校區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價

48/51目錄TOC\o"1-3"\u1總論 11.1環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價項目的由來 11.2編制環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀報告書的目的 11.3評價要緊內(nèi)容 11.4編制依據(jù) 11.4.1國家法規(guī)與政策 11.5評價原則 21.6評價工作等級與評價范圍 31.6.1評價標準 31.6.2評價范圍 31.7評價內(nèi)容及重點 41.7.1評價內(nèi)容 41.7.2評價重點 41.8環(huán)境愛護目標 41.8.1聲環(huán)境質(zhì)量標準 41.8.2污染物排放標準 51.9環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價要緊程序 62高校聲環(huán)境項目背景 72.1高校聲環(huán)境概況 72.2高校聲環(huán)境的意義 83評價對象周圍地區(qū)環(huán)境概況 93.1武漢大學武測校區(qū)所在地自然環(huán)境概況 93.1.1地理環(huán)境 94武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境分析 104.1武漢大學武測校區(qū)平面布局簡介 104.2噪聲產(chǎn)生分析 104.3污染物操縱手段分析 105環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析 105.1區(qū)域污染源調(diào)查分析 105.2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀 115.2.1聲環(huán)境現(xiàn)狀評價 115污染防治措施評述和對策建議 155.1噪聲治理措施的評述與建議 156公眾參與 166.1公眾參與方法和原則 166.2調(diào)查結(jié)果分析 166.3公眾參與結(jié)論和建議 187結(jié)論 19致謝 20參考書籍 21附錄 22附件1：武漢大學環(huán)境現(xiàn)狀公眾調(diào)查問卷 281總論1.1環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價項目的由來武漢大學武測校區(qū)由于兼做教學區(qū)和居住區(qū)的功能，其環(huán)境質(zhì)量一直深受寬敞武大師生的關注。為了使寬敞師生對武測學院的環(huán)境有一個更直觀的認識，使學校校區(qū)有一個理性的了解，以便有針對性的進行治理，并進行合理的規(guī)劃，我們選取了其中具有代表性的聲環(huán)境進行環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價。1.2編制環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀報告書的目的借這次課程設計的機會，鞏固學生在課堂所學知識，并將其利用到實際運用之中，使我們對環(huán)境質(zhì)量評價有一個更直觀的認識。同時編制出武測校區(qū)的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價報告書，使在校師生更加了解其所學習和生活的地點的環(huán)境質(zhì)量，給學校的治理和規(guī)劃提供一定的參考。1.3評價要緊內(nèi)容本次聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價要緊有以下幾個目的：（1）對武測校區(qū)的要緊噪聲源進行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測；（2）依照監(jiān)測數(shù)據(jù)對武測校區(qū)的聲環(huán)境質(zhì)量進行現(xiàn)狀評價，進行環(huán)境質(zhì)量預測；（3）從環(huán)境愛護的角度論證其環(huán)境情況，為武測校區(qū)以后的進展規(guī)劃提供一定的建議，并給出一定的環(huán)境愛護措施。1.4編制依據(jù)1.4.1國家法規(guī)與政策（1）《中華人民共和國環(huán)境愛護法》(1989年)；（2）《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》(1995年)；（3）《中華人民共和國環(huán)境阻礙評價法》（2003年）；（4）《都市區(qū)域環(huán)境噪聲適用區(qū)劃分技術規(guī)范》（GB/T15190-94）；（5）《聲環(huán)境質(zhì)量標準》(GB3096-2008)；（6）《社會生活環(huán)境噪聲排放標準》(GB22337-2008)；（7）國務院(1998)253號令：《建設項目環(huán)境愛護治理條例》；（8）《環(huán)境阻礙評價技術導則——聲環(huán)境》（2008）；（9）《環(huán)境阻礙評價技術導則—非污染生態(tài)阻礙》（2008年）；（10）《湖北省環(huán)境愛護條例》（2005年）；（11）《湖北省都市環(huán)境噪聲治理條例》；（2006）（12）《武漢市都市區(qū)域聲學環(huán)境質(zhì)量功能區(qū)類不》（武政辦[2006]203號）；(13)《洪山區(qū)創(chuàng)建噪聲達標區(qū)實施方案》(2006).1.5評價原則評價以實現(xiàn)進展經(jīng)濟同時必須愛護環(huán)境為指導思想，強調(diào)科學性、客觀性與針對性、有用性的統(tǒng)一，在評價過程中遵循以下原則：（1）目的性原則由于所進行的為區(qū)域環(huán)境的聲環(huán)境質(zhì)量評價，因此針對特定的功能區(qū)的評價是，要有明確的目的性，并依照其目的性確定環(huán)境質(zhì)量評價的內(nèi)容和人物。（2）主導性原則在環(huán)境質(zhì)量評價過程中，堅持以選取的聲環(huán)境為要緊評價對象，所有的評價過程都應以聲環(huán)境為主導，為聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價服務。