比尾巴教案(15篇)

第第頁(yè)比尾巴教案(15篇)

比尾巴教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

預(yù)備：

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴假設(shè)干條

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題：

我們班小伙伴最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。

說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。〔孔雀〕

小伙伴一猜就猜出來(lái)了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。

二、〔1〕小伙伴想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

今日老師給小伙伴帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[曳，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。——公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

〔2〕老師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長(zhǎng)，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

１、老師問(wèn)，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

〔３〕發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴〔連線〕。

三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小伙伴還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥(niǎo)的尾巴，開(kāi)展時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌控方向。

２、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺曳，促使身體向前推動(dòng)，魚(yú)的尾巴還能掌握方向。

３、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們需要愛(ài)護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴?！惨唤M小伙伴當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小伙伴要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要愛(ài)護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉?！?/p>

教學(xué)反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我留意每個(gè)環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)競(jìng)賽，請(qǐng)幼兒猜猜到底是一項(xiàng)什么競(jìng)賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的制造技能和思維技能，在最末拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子)，生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，根據(jù)詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培育了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的技能，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對(duì)動(dòng)物充斥喜歡之情。

比尾巴教案2

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、今日，森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特別的競(jìng)賽，請(qǐng)我們每一個(gè)小伙伴做裁判，它們比什么？

2、老師板題，齊讀課題。留意“巴”在詞中讀輕聲。

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課題，整體感知

1、把書(shū)打開(kāi)到83頁(yè)。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。

2、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)聽(tīng)他讀得是不是正確、通順。

3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？〔同學(xué)回答老師貼圖片，同時(shí)拿誕生字卡片〕誰(shuí)能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？〔指幾個(gè)同學(xué)到黑板貼生字，貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀?！?/p>

過(guò)渡：參與競(jìng)賽的小選手紛紛上場(chǎng)了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、老師范讀一、二小節(jié)?！泊笃聊怀鍪具@兩節(jié)課文〕

2、誰(shuí)情愿學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽(tīng)他總句的語(yǔ)句像不像。

指一生讀，別人評(píng)，留意問(wèn)句的讀法。

3、誰(shuí)會(huì)回答？其他同學(xué)聽(tīng)他回答的對(duì)不對(duì)，好不好。

指讀評(píng)議，同學(xué)回答的同時(shí)，老師在猴子、兔子、松鼠的下面板書(shū)出“長(zhǎng)、短、一把傘”。

看圖理解后提問(wèn)：你還知道什么長(zhǎng)？什么短？你還能說(shuō)一把什么？

過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？

四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。

2、匯報(bào)。指導(dǎo)讀，結(jié)合同學(xué)的回答板書(shū)出“彎、扁、最好看”，提問(wèn)：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個(gè)小動(dòng)物比比看，誰(shuí)的尾巴最好看？

孔雀的尾巴似乎什么？出示“孔雀的尾巴似乎————”你還能說(shuō)“的尾巴似乎”嗎？

五、指導(dǎo)讀

1、動(dòng)物的尾巴多么奇妙呀！猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、兔子的尾巴短短的告知老師喜愛(ài)這篇課文嗎？那就和你的小伙伴競(jìng)賽讀讀，看你們誰(shuí)讀得好，勇猛的小伙伴還可以讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。

2各種形式讀：小組對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生對(duì)答。

六、指導(dǎo)寫(xiě)

1、觀測(cè)“云”在田字格中的位置。

2、同學(xué)寫(xiě)。

七、小結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？盼望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。

教學(xué)反思：

1、本課著重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中著重同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓同學(xué)在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采納自己喜愛(ài)的方式讀課文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很高。

3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開(kāi)，比較拘謹(jǐn)。

比尾巴教案3

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓同學(xué)感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)喜歡動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流暢地、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)方法

溝通法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

課前預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、趣味導(dǎo)課

1.告知大家一個(gè)小奧秘，今日，動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的競(jìng)賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫?(板書(shū)課題)6.比尾巴(留意輕聲)(齊讀課題)。

2.播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》

3.是啊，競(jìng)賽可真激烈，相信小伙伴們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今日老師就領(lǐng)著小伙伴們一起去觀賞這場(chǎng)激烈的競(jìng)賽!

二、整體感知

1.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參與競(jìng)賽了。先聽(tīng)老師范讀課文，留意找一找有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽，用橫線畫(huà)出來(lái)。

2.同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。

3.老師引導(dǎo)同學(xué)溝通參與競(jìng)賽的小動(dòng)物。

(1)依據(jù)同學(xué)回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。

(2)和最喜愛(ài)的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜愛(ài)小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。

師(仿照兔子回答)：感謝!你也很可愛(ài)。

生：我喜愛(ài)孔雀?？兹福愕囊路婷利?。

師(仿照孔雀回答)：感謝!你的校服也很好看。

4.去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)

5.去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小老師教同學(xué)讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公

(1)同學(xué)自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體訂正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(留意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側(cè)。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞?！鞍俗诸^。)

7.咱們給生字找個(gè)伙伴，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動(dòng)物王國(guó)的比尾巴大賽。

三、精讀領(lǐng)悟

1.認(rèn)識(shí)問(wèn)句。

(1)聽(tīng)說(shuō)你們都要去參與比尾巴大賽，有一位非常的伙伴也想跟著一起去，他是誰(shuí)(出示：?jiǎn)柼?hào)?)什么時(shí)候會(huì)用到?

