計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論與實(shí)踐-最新教育資料

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論與實(shí)踐計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAssistedInstruction簡(jiǎn)稱(chēng)CAI）的研究與應(yīng)用始于1958年，至今已有四十多年的歷史。它得到了迅速發(fā)展，并對(duì)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了深刻的影響，而它自身也已發(fā)展成為有著廣闊應(yīng)用前景的新興學(xué)科。一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)興起的原因同其它學(xué)科一樣，CAI的產(chǎn)生和發(fā)展具有廣泛的基礎(chǔ)，歸納起來(lái)主要有三方面，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的：物質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)。信息社會(huì)的基本特點(diǎn)是隨著科學(xué)技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，信息將成為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要智力資源，從事信息產(chǎn)業(yè)的人口比例越來(lái)越大。這就要求教育進(jìn)行必要的改革，以適應(yīng)職業(yè)更換頻繁的要求。二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展過(guò)程70年代后期到80年代中期是CAI教學(xué)的開(kāi)始階段。由于起步較晚，硬件設(shè)備和理論基礎(chǔ)薄弱。這個(gè)期間，我國(guó)CAI教學(xué)主要有操練與練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、模擬和游戲等。第二階段為80年代后期到90年代初期。計(jì)算機(jī)教學(xué)在軟硬件環(huán)境、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)模式方面都有了很大發(fā)展，問(wèn)題解決型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成了這個(gè)時(shí)期我國(guó)最普遍的軟件類(lèi)型。1990年以后，多媒體計(jì)算機(jī)及局域網(wǎng)迅速普及，大中小學(xué)教師積極參與開(kāi)發(fā)制作和使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)全新的獨(dú)立研制與開(kāi)發(fā)階段。三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)作為課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充形式，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的優(yōu)勢(shì)主要有：1、豐富的學(xué)習(xí)資源、儲(chǔ)存內(nèi)容；2、提供了靈活的學(xué)習(xí)模式、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；3、內(nèi)容更新快；4、能突破教學(xué)難點(diǎn)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué).能讓很多在課堂上不易做到的現(xiàn)象和過(guò)程在計(jì)算機(jī)上模擬或演示出來(lái).從而使學(xué)生一目了然.用較少的時(shí)間.解決教學(xué)中的難點(diǎn)。四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的不足之處1、對(duì)教師的要求更高信息時(shí)代要求教師會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)生的檔案與成績(jī)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)，利用電子備課系統(tǒng)制作電子講稿和多媒體課件，能用信息化方法與學(xué)生進(jìn)行交互。因此，設(shè)計(jì)和使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師提出了更高的要求，如果教師沒(méi)有很好地掌握，將影響使用的有效性。2、信息要適量平臺(tái)雖然能夠提供大量的豐富的信息，但如果設(shè)計(jì)不好，很容易造成信息泛濫、學(xué)習(xí)者迷航問(wèn)題。因此，不要認(rèn)為平臺(tái)上提供的信息越多越好，界面越花哨越好。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的高級(jí)思維，促進(jìn)深層的認(rèn)知為主。3、防止不良信息的傳播平臺(tái)在給教育帶來(lái)豐富信息資源的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。例如，網(wǎng)絡(luò)上的色情、暴力等內(nèi)容也可能以平臺(tái)作為傳播，從而損壞了學(xué)生的身心健康。這無(wú)疑對(duì)學(xué)校的教學(xué)形成了沖擊，需要采取有力措施克服這些負(fù)面影響。4、要增強(qiáng)平臺(tái)的可靠性由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，網(wǎng)絡(luò)常常會(huì)出現(xiàn)令人意想不到的錯(cuò)誤，需要及時(shí)解決和不斷地進(jìn)行修改。五、目前國(guó)內(nèi)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題主要問(wèn)題體現(xiàn)在缺乏良好的設(shè)計(jì)、交互性不強(qiáng)、資源不夠豐富。缺乏針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)媒體的特性，對(duì)內(nèi)容的組織、表現(xiàn)方式進(jìn)行深入的研究。很多教學(xué)服務(wù)平臺(tái)的交互性很差，學(xué)生還停留在主要采用瀏覽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，不能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)提問(wèn)、交流。國(guó)內(nèi)的大部分網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)僅提供與本課程相關(guān)的內(nèi)容，而很少提供關(guān)于國(guó)內(nèi)外學(xué)科動(dòng)態(tài)與發(fā)展的相關(guān)資源。六、輔助教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)輔助教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是要求學(xué)習(xí)者在平臺(tái)的輔助作用下，進(jìn)行更有益、有趣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：1、教育管理功能可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)資源管理、課程管理、論壇管理。2、在線(xiàn)學(xué)習(xí)功能在線(xiàn)學(xué)習(xí)功能是指平臺(tái)支持的網(wǎng)上活動(dòng)：學(xué)習(xí)知識(shí)、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)、測(cè)試、答疑、同學(xué)之間交流和評(píng)價(jià)反饋功能。3、記錄的功能記錄用戶(hù)登錄的次數(shù)和時(shí)間，在線(xiàn)課堂次數(shù)、答疑次數(shù)、作業(yè)分?jǐn)?shù)、在線(xiàn)測(cè)試分?jǐn)?shù)等。4、答疑功能教師主要通過(guò)在線(xiàn)聊天實(shí)現(xiàn)同步答疑，通過(guò)留言板在線(xiàn)提問(wèn)、論壇討論區(qū)和E-mail實(shí)現(xiàn)異步答疑，同時(shí)將學(xué)生經(jīng)常提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，給予解答后放入"常見(jiàn)問(wèn)題庫(kù)"中供學(xué)生查詢(xún)以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)答疑。5、交流功能包括教師和學(xué)生的交流、學(xué)生和學(xué)生的交流、實(shí)時(shí)文本交互功能。通過(guò)學(xué)習(xí)論壇，激發(fā)學(xué)生以提問(wèn)、討論的方式進(jìn)行互助學(xué)習(xí)；教師可以通過(guò)在線(xiàn)論壇和學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源；師生之間、生生之間及每個(gè)學(xué)習(xí)小組可進(jìn)行文件交流。6、激勵(lì)功能主要采用正面激勵(lì)，就是充分肯定學(xué)生所取得的成績(jī)，并通過(guò)贊許、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)對(duì)學(xué)生做出肯定的評(píng)價(jià)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、發(fā)揮其潛能。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)迅速發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了