歷；通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物。經(jīng)驗(yàn)：從多次實(shí)踐中得到的知識(shí)或技能；人的親身經(jīng)歷。語(yǔ)境中說(shuō)“營(yíng)造特殊的欣賞”，顯然不能填“經(jīng)驗(yàn)”，因?yàn)椤敖?jīng)驗(yàn)”不是別人給營(yíng)造出來(lái)的，語(yǔ)法上搭配不當(dāng)，應(yīng)選用“體驗(yàn)”?！靶Х隆焙汀靶в取倍加心７碌囊馑?，但“效尤”是仿效壞的行為，用在語(yǔ)境中顯然不合適，應(yīng)選用“效仿”。潮流：比喻社會(huì)變動(dòng)或發(fā)展的趨勢(shì)。流派：指學(xué)術(shù)思想或文藝創(chuàng)作方面的派別。語(yǔ)境前有修飾語(yǔ)“一股”，故應(yīng)選擇“潮流”才符合語(yǔ)法功能。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。良莠不齊：指好的壞的混雜在一起。語(yǔ)境指作品質(zhì)量水平不一，所以應(yīng)選用“參差不齊”，答案為A項(xiàng)。二、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩有些詞語(yǔ)在指稱客觀事物或現(xiàn)象時(shí)表明了人們對(duì)該事物或該現(xiàn)象的愛(ài)憎、褒貶等感情，這就是詞語(yǔ)的感情色彩。不過(guò)，詞語(yǔ)的感情色彩，有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果也是可以活用的：①褒義詞貶用。如：“清國(guó)留學(xué)生……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致”本是褒義詞，在這里卻是諷刺這些“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，是表達(dá)貶斥感情的，這稱作“褒詞貶用”。②貶義詞褒用。如：“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。”“狡猾”一詞本是貶義，在這里卻表達(dá)了兒童的頑皮可愛(ài)，是褒義。【任務(wù)導(dǎo)學(xué)探尋詞國(guó)】24．褒詞貶用，是常見的變換詞語(yǔ)感情色彩的修辭手法，請(qǐng)參照例句仿寫一個(gè)褒詞貶用的句子。例句：有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。答：示例一：這個(gè)家伙明知罪行嚴(yán)重，內(nèi)心十分恐慌，卻強(qiáng)裝作“從容不迫”地抹桌子，揩椅子，好像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子。示例二：她一向很“聰明”，常常把自己的工作推給別人，甚至自己的過(guò)錯(cuò)也要推到別人身上?！居巫咴~國(guó)對(duì)接高考】25．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)2019年4月10日，人類有史以來(lái)捕獲的首張黑洞照片橫空出世，長(zhǎng)久以來(lái)“活在傳說(shuō)中”的黑洞終于顯露真容?！祟惤K于能________黑洞的真容，宇宙神秘的面紗在人類孜孜不倦的追求下正一層層地被揭開?！瓕?duì)宇宙的探索___