(2)課文的第一小節(jié)全是問(wèn)題。同學(xué)再聽(tīng)老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)同學(xué)再讀。

(3)課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生競(jìng)賽讀問(wèn)句。

2.現(xiàn)在比尾巴大賽究竟開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?同學(xué)逐一匯報(bào)。

3.松鼠看看(PPT)為什么說(shuō)松鼠的尾巴似乎一把傘?(學(xué)習(xí)比方句)松鼠有這樣大的尾巴心里肯定很快樂(lè)，你們能夸夸他嗎?請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)。

4.再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

5.孔雀我們來(lái)看看(PPT圖片)，這是誰(shuí)?你認(rèn)為孔雀美麗嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

6.說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小伙伴用坐姿告知我。(指導(dǎo)讀)

7.用上你自己最喜愛(ài)的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。

8.同學(xué)們真了不得!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能依據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢?先自己背背，再同桌互背。(同學(xué)自背，同桌互背。)

9.指名背課文。

10.觀測(cè)生字，學(xué)寫(xiě)生字：“長(zhǎng)、比、巴、把”。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：小伙伴們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起溝通溝通吧!

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴。

(2)對(duì)問(wèn)句有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.課堂練習(xí)

(1)拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

wěibɑbǐyibǐ

尾()()()()

yìbǎsǎnchángduǎn

()()傘()短

(2)找尾巴，連一連：

兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀

彎扁看長(zhǎng)短像把傘

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚(yú)、錦雞編一首兒歌。

比尾巴教案4

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

在孩子眼中，小動(dòng)物是他們最親近的伙伴。課文用了三問(wèn)三答的形式，介紹了六種小動(dòng)物巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了插圖。

課文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望，還能引起孩子觀測(cè)其它動(dòng)物的愛(ài)好。

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)“ㄥ”，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

４、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，從小養(yǎng)成愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好文中的問(wèn)句。

【教具預(yù)備】

１、預(yù)備好六種小動(dòng)物的頭飾，六種小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

２、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽(tīng)力和說(shuō)話

１、孩子們，咱們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，比比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)！〔課件：播放幾種動(dòng)物叫聲〕

２、你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)！

〔練習(xí)說(shuō)話〕說(shuō)完整的話：我聽(tīng)到××在叫。

３、古怪了！很多動(dòng)物怎么都聚在一起呢？原來(lái)今日是個(gè)特別的日子，動(dòng)物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來(lái)了。

〔課件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽〕趕快拼一拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？〔課件：在“尾巴”的下面打著重符號(hào)〕

４、大家讀得又清晰又洪亮，簡(jiǎn)

直是最好的啦啦隊(duì)！那我也盼望自己來(lái)當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來(lái)主持今日這場(chǎng)“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評(píng)委了。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

１、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開(kāi)始，有請(qǐng)各位參賽的選手上場(chǎng)。

〔課件：在音樂(lè)、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動(dòng)物，同時(shí)出示動(dòng)物名稱(chēng)請(qǐng)各位評(píng)委：一邊看跳出的動(dòng)物，一邊說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

３、你們說(shuō)得真不錯(cuò)！你能這樣說(shuō)嗎：“今日來(lái)參與比尾巴大賽的動(dòng)物有……”〔句式訓(xùn)練〕

我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識(shí)嗎？〔課件：只留動(dòng)物名稱(chēng)，去掉拼音和圖片〕真不錯(cuò)！我很佩服大家的記性！

４、瞧！選手們多么興奮?。「魑恍≡u(píng)委，讓我們來(lái)認(rèn)真看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評(píng)委先發(fā)言？〔小評(píng)委各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)〕

５、是啊，動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今日的競(jìng)賽項(xiàng)目是什么呢？

〔課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最美麗？〕

６、趕快拼拼，有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目？

〔先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最末指名讀，同學(xué)領(lǐng)讀〕

７、你們?cè)u(píng)委都讀過(guò)了，想不想聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)主持人讀一讀？〔師示范讀〕大家認(rèn)真聽(tīng)。

沒(méi)有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？〔讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)〕

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，由于這個(gè)符號(hào)在提示我?！舱n件點(diǎn)擊：“？”用紅色表示〕認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及用法。

同學(xué)練讀問(wèn)句，并小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最末的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。

比尾巴教案5

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感愛(ài)好，并能?chē)L試仿編兒歌。

3、喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《比尾巴》PPT課件

2、各種動(dòng)物圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好：

今日森林里來(lái)了很多動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來(lái)是要參與"比尾巴"的競(jìng)賽。

(二)競(jìng)賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小伙伴當(dāng)評(píng)委。