（3）公眾參與環(huán)境質(zhì)量評價的過程要公開、透明，公眾有權(quán)了解評價的有關信息。因此，在評價過程中應充分利用公眾參與這一項，讓在校師生更好的參與到評價過程中。1.6評價工作等級與評價范圍1.6.1評價標準在《都市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》(GB3096-93)中噪聲環(huán)境被劃分為四類標準：0類標準：適用于療養(yǎng)區(qū)、高級不墅區(qū)、高級賓館區(qū)等特不需要安靜的區(qū)域；1類標準：適用于以居住、文教機關為主的區(qū)域；2類標準：適用于居住、商業(yè)和工業(yè)混雜區(qū)；3類標準：適用于工業(yè)區(qū)；4類標準：適用于都市中道路交通干線兩側(cè)區(qū)域，穿越城區(qū)的內(nèi)河航道兩側(cè)區(qū)域，穿越城區(qū)的鐵路主、次干線兩側(cè)區(qū)域的背景噪聲限制也執(zhí)行這類標準依照依照《都市區(qū)域環(huán)境噪聲適用區(qū)劃分技術規(guī)范》（GB/T15190-94）中關于區(qū)域環(huán)境功能的劃分以及洪山區(qū)聲環(huán)境功能區(qū)劃分，聲環(huán)境標準在下述范圍分不執(zhí)行《聲環(huán)境質(zhì)量標準》（GB3096-2008）中4a類、3類、2類標準。執(zhí)行的聲環(huán)境質(zhì)量標準限值見表1-1。表1-1聲環(huán)境質(zhì)量標準單位：dB(A)聲功能區(qū)類不晝間夜間4a類70553類65552類6050校區(qū)為文教區(qū)與居住區(qū)的混合，屬于聲環(huán)境質(zhì)量標準中的二類區(qū)域，且環(huán)境區(qū)域面積不大，學校內(nèi)部受阻礙的人口變化不大，噪聲源數(shù)目分散且較少，結(jié)合《環(huán)境阻礙評價技術導則——聲環(huán)境》（2008），能夠確定其評價標準為三級標準。1.6.2評價范圍依照《環(huán)境阻礙評價技術導則——聲環(huán)境》中的規(guī)定，以及武測校區(qū)的環(huán)境特征，選取的評價重點，能夠確定環(huán)境質(zhì)量評價范圍為武漢大學武測校區(qū)主校區(qū)，面積約為800畝。1.7評價內(nèi)容及重點1.7.1評價內(nèi)容依照污染因素分析和評價因子篩選，結(jié)合武測校區(qū)的環(huán)境噪聲特點，確定本次環(huán)境評價的內(nèi)容為：噪聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價（以等效連續(xù)A聲級為指標）；環(huán)境愛護措施可行性論證與對策；環(huán)境愛護治理和監(jiān)測打算；公眾參與。1.7.2評價重點由于武測校區(qū)的基礎建設差不多差不多完成，其內(nèi)部差不多沒有比較明確的噪聲源，此次環(huán)境評價的重點為武測噪聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價，重點區(qū)域?qū)W生公寓以及居住區(qū)，由于南部靠近部分要緊為學生運動區(qū)域，不作重點評價。1.8環(huán)境愛護目標環(huán)境愛護目標是指在環(huán)境評價范圍內(nèi)因項目的建設，而容易受到阻礙的對象，也能夠講是指那些對建設項目產(chǎn)生的環(huán)境阻礙比較敏感的對象，一般也稱之為敏感點。通常，敏感點是指環(huán)境評價范圍內(nèi)的自然愛護區(qū)、學校、醫(yī)院、幼兒園、居民住宅、科研單位、飲用水源地及風景名勝古跡等。此次武測聲環(huán)境質(zhì)量評價要緊是針對學校的環(huán)境質(zhì)量評價，其評價目標要緊為武測的一些學生住宿區(qū)、教職工住宿區(qū)、部分設在武測的科研單位，要緊評價因素為噪聲環(huán)境。其級不為遵循《聲環(huán)境質(zhì)量標準》(GB3096-2008)標準。，1.8.1聲環(huán)境質(zhì)量標準武漢大學武測校區(qū)校區(qū)屬于文教區(qū)，其噪聲質(zhì)量執(zhí)行《都市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》（GB3096-93）1類標準。表1聲環(huán)境質(zhì)量標準和限值聲環(huán)境武漢大學武測校區(qū)范圍《都市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》（GB3096-93）表11類晝間55dB(A)夜間45dB(A)1.8.2污染物排放標準武漢大學武測校區(qū)內(nèi)部要緊噪聲源是社會生活噪聲，故其噪聲排放實行《社會生活環(huán)境噪聲排放標準》（GB22337-2008），按其中社會生活噪聲排放源邊界噪聲排放限值標準1類標準。表3武漢大學武測校區(qū)校區(qū)噪聲排放標準類不執(zhí)行標準標準級不晝間夜間噪聲GB22337-20021類標準55dB（A）45dB（A）1.9環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價要緊程序圖1環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價要緊程序2高校聲環(huán)境項目背景2.1高校聲環(huán)境概況近幾年，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對環(huán)境的要求也在日益提高。由于社會的高速進展，都市規(guī)劃的不合理，以商業(yè)噪聲，工業(yè)噪聲，交通噪聲等為主的噪聲污染差不多成為當代社會環(huán)境污染的四大公害之一。高校作為社會培養(yǎng)人才的要緊場所，由于其關于聲環(huán)境要求的專門性而越來越受到重視依照《中華人民共和國環(huán)境愛護法》和《中華人民共和國噪聲污染防范條例》，適用于以居住，文教機關為主的都市區(qū)域環(huán)境噪聲標準值為白晝50dB夜間40dB，夜間突發(fā)的噪聲其最大值不能超過標準值15dB這一標準盡管對我國高校聲環(huán)境有了明確而具體的要求然而標準的貫徹實施卻困難重重，如何保證良好的聲環(huán)境，讓身處其中的大學生有一個良好的學習和生活環(huán)境成為高校聲環(huán)境建設的瓶頸。高校校園由于其組成部分的多樣性，所處地理環(huán)境的專門性，其聲環(huán)境現(xiàn)狀也是相當?shù)膹碗s和特不。首先，高校噪聲聲源復雜多樣。校內(nèi)噪聲的要緊來源有：宿舍區(qū)的生活噪聲，運動場的運動噪聲，校辦工廠的工業(yè)噪聲，實驗室的機械噪聲，娛樂場所的噪聲，校內(nèi)交通噪聲及校內(nèi)的施工噪聲等。這些噪聲源在大部分高校是普遍存在的，揚州大學也不例外，然而學校通過限制校內(nèi)交通，聲源處做消聲處理等方式，將校內(nèi)聲源操縱在較合理的范圍內(nèi)。此外，由于在選址時大部分高校只考慮將土地是否廉價，交通是否方便，基礎設施是否齊全，而沒有考慮到學校周邊的聲環(huán)境，導致學校建在離工廠，鐵路，集市，商場等大型噪聲源專門近的地點，這些差不多上對高校聲環(huán)境有重大阻礙的校外噪聲。像揚子津校區(qū)毗鄰匯金谷商業(yè)區(qū)，東面海信廠區(qū)，三面差不多上交通要道，交通繁忙，校外噪聲源多且響，對校內(nèi)聲環(huán)境的操縱帶來了專門大的不便。其次受到客觀條件的限制，有些高校在規(guī)劃校區(qū)時，沒有將建筑按功能功能進行分區(qū)，或是分區(qū)后布置不合理，致使教學區(qū)，生活區(qū)混雜，運動區(qū)，辦公區(qū)相互摻混，造成噪聲的相互混雜，相互阻礙，嚴峻干擾了學生的學習和休息。這方面，揚子津校區(qū)的設計專門符合聲環(huán)境的要求，運動區(qū)與辦公樓隔開，宿舍區(qū)與教學區(qū)隔開，做到了各區(qū)互補阻礙。也有些高校受“開放式校園”思想的阻礙，拆去了學校與外界相隔的高大圍墻，取而代之的是通透的圍欄或是圍繞學校的水道等，這從心理上來講或許能夠讓高校更加融入社會，卻不符合建筑聲學的原理。圍欄或水道對學校以外的噪聲幾乎沒有任何屏蔽或是消除作用，這使得校外的噪聲能夠直接傳到學校里，干擾了學校的聲環(huán)境。揚子津校區(qū)同樣沒有圍墻與外界相隔，卻在學校周邊種植了一圈灌木，這一方面將學校與校外的馬路隔開，另一方面也使大大減小了外部聲源對學校內(nèi)部的阻礙，值得其他高校借鑒?？偟脕碇v，目前受到觀念的限制，高校規(guī)劃時專門少會考慮聲環(huán)境，加之聲環(huán)境不像其他環(huán)境，一旦形成就不容易改變，導致其現(xiàn)狀不容樂觀，需引起高校建設者們的注意。2.2高校聲環(huán)境的意義作為環(huán)境的重要組成方面，聲環(huán)境的好壞直接阻礙著校內(nèi)大學生的生活和學習，也阻礙著老師們的工作和健康。據(jù)有關研究表明，當周圍環(huán)境噪聲低于50dB時，人的交談和思維不受噪聲的阻礙，高于70dB的噪聲會使人注意力無法集中，人當背景噪聲達到90dB時，人將無法正常的交流與考慮。一次突然的噪聲干擾，如鳴笛，手機鈴聲等，會使人至少失去4秒鐘的考慮時刻，長期處于突發(fā)噪聲頻繁的地點，會使人注意力渙散，經(jīng)歷力下降，反應速度變慢。據(jù)BronzaftMcarthy和Lukas調(diào)查顯示，隨著噪聲強度的增強，學生的學習能力會不斷下降，處于安靜環(huán)境中的學生比處于嘈雜環(huán)境中的學生對學習更加感興趣，注意力更集中，成績更好。高校的要緊任務是培養(yǎng)人才，良好的聲環(huán)境是學生良好學習質(zhì)量的保障。除了對學習有阻礙外，聲環(huán)境還和身處其中的老師學生的軀體健康息息相關。有關研究表明，長期暴露在高強度的噪聲下，人的聽力會受到損傷，造成耳鳴，聽覺疲勞甚至是耳聾。除了對聽力的阻礙外，噪聲還會阻礙人體的心血管系統(tǒng)，造成心跳加快，心律不齊，血管收縮，血壓升高等。噪聲還會阻礙人們的睡眠質(zhì)量，大量實驗表明，當噪聲高于40dB時，人的睡眠質(zhì)量就會受到阻礙。高于70dB的噪聲，會驚醒50%的人，突然噪聲在60dB時，就可使70%的人驚醒。由于睡眠質(zhì)量得不到保證，人的神經(jīng)系統(tǒng)也會間同意到阻礙，造成失眠，心慌，頭痛，腦脹，經(jīng)歷力衰退等。此外，在嘈雜的環(huán)境中授課時，老師不得不提高聲音的響度來達到相同的信噪比，這就大大增加了教師患喉疾的可能性。因此，高校聲環(huán)境的建設不僅僅是人性化的考慮，更是高質(zhì)量教學效果的保證，還關乎在校師生的軀體健康。良好的聲環(huán)境不但有利于學生的學習和休息，更會形成一種好的大學氛圍，可謂功在當代，利在千秋。因此高校建設規(guī)劃時，應該高度重視聲環(huán)境的操縱。3評價對象周圍地區(qū)環(huán)境概況3.1武漢大學武測校區(qū)所在地自然環(huán)境概況3.1.1地理環(huán)境武漢位于中國中部，是湖北省省會和政治、經(jīng)濟及文化中心。世界第三大河長江及其最大的支流漢水在此相匯，市區(qū)由隔江鼎立的武昌、漢口、漢陽三部分組成，通稱武漢三鎮(zhèn)。唐代大詩人李白的一句“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，使這座中國腹地的特大中心都市自古有著“江城”的美譽。全市現(xiàn)轄13個區(qū)、3個國家級開發(fā)區(qū)（武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、東湖新技術開發(fā)區(qū)、吳家山臺商投資區(qū)），總面積8494平方公里，常住人口858萬人。武漢是中國重要的工業(yè)基地。現(xiàn)已形成門類比較齊全、配套能力較強的工業(yè)體系。武漢正在大力進展現(xiàn)代制造業(yè)，著力推進產(chǎn)業(yè)技術升級、集群進展。重點進展鋼鐵、汽車及機械裝備、電子信息、石油化工、環(huán)保、煙草及食品、家電、紡織服裝、醫(yī)藥、造紙及包裝印刷十大主導產(chǎn)業(yè)。武漢一直是長江中游的商貿(mào)金融中心，目前，全市擁有商業(yè)網(wǎng)點12萬余個，有3家商業(yè)企業(yè)躋身全國連鎖經(jīng)營企業(yè)30強行列，全市社會消費品零售總額突破千億元大關。武漢是國家重要的科教基地之一，科教綜合實力居全國大都市第三位。武漢是國家首批沿江對外開放的都市之一，一直是外商投資中西部的熱點地區(qū)和首選都市之一。武漢大學是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，“985工程”和“211工程”重點建設高校，是與法國同行聯(lián)系最緊密、合作最廣泛的中國高校之一。