1、第一場(chǎng)競(jìng)賽：(播放課件)老師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)它們尾巴的特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)比結(jié)果，(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)

(2)將第一場(chǎng)評(píng)比結(jié)果編成一段兒歌，老師提問(wèn)，幼兒回答。

大班語(yǔ)言?xún)焊鑳?yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件

(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1、提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

2、幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后依據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

規(guī)章：仿編時(shí)可以依據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

3、溝通各組仿編的兒歌。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特別高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

比尾巴教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生肯定的愛(ài)好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

三、課前預(yù)備

課件動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

1、徐老師要告知大家一個(gè)好消息，想聽(tīng)嗎？〔想〕那同學(xué)們坐端正。今日呀，森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別特別的競(jìng)賽，需要我們班的小伙伴給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們究竟在比什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？〔出示課題〕趕快拼拼。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)拼音。發(fā)覺(jué)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰(shuí)還會(huì)用“巴”說(shuō)詞語(yǔ)？〔嘴巴、下巴〕我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。認(rèn)真看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們認(rèn)真看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？〔指名〕老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能競(jìng)賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，這個(gè)“比”字也是我們今日要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較相比競(jìng)賽比美比一比)

4．板書(shū)：課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來(lái)書(shū)寫(xiě)比尾巴這三個(gè)字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

1、這樣特別的一場(chǎng)競(jìng)賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車(chē)一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來(lái)參與競(jìng)賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語(yǔ)。

2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰(shuí)呢？〔認(rèn)讀“兔”和“公”?！?/p>

他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？〔認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭〕

3、還有一些生字寶寶也想出來(lái)和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。

①出示生字。總結(jié)識(shí)字方法?！布右患?，減一減〕

指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？〔出示“巴—爸、把”，看，巴可喜愛(ài)交伙伴了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。

②出示詞語(yǔ)。有些生字寶寶還藏在詞語(yǔ)里呢，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎？〔留意問(wèn)句的讀法，師指導(dǎo)?！?/p>

同學(xué)們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲調(diào)要上揚(yáng)?！餐老嗷プx，指名讀，老師范讀、評(píng)讀〕

課間休息:同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，老師要嘉獎(jiǎng)你們一首歌聽(tīng)聽(tīng)。

好聽(tīng)吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。

三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1、誰(shuí)來(lái)試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

〔出示讀書(shū)要求?！硨?shí)時(shí)訂正讀音。

2、師范讀。

3誰(shuí)想和老師比一比讀課文?！舱宜拿瑢W(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)?！?/p>

你們幾個(gè)是最勇猛的，老師要嘉獎(jiǎng)你們。

4通過(guò)讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？

5、依據(jù)同學(xué)回答，板書(shū):長(zhǎng)、短、傘，彎、扁。

6、競(jìng)賽中誰(shuí)得到了冠軍？〔孔雀〕

為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

你最喜愛(ài)他們當(dāng)中的誰(shuí)？為什么？〔用“最”練習(xí)說(shuō)話〕

四、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真美麗，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些奇妙的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去查找、去發(fā)覺(jué)。

比尾巴教案7

［活動(dòng)目標(biāo)］

１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

２、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

［活動(dòng)預(yù)備］

課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴假設(shè)干條

［活動(dòng)過(guò)程］

一、猜謎語(yǔ)引出課題：

我們班小伙伴最喜愛(ài)猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。

說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看?！部兹浮?/p>

小伙伴一猜就猜出來(lái)了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。

二、

〔1〕小伙伴想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

今日老師給小伙伴帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上

小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。

小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[曳，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

〔2〕老師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長(zhǎng)，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴象把扇？

鴨子的尾巴扁，

公雞的尾巴彎，

孔雀的尾巴象把扇。

１、老師問(wèn)，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

〔３〕發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴〔連線〕。

三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小伙伴還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：

１、鳥(niǎo)的尾巴，開(kāi)展時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌控方向。

２、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺曳，促使身體向前推動(dòng)，魚(yú)的尾巴還能掌握方向。

３、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它為了逃命，經(jīng)常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什么樣？有什么特征？

五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們需要愛(ài)護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。〔一組小伙伴當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小伙伴要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要愛(ài)護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉?！?/p>

比尾巴教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

教學(xué)方法：

合作探究、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)預(yù)備：

收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰(shuí)有膽識(shí)向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

2、引入課題。剛才誰(shuí)最有膽識(shí)？他們兩個(gè)誰(shuí)高？誰(shuí)最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今日我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？〔板課題：比尾巴〕

二、小組賽讀課文?，F(xiàn)在我們就來(lái)比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最末老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說(shuō)出緣由：讀準(zhǔn)了字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

〔一〕1、看CAI課件，問(wèn)：看，這邊開(kāi)來(lái)了什么？大家快上車(chē)，快坐好，我們出發(fā)了！〔協(xié)作音樂(lè)〕我們來(lái)到了什么地方？動(dòng)物園里有什么？認(rèn)真看那些動(dòng)物，你們發(fā)覺(jué)什么？你是和誰(shuí)比的？