學校溯源于清朝末期1893年湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂（存爭議），于1913年由國民政府建立國立武昌高等師范學校，于1928年定名國立武漢大學，是近代中國首批國立綜合大學之一，湖北第一所高等學府。武大校園環(huán)境優(yōu)美，建筑風格奇特，被稱為“中國最美的大學校園”之一。2012年中國校友會網(wǎng)大學排名，武大位列第八名。武漢大學測繪學院的前身是1956年成立的原武漢測量制圖學院。學院位于江城武漢，學院創(chuàng)建50年來，銳于改革，勇于創(chuàng)新，積極大力推進教學、科研、社會服務等工作，取得了一大批服務于國家經(jīng)濟和國防建設等領域的重大成果，培養(yǎng)了一大批中國測繪事業(yè)的領軍人物，學院始終按照“高品質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型”的辦學理念，大力推進學院進展。武漢大學武測校區(qū)依照此用地情況分析，外界環(huán)境對該區(qū)域的阻礙是頗大的，學校作為一個敏感區(qū)對環(huán)境產(chǎn)生的負阻礙專門小，反而易受外界阻礙，特不是噪聲污染。4武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境分析4.1武漢大學武測校區(qū)平面布局簡介武漢大學武測校區(qū)由教學樓和宿舍、綜合樓組成，中心有一中心花壇，是一個公共活動場所。校門對著信息學院路，綜合樓為餐飲、學習、運動場所。4.2噪聲產(chǎn)生分析武漢大學武測校區(qū)屬于文教宿舍區(qū)，也是噪聲敏感區(qū)。武漢大學武測校區(qū)作為聲源來看，是面狀聲源，其要緊產(chǎn)生的噪聲為社會生活噪聲，以及過境車輛產(chǎn)生的交通噪聲，兩者中，社會生活噪聲一般阻礙較小，甚至無阻礙。而交通噪聲僅對校園內(nèi)阻礙較大，對校園外環(huán)境阻礙較小。因此，武漢大學武測校區(qū)的噪聲污染源是外界環(huán)境對校區(qū)的阻礙較大，校區(qū)對外界無太大阻礙。關于校區(qū)內(nèi)的聲環(huán)境質(zhì)量，應該是外部交通噪聲和外界環(huán)境噪聲（特不是交通噪聲）占主導位置。4.3污染物操縱手段分析武漢大學武測校區(qū)對污染的防治手段差不多都沒有。因為，校園，作為一個專門區(qū)域，敏感區(qū)，更多的是受外界污染源的阻礙。關于外界環(huán)境對該區(qū)域的阻礙，幾乎也未作任何較有效的措施。5環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析5.1區(qū)域污染源調(diào)查分析聲環(huán)境污染源1）各教學樓、食堂以及運動場所。三者均為學生的要緊活動場所。學校內(nèi)部超市及其他店鋪差不多無廣播，比較安靜。2）校區(qū)各主干道穿行車輛所帶來的交通噪聲。5.2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀5.2.1聲環(huán)境現(xiàn)狀評價（1）聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測概況1）監(jiān)測點位由于武漢大學武測校區(qū)差不多平面為正方形，我們便對其用網(wǎng)格布點法，加上功能區(qū)及區(qū)域邊緣布點作為輔助方法。按照《環(huán)境阻礙評價技術導則與標準》與環(huán)境阻礙評價課程中對噪聲質(zhì)量現(xiàn)狀的布置點的原則如下：A聲環(huán)境現(xiàn)狀測量點布置一般要覆蓋整個評價范圍，然而重點要布置在現(xiàn)有噪聲源對敏感區(qū)有阻礙的那些點上。建筑樓房要增加垂直聲場分布測點。視情況可間隔一層、兩層布點或逐層布點。繪制監(jiān)測點示意圖，明確敏感目標與工程之間的相對位置及環(huán)境特征。B所有的環(huán)境噪聲現(xiàn)狀測量點都應作為預測點，以便進行對比。為了便于繪制等聲級線圖，能夠用網(wǎng)絡法確定預測點，并添加評價范圍內(nèi)需要特不考慮的預測點，例如一些敏感點。C關于評價范圍內(nèi)無明顯噪聲源且聲級較低（<50dB（A）），噪聲現(xiàn)狀測量點能夠大幅度減少或不設測量點。D等聲級線的間隔不大于5dB（A），若大于5dB（A），則應該加測量點。E關于區(qū)域內(nèi)為要緊呈點聲源特征情況，網(wǎng)格一般操縱在20m*20m~100m*100m的大小范圍內(nèi)。注:《環(huán)境阻礙評價技術導則與標準》與環(huán)境阻礙評價課程中關于噪聲布點規(guī)則還有專門多，此處僅列出用于此次環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價實際調(diào)查中所用到的規(guī)則。以上幾條布點標準，我們做出以下布點：方法一使用20m*20m網(wǎng)格布點。按照《環(huán)境阻礙評價》中對現(xiàn)狀監(jiān)測的要求，每個網(wǎng)格交點即為測點。用此方法所得點共有144個點。包含了所有敏感點以及邊緣區(qū)域，按此方法所得結(jié)果準確，細致。由于校園內(nèi)較為安靜，除主干道外其余區(qū)域無要緊噪聲污染源，可對一些測點適當消減，以免白費人力物力。方法二以25m*25m網(wǎng)格布點。加以功能區(qū)布點法與區(qū)域邊緣布點法作輔助布點用此方法所布點共16個。不僅遍布所評價區(qū)域，且也兼顧到各功能區(qū)以及區(qū)域邊緣。因為校園內(nèi)噪聲值波動小，故此種方法所布出的點的數(shù)量合適，工作量適中，同時也能較好地講明聲環(huán)境現(xiàn)狀，故，我使用第二種方法。此外，對教學樓加以垂直聲場分布測點，分不為，三樓、六樓；三樓，六樓。2）監(jiān)測頻次武漢大學武測校區(qū)校區(qū)，東、北兩條街道在上下班高峰期車流量加大，其中北面東風路噪聲污染較為嚴峻。故在其晝間時段（早6：00～晚22：00），我分四個時段測量，早7：00～9：00，中午11:00～13:00;下午17:00～19:00;傍晚20：00～22：00。分不求出各時段Leq，之后再求出晝間等效聲級Ld。關于夜間時段（晚22：00～早6：00），因在半夜，無法測量，僅供參考。