2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹(shù)木相比？

小結(jié)：比較要和同一類(lèi)事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語(yǔ)？下巴在我們的哪里？

〔二〕指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)覺(jué)了什么？有問(wèn)號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

2、看課件第二節(jié)，告知我們什么？你又發(fā)覺(jué)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出確定的語(yǔ)氣。

3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？肯定要留意什么？〔疑問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，確定句讀出確定的語(yǔ)氣〕同學(xué)自由朗讀。

4、理解四會(huì)字：長(zhǎng)、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫(xiě)哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘?？凑n件中的刀、尺、扇說(shuō)一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞“把”字。課件出示“一把〔〕”還有什么東西用上“把”這個(gè)量詞的。指導(dǎo)同學(xué)積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔〔小兔和烏龜比，誰(shuí)快？〕。引導(dǎo)編寫(xiě)兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？是誰(shuí)跑得快？

誰(shuí)的鼻子短？是誰(shuí)跑得慢？

大象鼻子長(zhǎng)。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。

1、看課件書(shū)空、說(shuō)說(shuō)“比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘”的筆順，怎么記??？

2、隨生字認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎提、撇折點(diǎn)、提。認(rèn)識(shí)偏旁：提手旁、人字頭。

3、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)生字在生字本上。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。

今日，我們就比到這。課后寫(xiě)完這些生字，每個(gè)寫(xiě)一行。

比尾巴教案9

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思索，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡愉快潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。課文中的六幅插圖栩栩生，能援助同學(xué)理解課文，引起同學(xué)新奇心和求知欲。

同學(xué)天生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到奇妙和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從同學(xué)的愛(ài)好出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊敬和賞識(shí)同學(xué)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，著重引導(dǎo)同學(xué)富有性格化地讀和背，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)同學(xué)積極參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟得意，從而激活課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓同學(xué)收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入主題

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進(jìn)行一次別開(kāi)生面的競(jìng)賽，瞧，競(jìng)賽的牌子都掛出來(lái)了，〔出示“比尾巴”字卡〕你知道它們要進(jìn)行什么競(jìng)賽嗎？〔指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。〕這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

〔愛(ài)好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種能量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)識(shí)字的愛(ài)好和信心?！?/p>

2、同學(xué)們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？你都喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？〔指名回答〕把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。〔先組內(nèi)溝通，再匯報(bào)?！澄覀儼堰@些小動(dòng)物聚在一起，進(jìn)行“比尾巴”溝通會(huì)怎么樣？〔板書(shū)課題〕

〔“課的第一錘重音要敲在同學(xué)的心坎上。”趣味性的話題，讓同學(xué)暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)趷?ài)好盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培育了技能。〕

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？〔出示文中六個(gè)問(wèn)句〕

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，老師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句?！擦粢鈱?duì)朗讀的評(píng)價(jià)〕

4、評(píng)比結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧?！沧杂勺x文，邊讀邊畫(huà)誕生字?！?/p>

〔以問(wèn)促讀，有效地組織起同學(xué)的留意及愛(ài)好，為同學(xué)制造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?/p>

5、匯報(bào)?！沧x出六個(gè)陳述句〕

6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不精確的地方要相互援助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，相互評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

〔堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性?！?/p>

識(shí)字

1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字?！舱{(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字閱歷和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法?！?/p>

5、有哪些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽？〔貼動(dòng)物圖片或掛圖〕出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的伙伴嗎？〔指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上?！?/p>

7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

〔鼓舞同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的聰慧鼓舞同學(xué)用多種方法記憶生字，承認(rèn)同學(xué)間的差異，充分尊敬同學(xué)主體地位，激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。〕

質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

〔養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思索的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培育問(wèn)題意識(shí)。〕

寫(xiě)字

1、出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀測(cè)，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？〔學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空?！?/p>

〔培育同學(xué)敏銳的觀測(cè)力，學(xué)會(huì)思索，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解?！?/p>

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。〔同桌溝通〕

4、同學(xué)匯報(bào)，老師依據(jù)同學(xué)觀測(cè)所得范寫(xiě)?！病霸啤弊值诙P橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。〕

5、同學(xué)先描紅，再練寫(xiě)?！怖蠋焸€(gè)別指導(dǎo)〕

6、評(píng)議。〔用投影展示同學(xué)作品，評(píng)出最作品，嘉獎(jiǎng)一顆閃光的小星?！?/p>

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜愛(ài)的方式自由練讀?！部梢宰约鹤x，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。

2、師引讀，同學(xué)引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。

4、小組競(jìng)賽讀，男女生賽讀，二人賽讀?！操惡笠u(píng)出優(yōu)勝者〕

5、組內(nèi)推舉最正確能手，開(kāi)展競(jìng)賽讀。

〔以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)感受讀的樂(lè)趣，在性格化的朗讀中積累語(yǔ)言，培育語(yǔ)感。〕

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

〔把同學(xué)帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。〕

練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？〔指名說(shuō)〕，你能給他們找到尾巴嗎？〔指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。〕

2、評(píng)議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？〔小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話?！?/p>