16個點分兩天測定完成。關于兩棟教學樓的垂直聲場分布測點，測量頻次僅為一次，因教學樓僅在白天投入使用，除上下課外無明顯高峰，但作為臨近街道的教學區(qū)，在學生上課期間受到過境車輛以及沿街店鋪的噪聲污染較為嚴峻。各測點均在校園范圍內(nèi)，故其均應達到噪聲1類標準。3）監(jiān)測項目和監(jiān)測方法測定等效連續(xù)A聲級，按《都市區(qū)域環(huán)境噪聲測量方法》（GB/T14623-93）的規(guī)定進行測定。4）評價標準和評價方法①采納標準校園內(nèi)噪聲采納《都市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》(GB3096-93)中1類標準進行評價。②評價方法：與有關標準對比法。（2）聲環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測結(jié)果及評價噪聲現(xiàn)狀監(jiān)測結(jié)果見表。表武漢大學武測校區(qū)校區(qū)區(qū)域噪聲監(jiān)測結(jié)果匯總監(jiān)測點號環(huán)境功能晝間dB(A)達標狀況夜間dB(A)達標狀況點1公共場所71.4超標67.3超標點2公共場所69.2超標63.8超標點3公共場所68.5超標65.8超標點4公共場所69.1超標64.0超標點5公共場所72.0超標68.0超標點6公共場所66.4超標62.0超標點7宿舍60.0超標58.0超標點8宿舍68.3超標61.7超標點9宿舍66.5超標65.0超標點10宿舍55.4超標53.9超標點11宿舍55.1超標53.5超標點12宿舍69.5超標67.0超標點13宿舍70.0超標68.7超標點14公共場所61.3超標58.1超標點15公共場所76.6超標74.0超標點16公共場所87.5超標65.0超標標準55db(A)45db(A）由上表可見，本次監(jiān)測各監(jiān)測點噪聲指標達標率為零,沒有一個點達到《都市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》（GB3096-93）1類區(qū)域日標準要求；同時點16在早，午，晚的飯點時刻噪音尤為嚴峻。沒有一點到達《都市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》（GB3096-93）1類區(qū)域夜間標準要求。只是此夜間測點值僅為一小時不具有代表性，僅供評價參考。同時,對主干道旁的測點要進行機動車通過計數(shù),結(jié)果如下表所示:車流量統(tǒng)計表10min內(nèi)車流量/輛點編號點1校西門點11后道點12工行門口點13運動場旁點20足球場拐角點22校東門總數(shù)1214122總數(shù)2554288355855總數(shù)3744288355855總數(shù)4826494466483總數(shù)5194688132334日車流量（16h）429037867044241838284326由表看出,整天從武漢大學武測校區(qū)通過的車較多。也給校園的聲環(huán)境專門重的負擔。由以上數(shù)據(jù)可知，武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境為特不差的狀況，需對其作出有效手段加以治理。下表為對教學樓的立體監(jiān)測結(jié)果，測量頻次為一次，時刻為中午11：00~13：00。數(shù)據(jù)來源于環(huán)境監(jiān)測實驗。教學樓各樓層測點監(jiān)測結(jié)果匯總監(jiān)測位置環(huán)境功能晝間dB(A)達標狀況3樓教學樓72.0超標6樓教學樓69.0超標3樓教學樓68.5超標6樓教學樓69.2超標由以上結(jié)果可知，教學樓無一處達標，此外3樓超標嚴峻，推算緣故為臨街為十字交叉路口。需要對現(xiàn)在的聲環(huán)境狀況進行治理。按照作圖要求可對兩棟教學樓作出噪聲分布如下圖所示：噪聲分布圖制作標準表噪聲帶顏色陰影線35dB(A)以下淺綠色小點，低密度36～40dB(A)綠色中點，中密度41～45dB(A)深綠色大點，高密度46～50dB(A)黃色垂直線，低密度51～55dB(A)褐色垂直線，中密度56～60dB(A)橙色垂直線，高密度61～65dB(A)朱紅色交叉線，低密度66～70dB(A)洋紅色交叉線，中密度71～75dB(A)紫紅色交叉線，高密度76～80dB(A)藍色寬條垂直線81～85dB(A)深藍色全黑5污染防治措施評述和對策建議5.1噪聲治理措施的評述與建議武漢大學武測校區(qū)附近有一片空地（現(xiàn)僅為附近居民栽種蔬菜以及一些垃圾堆放的用途）及部分商鋪，因此這兩個方向的外界噪聲差不多對武測校區(qū)的聲環(huán)境無太大阻礙。同時，武測校區(qū)的內(nèi)部，穿流車輛較多，且伴有汽車鳴笛；其次，盡管電動車并不計入機動車范圍內(nèi)，然而在過境車輛中，電動車比例較高，噪聲平穩(wěn)且較高，伴有鳴笛，特不是東門工行處，專門多電動車作為送快遞的工具，穿行，停留。造成了一定噪聲干擾以及交通堵塞，引起進出車輛鳴笛。關于目前的噪聲情況，武測校區(qū)并為做出比較有效的措施，在靠近大道一側(cè)僅有少量樹木，關于穿流車輛也無加強治理。此外,校園內(nèi)產(chǎn)生的社會生活噪聲雖也占一部分,然而,噪聲的定義之一是:凡是人們不需要的聲音便稱為噪聲。社會生活噪聲在運動場所、超市及食堂產(chǎn)生時雖較大，然而并不給大伙兒造成困擾，且超市差不多不超標，食堂僅吃飯時刻超標，時刻短，運動場所對人們無阻礙，因此不用對這些教學樓以外的噪聲作防治處理。需要治理的社會生活噪聲是教學樓內(nèi)部噪聲。由前部分可知，教學樓內(nèi)部噪聲量嚴峻超標，阻礙同學們自習，需做出治理。故此，提出以下噪聲防治措施。（1）對穿行車輛做出嚴格治理，操縱非校園類（校園小巴及校車以外的車）進出。（2）對送快遞的車停放進行統(tǒng)一治理，以免堵塞交通。（3）嚴禁過往車輛在校園范圍內(nèi)鳴笛。（4）加強電動車的治理。（5）操縱上下課鈴聲，在沒有課程時不打鈴。（6）調(diào)整電梯超時時刻，以免電梯鳴叫吵人。（7）減少外場推銷，特不是晚上的促銷廣播。以及麥當勞，勿在夜間播放廣播。（8）在靠經(jīng)邊緣處栽種樹林，以取代部分草坪。（9）加強學校教學樓的治理，以及學生的紀律性，專門多同學開關門不注意聲響，還在教室內(nèi)接打電話；進入自習室應將手機調(diào)為靜音。