2、仿照書(shū)中的句式編兒歌。

3、大自然中還有許多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動(dòng)物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

〔拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，收集、處理信息的技能，小組合作技能，概括事物特征的技能，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量?！?/p>

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

2、組內(nèi)爭(zhēng)論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字?！怖蠋焻⒓悠渲小?/p>

3、同學(xué)匯報(bào)后老師范寫(xiě)?！沧钅┮还P“丨”要寫(xiě)在豎中線上。〕

4、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿(mǎn)足的字在小組內(nèi)展評(píng)。

〔指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要留意指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)章，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)同學(xué)觀賞漢字的美，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感?！?/p>

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴外形各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛開(kāi)展時(shí)似乎扇子，能夠敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌控飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……

閱讀在線

誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。

誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

布置作業(yè)

1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告知老師，好嗎？

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師預(yù)備嘉獎(jiǎng)大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師馬虎，忘卻了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色，你們今日回家去幫老師畫(huà)上，好嗎？

3、你們畫(huà)好后，吳老師盼望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫(huà)，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課?！舶l(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品〕

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)？猴子

短？兔子

誰(shuí)的尾巴像傘？松鼠

彎？公雞

扁？鴨子

最好看？孔雀

教學(xué)反思：《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我始終都從同學(xué)的愛(ài)好入手?！耙氘?dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字。”“一名優(yōu)秀的裁判，確定不會(huì)被這些生字寶寶難倒?！薄罢l(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告知大家，比比誰(shuí)是最超卓的裁判。”這樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順當(dāng)過(guò)關(guān)。

兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)約，基礎(chǔ)好的同學(xué)在課前就會(huì)背了，為此，在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中，我給他們配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，在語(yǔ)文教學(xué)中融入音樂(lè)元素，采納男女生對(duì)讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動(dòng)他們的多種感觀來(lái)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂充斥了活力。|

在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀課外書(shū)、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動(dòng)物尾巴〔嘴巴、耳朵〕的特點(diǎn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，培育收集信息的技能。然后對(duì)收集到的信息進(jìn)行溝通、處理，仿寫(xiě)小詩(shī)，讓同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。孩子們寫(xiě)出的一首首小詩(shī)，讓我感受到，這樣的教學(xué)是很有效的。

延伸閱讀

學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、同學(xué)收集查找自己喜愛(ài)的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。〔生字卡片也可以〕

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)〔依據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排〕

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行競(jìng)賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機(jī)板書(shū)課題。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，留意“尾巴”的輕音讀法。

〔從同學(xué)已有的識(shí)字閱歷出發(fā)，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法?！?/p>

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座相互練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的相互援助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試相互評(píng)價(jià)，留意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？〔同學(xué)知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)?！?/p>

三、隨文識(shí)字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱(chēng)的生字。

〔1〕逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

〔2〕不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

〔3〕把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。

〔4〕找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

〔1〕出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短?！怖蠋熤攸c(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)。同學(xué)做游戲，兩個(gè)小伙伴，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像?！?/p>

〔3〕其他幾句問(wèn)句同學(xué)可結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)、嘗試讀。

在問(wèn)句的指導(dǎo)中，老師援助同學(xué)比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。

〔4〕聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗(yàn)著仿照讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀。

4、男女生競(jìng)賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推舉讀

6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽〔背誦〕

〔多給同學(xué)展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜愛(ài)背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶?。”?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓同學(xué)貼〔指名貼〕、畫(huà)〔全班同學(xué)在書(shū)上畫(huà)〕。然后老師再鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓同學(xué)以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今日學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

〔充分展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等?！?/p>

3、有技能的同學(xué)還可仿照書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。

1、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫(xiě)。

人教版一班級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)〔公開(kāi)課〕

課前活動(dòng)

1、課件出示“哆來(lái)咪”歌曲，全班齊唱(做動(dòng)作)

班長(zhǎng)：123同學(xué)：坐端正班長(zhǎng)：起立

2、班長(zhǎng)領(lǐng)讀兒歌：

(1)兔來(lái)了：兔來(lái)了,狼來(lái)了,螃蟹爬上墻來(lái)了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開(kāi)又來(lái)了。

(2)小貓拉車(chē)：小貓拉車(chē)，老鼠不坐;黃鼠狼拉車(chē)，小雞不坐;灰狼拉車(chē)，山羊不坐;老虎拉車(chē)，誰(shuí)也不坐。

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，美麗的大自然媽媽有四個(gè)特別可愛(ài)的女兒，她們的本事可多啦，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓天氣變得很熱，可以讓果實(shí)豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜，還可以讓世界一夜之間變成一片潔白。

師：同學(xué)們，大自然媽媽這四位女兒各有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們記得是什么嗎?

生：春夏秋冬

師：(出示生字卡片)誰(shuí)來(lái)上黑板帶老師根據(jù)季節(jié)順次把他們排列一下呢?

師：他們還有一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，你知道嘛?

生：四季

師：真不錯(cuò)，這也就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文，仔細(xì)看周老師寫(xiě)課題，一筆一劃把字寫(xiě)美麗哦，一起來(lái)讀課題

1、師：下面周老師還想來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，你是怎么記住這四個(gè)生字的?(歡樂(lè)想象識(shí)字法、加加減減法、看圖識(shí)字法、講故事、編字謎)

舉例：“秋”P(pán)PT出示師：禾苗慢慢成熟了，紅得像火一樣，等待著農(nóng)民伯伯來(lái)豐收呢，你說(shuō)這是什么季節(jié)?(秋天)是的，這就是秋天的秋字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

(1)師：想去四季城堡嗎?(想)那我們就決斷去吧，好不好?(好)跟老師一起說(shuō)“我們出發(fā)啦”(動(dòng)作)看看我們來(lái)到了哪?(PPT出示城堡圖片)(城堡)

(2)師：可是城門(mén)是關(guān)著的，跟我敲敲門(mén)，咚咚咚(動(dòng)作)聽(tīng)，四季媽媽告知我說(shuō)一三班的小伙伴要完成任務(wù)才可以把門(mén)打開(kāi)，想知道是什么任務(wù)嗎?(想)一起來(lái)看看吧?！狿PT出示要求

師：哇，好多字呀，周老師來(lái)讀給大家聽(tīng)。(讀要求)。把書(shū)翻到61頁(yè)。翻到的同學(xué)先把書(shū)扣在桌子上，周老師想問(wèn)問(wèn)大家，讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(借助拼音、或者找會(huì)的小伙伴尋求援助、問(wèn)老師也可以的)開(kāi)始吧。

(3)師：好，同學(xué)們讀的真仔細(xì)，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。(PPT)

(4)師：好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))你們能讀的像她這樣嗎?(能)那要怎么做呢?(有感情)假如不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?所以我們現(xiàn)在要干嘛呢?(認(rèn)生字)PPT出示生字

3、認(rèn)生字

(1)師：我們一起來(lái)看一看這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶呢?(PPT出示)

師：這些生字寶寶藏在哪里呢?(同學(xué)：書(shū)里)他們還在睡懶覺(jué)呢。抓緊把他們找出來(lái)圈上。(生圈)

師：圈完的同學(xué)請(qǐng)你輕輕地叫醒這些生字寶寶。(老師巡回指導(dǎo))

師：叫醒了生字寶寶之后請(qǐng)小伙伴相互讀給你的同桌聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

師：哪個(gè)小組情愿站起來(lái)展示?(組長(zhǎng)起頭)

師：下面周老師想考考你們，你怎樣去記住這些生字?用我們學(xué)過(guò)的五種方法，四人一小組爭(zhēng)論。開(kāi)始。

生小組爭(zhēng)論

師：123生：身坐正

師：哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀?(指名上黑板看著大屏幕帶讀)

師：特別棒，感謝這位小老師的援助。出示課件，誰(shuí)來(lái)幫幫我?我有一個(gè)大難題，我還沒(méi)說(shuō)你們小手就舉起來(lái)啦?聽(tīng)好咯，我不大會(huì)記這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)幫幫我?(“肚”)師：老師來(lái)教你們一個(gè)好方法，大部分和我們身體有關(guān)的字都有月子旁，比如胳膊、腿、腳。記住了嗎?

(“雪”)師：周老師也有一個(gè)好方法，來(lái)看周老師寫(xiě)的這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嘛?板書(shū)雨是我們班一個(gè)同學(xué)的一個(gè)名字，再來(lái)看看雪字，有什么區(qū)分?字帖雪相互比較。總結(jié)：雨字做偏旁的時(shí)候豎就變成了點(diǎn)，橫折鉤就變成了橫購(gòu)。

師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)生：咕嚕嚕開(kāi)起來(lái)。師：老師請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)帶大家一起讀?；疖?chē)頭在哪里?生：火車(chē)頭在這里師：第*小組。

(2)讀詞語(yǔ)

PPT出示詞語(yǔ)師：我們一起來(lái)好嗎?齊讀(一詞兩遍)

師：我們男生女生競(jìng)賽讀好嗎?

師：聲音真洪亮，這句話誰(shuí)會(huì)讀?PPT出示

(3)讀句子a、指名讓同學(xué)一句一句讀PPT

b、老師出示字條請(qǐng)生讀“谷穗彎彎”、(熱忱的小手舉起來(lái)，我要看看你充斥聰慧的眼神里有沒(méi)有我可愛(ài)的臉)、字條出示“他鞠著躬”

師：現(xiàn)在我相信你們肯定能用流暢地朗讀叫開(kāi)城門(mén)，預(yù)備好了嗎?把書(shū)立起來(lái)。齊讀四季

師：讓我們一起看看城門(mén)開(kāi)了沒(méi)。PPT播放打開(kāi)城門(mén)的圖片

師:城門(mén)開(kāi)了你們興奮嗎?嗯，是你們自己的流利朗讀叫開(kāi)城門(mén)的，城堡里面可真美呀，我們?cè)倏纯闯潜だ锒甲≈l(shuí)吧

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上的都是是什么季節(jié)嗎?