（10）對學生穿著提出建議，勿穿高根鞋等走路時發(fā)出大聲響的衣物進入自習室。6公眾參與6.1公眾參與方法和原則通過填寫調(diào)查表方式，了解武漢大學武測校區(qū)區(qū)域內(nèi)，各類年齡層以及不同居住地，對武測校區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀的評價看法。6.2調(diào)查結(jié)果分析本次環(huán)評在武漢大學武測校區(qū)周圍300米范圍內(nèi)共發(fā)放50份調(diào)查表，收回48份，有效問卷45份。調(diào)查對象要緊為包括文化程度不同和不同層次、年齡、職業(yè)的學生和居民，覆蓋面廣泛。民意調(diào)查對象結(jié)構(gòu)內(nèi)容差不多情況性不男女合計2146.7%2453.3%45100%年齡A.15B.15～25C.25～40歲D.>40歲E.未填00.0％3782.2%511.1%36.7%00％45100%居住地區(qū)A.學生，武漢大學武測校區(qū)校區(qū)B.學生，其他校區(qū)C.教職工，武測校區(qū)D.教職工，其他區(qū)域E.路過及周圍居民1840%1635.6%24.4%00％920%45100%調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查對象男性共21人，占46.7%；女性共24人，占53.3%；年齡小于15歲（代表小學生與初中生）為0，占0%；15-25歲（代表高中生及在校大學生）為37人，占82.2%；25-40歲（代表青年人）為5人，占11.1%；大于40歲為三人（代表中老年人），占6.7%。被調(diào)查對象比較集中在武漢大學的學生，對環(huán)境現(xiàn)狀比較了解，其評價有一定的代表性，且準確度高。民意測驗答題選項及所占百分比1你覺得武漢大學武測校區(qū)環(huán)境如何。A校園專門潔凈、整潔，專門安靜B校園潔凈、整潔，然而比較嘈雜C校園內(nèi)部比較臟，常看到垃圾，教室衛(wèi)生糟糕，還算比較安靜D校園臟亂差，且環(huán)境較吵E其他，請注明1736.7%2146.7%613.3%00.0%13.3%2請問你覺得武測校區(qū)用水有什么問題A沒有問題，用水方便B比較困難，常停水，水質(zhì)差C用水方便，然而相關設施不完善，白費水資源D其他，請講明716.6%00.0%1533.3%2350.0%3請問你在校園內(nèi)如何處理垃圾A在校園里找垃圾桶扔掉,找到再扔B在校園里找垃圾桶扔掉,找不到就隨手扔好了C隨手沒掉,反正差不多專門臟了,不多我那點垃圾D其他，請講明4497.8%12.2%00.0%00.0%4請問你在家或?qū)嬍沂侨绾翁幚砝腁在寢室里無所謂,等衛(wèi)生大檢查時,掃到門口就好,等阿姨來打掃B我會扔到指定地點C無所謂,亂扔D其他，請講明122.2%2997.8%00.%00.0%5請問你覺得武測校區(qū)的噪聲會干擾到你的生活嗎?A會,專門吵.干擾了我的學習與工作B還好,有時候比較吵C我覺得校園蠻安靜的,不吵511.2%2760%1328.8%6請問你覺得武測校區(qū)的規(guī)劃與綠化如何?A不錯,蠻好的.搭配適當,環(huán)境優(yōu)美B.不行,感受樹太少了,武測也專門臟C一般吧,沒感受613.3%817.7%3170.0%7你覺得目前武測校區(qū)的要緊問題什么?A垃圾亂扔,垃圾桶少,專門臟.B綠化不夠,規(guī)劃不是特不行C環(huán)境嘈雜,四周差不多上交通噪聲,超市噪聲等.同學們在教室里不安靜D武測太臟,校園污水四溢,白費水的情況嚴峻E沒有問題,都挺好的.F其他，請注明48.80%920%1840.0%48.80%920.0%12.4%8你認為關于武測校區(qū)的現(xiàn)有狀況,能夠如何改進?A治理武測,修好那些用水及污水收集的相關設施B.規(guī)劃校園環(huán)境,改善綠化及垃圾桶分布等C治理噪聲污染,交通噪聲擾民嚴峻D不用改進,都蠻好的E其他，請注明715.5%1840.0%1226.7%24.4%613.4%民意調(diào)查結(jié)果表調(diào)查結(jié)果顯示：關于目前武漢大學武測校區(qū)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀情況中意的有17人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的37.7%；認為比較嘈雜的有24人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的53.3%；比較臟的總共有4人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的9%；有一人對環(huán)境評價為差，此外有一人覺得還好，不算太潔凈，也不是專門臟；講明目前環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀在大眾看來好壞參半，其中對該校區(qū)的壞評集中在噪聲環(huán)境方面，這與前面的調(diào)研結(jié)果一致；且從后面的選項及其居住地、身份來看，大伙兒差不多都會將垃圾正確處理，不造成校區(qū)外觀上的破壞?？梢娢錆h大學校區(qū)應加強園林綠化方面的規(guī)劃及治理，并增加校園內(nèi)樹木數(shù)量，用植物達到一定的降噪效果。6.3公眾參與結(jié)論和建議（1）結(jié)論公眾調(diào)查表明眾人對武漢大學武測校區(qū)的環(huán)境整體情況較為不中意。但長期居住者均反映噪聲問題擾民，特不是居住在最靠近東面信息學院路，以及北面東風路的，長期受雄楚大街的交通噪聲及長江崇文出版城大廈的廣播聲阻礙，甚至干擾睡眠與學習。此外，周末整天進行露天促銷宣傳活動，對整個校區(qū)，特不是教學樓阻礙極大，嚴峻干擾學生學習。此外，關于水以及固體廢棄物環(huán)境，公眾認為武漢大學武測校區(qū)的環(huán)境問題不大，僅需要對校區(qū)規(guī)劃以及綠化規(guī)劃加以改進，武漢大學將會有一個更佳的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。（2）建議許多公眾對武漢大學武測校區(qū)校區(qū)提出了以下幾點建議：1）關于校區(qū)外部的行駛車輛，嚴加管制，禁止大型貨車通行，以及增加禁止鳴笛的警示牌等，一系列的法制手段強制實施來確保同學們有一個良好的學習，休息的生活環(huán)境。2）能夠適當?shù)慕淌矣布O施改善一番，比如把靠近街道的窗戶換成雙層隔音玻璃等。3）在沿街人行道與車行道之間適當?shù)脑黾泳G化帶，以減少噪音的污染。武漢大學武測校區(qū)屬于文教區(qū)，也是環(huán)境敏感點與社會關注點，應加強其內(nèi)部自身產(chǎn)生污染及外部環(huán)境對其阻礙的監(jiān)測及治理。由于武測校區(qū)水環(huán)境及固廢較單一，阻礙不大，故要緊是做噪聲環(huán)境方面的監(jiān)測及治理。按照標準對武測校區(qū)聲環(huán)境作出實時監(jiān)測及相關治理措施，必將大大改善武漢的現(xiàn)有聲環(huán)境狀況。此外，還要加強對噪聲源的治理，特不是汽車這一移動噪聲源，其同時還會產(chǎn)生大氣污染。7結(jié)論通過武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，我們得出以下結(jié)論與建議：（1）武漢大學武測校區(qū)環(huán)境噪聲已超出標準，需要加強治理，加強過往車輛的治理，以及提高學生的環(huán)境愛護意識，對自習室聲環(huán)境將有專門大的改善。（2）公眾調(diào)查表明，公眾對武漢大學武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀還存在不中意之處，武漢大學武測校區(qū)校區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量有待加強。綜上，武漢大學武測校區(qū)的整體環(huán)境達標，局部有問題，如噪聲污染較為嚴峻，應得到相關學校部門的重視，同時加以改善。因此，本區(qū)域若認真落實本報告書提出環(huán)保治理措施和建議，將會使得區(qū)域環(huán)境質(zhì)量大大改善提高。致謝本次課程設計中，首先特不感謝傅桂珍老師與楊紅剛老師對我們的關心與指導，以及理論知識的教導。這是我們首次涉及到此類在室外進行的綜合性設計性課程設計，我們都沒有相關經(jīng)驗，盡管在課堂上差不多多次接觸過了噪聲的有關理論知識以及環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、現(xiàn)狀調(diào)查、數(shù)據(jù)采集方法等有關知識，同時也作過幾次有關的噪聲監(jiān)測實踐，然而并未將這些知識系統(tǒng)的有機的結(jié)合起來運用。感謝楊紅剛老師在實驗前對我們再次進行了完善的理論知識教導，同時以南湖花園的噪聲現(xiàn)狀評價為例，生動詳細的描述了整個實踐過程，這次綜合性的課程設計才能比較順利的完成。感謝傅桂珍老師在課堂上對我們環(huán)境評價有關知識細致入微的教導，讓我們對了解比較深入，才能明白得如何去做這次的課程設計。其次，我要感謝易楊柳老師對我們實驗的大力支持，提供給我們儀器，關心我們完成對噪聲的監(jiān)測。再次，我要感謝劉恩棟老師對我們環(huán)境監(jiān)測有關知識的教導，多謝二位老師的關心，我才能在監(jiān)測與評價的理論知識上有較好的理解，才能將報告寫得完善。同時，感謝資源與環(huán)境工程學院給我們此次實踐的機會！最后，此次課題是一人一題，我沒有其他小組成員，然而我要感謝我的同學，我們在作報告時久經(jīng)討論，共同學習，以及在我對武測校區(qū)進行噪聲監(jiān)測時給我的關心，對我一些小錯誤的指正等。我們大伙兒互相關心，共同進步。此次實驗，是不可多得的鍛煉與體驗，值得我們認真考慮與深度學習。環(huán)境科學0902朱明參考書籍[1]陸書玉主編環(huán)境阻礙評價北京：高等教育出版社2001年5月[2]奚旦立，孫裕生，劉秀英合編環(huán)境監(jiān)測北京：高等教育出版社2004年7月[3]蔣展鵬主編環(huán)境工程學北京：高等教育出版社2005年6月[4]陳振民編著環(huán)境質(zhì)量評價實務河南：鄭州大學出版社2003年7月[5]高俊發(fā)、王社評主編污水處理廠工藝設計手冊北京：化學工業(yè)出版社2003年10月[6]鄭慶祝設計工藝運行參數(shù)處理校園生活污水青島農(nóng)業(yè)大學資環(huán)學院網(wǎng)絡教學資源[7]陳明曦、黃玉玲等校園生活污水水質(zhì)時空動態(tài)規(guī)律初探黑龍江水專學報2006年02期[8]國家環(huán)境愛護總局環(huán)境工程評估中心編環(huán)境阻礙評價技術導則與標準北京：中國環(huán)境科學出版社2005年2月附錄附表1武漢大學武測校區(qū)校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表1時段早7：00～9：00點點編號12345678L1062.161.160.256.663.153.756.758.9L5059.758.356.151.258.751.153.654.6L9056.756.252.148.956.249.249.952.7Leq60.258.757.252.259.451.454.455.2點編號910111213141516L1057.149.659.861.959.757.854.348.7L5055.447.153.258.254.354.650.745.6L9052.243.546.154.152.052.148.244.3Leq55.847.756.359.255.355.151.345.9附表2武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表2時段早11：00～13：00點點編號12345678L1063.362.163.158.964.259.360.161.0L5061.760.458.756.759.757.759.358.7L9058.759.357.154.357.754.255.656.9Leq62.160.559.357.160.458.159.659.0點編號910111213141516L1062.752.463.462.561.360.652.350.1L5056.750.353.761.255.659.050.747.2L9055.148.948.259.153.256.249.346.1Leq57.750.557.661.456.759.350.847.5附表3武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