例：春天你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?

4、學(xué)習(xí)“春天”

師：先跟周老師溜進(jìn)春天的大門(mén)，看看春天里面有什么。PPT出示圖片

師：哇，你看到了什么呢?(指名讓多個(gè)同學(xué)回答:小鳥(niǎo)、小草——貼圖片)

師：春天里啊小溪叮咚，小鳥(niǎo)歡唱，可喧鬧了，小草芽躲在土堆里特別想鉆出來(lái)，誰(shuí)來(lái)表演?(請(qǐng)生上臺(tái)表演)

師：哇，尖尖的草芽鉆出土壤了，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(師做動(dòng)作)——生暢所欲言

師：小草芽從土壤里鉆了出來(lái)，他特別興奮，驕傲的想喊出什么呢?(我是春天)

師：誰(shuí)來(lái)扮演驕傲的小草芽?(生讀)

師：我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。PPT出示第一節(jié)全班齊讀

師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家把眼睛閉上，周老師現(xiàn)在變成了一棵小草芽，請(qǐng)你閉上眼睛感受一下。(師范讀)——想說(shuō)兩句嗎?你有什么感受?

師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀一讀，讀的時(shí)候可以帶上動(dòng)作。(自由讀)

師：現(xiàn)在換老師閉上眼睛感受一下，可以嗎?(全班齊讀)

師：哇，我好想被你們帶進(jìn)了春天一樣，可愛(ài)的小草芽們，讓我們?cè)賮?lái)看看四季城堡里還有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四個(gè)季節(jié))

5、學(xué)習(xí)喜愛(ài)的季節(jié)

師：你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?大聲說(shuō)出來(lái)。

師：把你自己喜愛(ài)的那一小節(jié)自由地讀出來(lái)。(生自由讀)

師：你在這些季節(jié)中分別都看到了什么?先說(shuō)夏天的(紅紅的荷葉—老師貼荷葉圖)秋天(彎彎的谷穗——老師貼谷穗圖)冬天(圓圓的雪人——老師貼雪人圖)

師：看看秋天除了有谷穗還有什么呀?(PPT出示)

師：看看你看到了什么?

師：老師給大家出了一個(gè)難題，小伙伴請(qǐng)看:

________________________,他對(duì)________________說(shuō)：“我是________?！?/p>

你能把橫線上的部分填滿(mǎn)嗎?

生匯報(bào)

師：看來(lái)同學(xué)們平?？磿?shū)都特別多，很會(huì)豐富想象。(邊說(shuō)邊出示PPT：表演大賽)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們想讀的那一段在小組內(nèi)展示，好嗎?開(kāi)始吧。(4人一小組)

師：先來(lái)請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組里面誰(shuí)讀的最好?為什么?

找四個(gè)讀的最好的分別讀課文。師：看看他們是不是都讀的最好

四位同學(xué)讀。

師：123生：身坐正

師：我們的表演大賽就要開(kāi)始啦，周老師為你們預(yù)備了許多小頭飾，誰(shuí)情愿來(lái)表演呢?(同學(xué)上臺(tái)自行選擇，加上動(dòng)作表演)

師：同學(xué)們現(xiàn)在我們一起來(lái)表演好嗎?全體起立。你現(xiàn)在要變身成草芽(加上動(dòng)作)

三、布置作業(yè)

師：同學(xué)們今日表演的都特別棒，請(qǐng)你把今日學(xué)習(xí)的《四季》背給爸爸媽媽聽(tīng)，他們肯定會(huì)夸獎(jiǎng)你們的。今日的課我們就上到這里，下課。

比尾巴教案10

教學(xué)目標(biāo)

1．仔細(xì)看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流暢地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答下列問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)預(yù)備

錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，小伙伴看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清晰說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

wěibabǐ

認(rèn)真看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告知我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎo*iànghóuzisōngshǔbiǎn

誰(shuí)的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁

4.指名四位小伙伴分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.爭(zhēng)論：這首兒歌告知我們什么?

過(guò)渡：這首兒歌告知我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)〕讀問(wèn)句要留意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)留意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?就是——

4．小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，老師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，同學(xué)答。還要留意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴〕

②現(xiàn)在小伙伴問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答下列問(wèn)題肯定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答下列問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

老師問(wèn)，同學(xué)答，留意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告知我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)

④看錄像，假如老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名同學(xué)答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答下列問(wèn)題。留意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答下列問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴似乎一把傘?似乎一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把傘，是不是似乎一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”說(shuō)話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的同學(xué)練習(xí)提問(wèn)并回答。

2．指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

1．劃誕生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。

巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找伙伴”的`游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，留意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，老師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名同學(xué)指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，同學(xué)齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾

123下一頁(yè)巴上有許多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，同學(xué)答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告知我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有很多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，認(rèn)真觀測(cè)公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答下列問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③留意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

3．同桌爭(zhēng)論。

4．指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

1．劃誕生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)狀況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書(shū)空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公雞鴨日把的長(zhǎng)