表3時段下午17：00～19：00點點編號12345678L1063.263.258.757.363.758.957.160.1L5059.760.156.055.360.256.355.157.2L9057.658.754.253.156.554.153.555.7Leq60.260.456.355.661.156.755.357.5點編號910111213141516L1060.354.361.763.162.262.453.451.7L5054.250.259.861.757.858.349.849.6L9052.749.453.159.254.957.347.648.1Leq55.250.661.061.958.758.750.449.8附表4武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表4時段下午20：00～22：00點點編號12345678L1066.062.558.956.161.856.757.960.1L5061.361.156.255.360.255.255.858.7L9056.259.054.454.258.454.154.256.4Leq62.961.356.555.460.455.356.058.9點編號910111213141516L1059.656.762.168.372.766.255.156.0L5056.749.260.362.060.660.750.352.6L9052.748.155.658.454.257.148.750.6Leq57.550.461.063.666.362.160.053.1附表5武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀晝間測定數(shù)據(jù)表5時段晚上19:00～21:00點點編號12345678L1065.761.962.158.363.659.959.760.3L5062.460.459.756.459.757.658.158.6L9059.858.357.255.558.155.755.957.1Leq63.060.660.156.560.257.958.358.8點編號910111213141516L1063.253.466.168.561.760.653.349.3L5057.150.753.366.257.659.051.148.5L9054.847.149.862.154.456.249.646.6Leq58.351.457.766.958.559.351.348.6點編號1718192021222324L1057.257.959.760.758.559.754.864.0L5054.352.655.554.456.357.253.159.7L9053.851.153.750.652.754.351.855.8Leq54.553.456.156.156.857.753.260.8附表6武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀各測點晝間等效聲級數(shù)據(jù)表點編號12345678Leq160.258.757.252.259.451.454.455.2Leq262.160.559.357.160.458.159.659.0Leq360.260.456.355.661.156.755.357.5Leq462.961.356.555.460.455.356.058.9Leq563.060.660.156.560.257.958.358.8Ld61.960.458.355.760.356.657.258.1點編號910111213141516Leq155.847.756.359.255.355.151.345.9Leq257.750.557.661.456.759.350.847.5Leq355.250.661.061.958.758.750.449.8Leq457.550.461.063.666.362.160.053.1Leq558.351.457.766.958.559.351.348.6Ld57.150.459.163.761.059.454.649.6點編號1718192021222324Leq148.050.851.652.154.053.348.856.6Leq254.252.655.456.156.157.453.058.7Leq353.451.255.254.853.556.253.859.3Leq454.551.753.458.550.655.857.358.7Leq554.553.456.156.156.857.753.260.8Ld53.552.154.756.054.956.454.059.2附表7武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀夜間測定數(shù)據(jù)表時段夜間22：00～23：00點點編號12345678L1065.864.159.754.763.354.355.259.3L5061.057.258.150.360.152.851.357.1L9057.954.753.448.957.249.750.455.3Leq62.058.758.850.960.753.251.757.4點編號910111213141516L1053.446.152.568.455.154.349.645.3L5051.844.348.265.352.151.747.343.3L9050.343.147.163.951.349.345.242.1Leq52.044.548.765.652.352.147.643.5點編號1718192021222324L1054.751.258.749.751.658.749.763.2L5052.550.154.246.249.856.347.659.4L9051.448.353.944.347.254.144.356.7Leq52.750.254.646.750.156.748.160.1附表8武測校區(qū)聲環(huán)境現(xiàn)狀教學樓垂直聲場測定數(shù)據(jù)表地點鑒主20樓鑒主12樓鑒主六樓鑒主一樓L1061.667.669.881.5L5051.155.953.567.9L9050.852.351.860.1Leq56.259.658.274.6地點鑒一一樓鑒一三樓鑒三一樓鑒三三樓L1075.253.953.656.0L5054.246.950.353.3L9052.643.348.651.4