[教案述評(píng)]

薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語(yǔ)骨干老師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)。現(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。

一、指導(dǎo)方法練朗讀。

1．詳細(xì)指導(dǎo)，教給朗讀方法。

在同學(xué)讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語(yǔ)。如“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”重音是“誰(shuí)”，連讀“誰(shuí)的尾巴”，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。同時(shí)要求同學(xué)先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，答題要完整。

2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。

在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí)，放手讓同學(xué)自己圈重音、劃連線、讀語(yǔ)調(diào)，然后師問(wèn)，生答，要求做到答題完整。

3．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

在朗讀中，老師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓同學(xué)評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培育了朗讀技能。

二、憑借錄像學(xué)詞句。

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者細(xì)心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中奇妙運(yùn)用。

1．憑借錄像，掌控尾巴特點(diǎn)。

①觀測(cè)比較抓特點(diǎn)。教者讓同學(xué)看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了“長(zhǎng)”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí)，讓同學(xué)看錄像后用手比劃了一下。

②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓同學(xué)比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀測(cè)鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀測(cè)它的扁嘴巴。

2．憑借錄像，運(yùn)用句式說(shuō)話。

教者憑借錄像，不但援助同學(xué)理解詞句，而且指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用詞句。如理解了“長(zhǎng)”、”短”、”似乎一把傘”之后，教者讓同學(xué)觀測(cè)“牛、羊”學(xué)提問(wèn)題；觀測(cè)燕子的尾巴，用“似乎”造句；觀測(cè)孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌控了句式，培育了說(shuō)話技能。

總之，本課的教學(xué)，能遵循同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著。

比尾巴教案11

〔一〕猜謎導(dǎo)入新課

1、今日，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？〔老師出謎同學(xué)猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾?！?/p>

紅花頭上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)?！补u〕

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂?！缠喿印?/p>

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！餐米印?/p>

腦袋聰慧，手腳靈活，喜愛(ài)爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃?！埠镒印?/p>

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，開(kāi)展很美麗?！部兹浮?/p>

小老鼠，真古怪，降落傘，隨身帶?！菜墒蟆?/p>

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？〔板書(shū)：比尾巴，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字?！?/p>

〔二〕趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)伙伴，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧?！餐阑蛘咦杂蛇x擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作?！?/p>

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

〔三〕做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

1、〔出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴〕瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

2、〔在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。〕兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？〔學(xué)習(xí)“短”〕

〔四〕學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

〔五〕鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

〔六〕知識(shí)拓展

同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么美麗，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？〔同學(xué)依據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言?！?/p>

老師今日給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小伙伴在課后去看一看，讀一讀?！膊シ拧秳?dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中?！?/p>

比尾巴教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌控識(shí)字方法。

2.會(huì)寫(xiě)“云、公”。

3.正確、流暢地朗讀課文。

課前預(yù)備：

1.課件。

2.小動(dòng)物卡片。

3.生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.〔課件〕動(dòng)物王國(guó)里聚集了很多小動(dòng)物，通過(guò)預(yù)習(xí)你們發(fā)覺(jué)它們?cè)诟墒裁囱?？〔板?shū)課題：比尾巴〕讀課題。

2.你是怎樣記樣記住他們的？

3.小動(dòng)物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)問(wèn)同桌。

2.細(xì)讀課文。課文里有哪些小動(dòng)物呢？邊讀課文邊給小動(dòng)物的名字打上括號(hào)。

3.生匯報(bào)，師貼動(dòng)物圖片。

4.〔課件〕它們的名字你們會(huì)認(rèn)嗎？〔復(fù)習(xí)已生字〕你是怎么認(rèn)識(shí)它的呢？〔生說(shuō)方法〕

5.〔課件，新授生字標(biāo)注紅色〕指名拼讀生字，校正字音。

生帶讀，再齊讀。誰(shuí)能到前面來(lái)當(dāng)小老師，帶大家拼讀？

三、掌控方法，識(shí)記字形

1.你什么方法記住這些生字？〔同桌溝通〕

2.生暢所欲言，老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)敏捷引導(dǎo)，滲透識(shí)字方法。

按偏旁歸類(lèi)識(shí)字：猴〔強(qiáng)調(diào)反犬旁，課件展示〕

用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”

用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”〔出示卡片〕

播放課件演示“鼠”字的由來(lái)。我們今年是鼠年！

3.再讀生字詞。

4.〔課件演示去掉拼音〕瞧，拼音不見(jiàn)了，你們還能認(rèn)嗎？生齊讀〔按順次讀，打亂順次讀〕

5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！蚕茸x詞語(yǔ)，再讀單字〕

6.師范讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動(dòng)物們可快樂(lè)啦！現(xiàn)在來(lái)讀課文肯定能夠感受到它們的熱忱。老師也想來(lái)讀一讀，你們歡迎嗎？

四、結(jié)合語(yǔ)境，合作識(shí)字

1.小動(dòng)物們的尾巴有什么特點(diǎn)呀？〔小組爭(zhēng)論〕