初中英語語法教學(xué)活動設(shè)計大全課件

名詞形容詞副詞數(shù)詞情態(tài)動詞一般現(xiàn)在時代詞介詞一般過去時一般將來時現(xiàn)在進(jìn)行時過去進(jìn)行時現(xiàn)在完成時過去完成時動詞不定式祈使句被動語態(tài)賓語從句狀語從句定語從句第1頁/共217頁名詞形容詞副詞數(shù)詞情態(tài)動詞一般現(xiàn)在時代詞介詞一般過去時一般將1名詞第2頁/共217頁名詞第2頁/共217頁2活動一：日常飲食調(diào)查語法點：不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式詞匯：表示食品、蔬菜、飲料和水果的詞匯句型：Whatwouldyourparentsliketohaveforthreemeals?Wheredoyou/yourparentsusuallyhavethreemeals?What’syour/his/herfavourite…?第3頁/共217頁活動一：日常飲食調(diào)查語法點：不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式3活動步驟：1、教師將下表印發(fā)給學(xué)生BreakfastLunchDinnerPlaceFavoriteFoodFavoriteDrinkFavoriteFruit第4頁/共217頁活動步驟：1、教師將下表印發(fā)給學(xué)生BreakfastLun42、學(xué)生兩人一組，根據(jù)表中的項目談?wù)摳髯韵矚g的食品、蔬菜、飲料和水果。如：—Whatwouldyouliketohaveforbreakfast/lunch/dinner?—I’dlikeporridgeandeggsforbreakfast.Forlunch,I’dlikenoodles.Fordinner,I’dlikerice,beef,potatoes,fishandsomevegetables.—Wheredoyouusuallyhavethethreemeals?—Iusuallyhavebreakfastintherestaurant,lunchatschoolanddinnerathome.Andyou?第5頁/共217頁2、學(xué)生兩人一組，根據(jù)表中的項目談?wù)摳髯韵矚g的食品、蔬菜、飲5活動二：營養(yǎng)食譜和運(yùn)動項目語法點：不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式詞匯：表示食物和運(yùn)動項目的詞匯句型：1.Whatfoodishealthy/unhealthy?2.Whatsportdoyoulike?Whenandhowoftendoyoudosports?3.Weshouldeathealthyfoodeveryday.It’sgoodforourhealth.4.-Howdoyoulike…?-Verymuch./Alot…5.-Whatdoyouthinkof…?-Iloveit/them….第6頁/共217頁活動二：營養(yǎng)食譜和運(yùn)動項目語法點：不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單復(fù)6活動步驟：1、學(xué)生課外收集表示食物和運(yùn)動項目的詞匯。2、學(xué)生4人一組，各組將所收集的詞匯分類并匯總，如：Food:rice,porridge,springroll,noodle,dumpling,cake,bread,hamburger,sandwich,pie,pizza,pumpkin,meat,pork,chicken,duck,beef,turkey,hotdog,fish,cabbage,potato,tomato,carrot,broccoli,salad,egg,cheese,butter,milk,tea,coffee,icecream,…Sports:basketball,volleyball,football,soccer,baseball,swimming,running,highjump…第7頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生課外收集表示食物和運(yùn)動項目的詞匯。第7頁73、教師發(fā)給各小組以下調(diào)查表，學(xué)生結(jié)成對子用以上句型對話，并用英文填寫表格。如：NameFavoriteFood&SportsWhy第8頁/共217頁3、教師發(fā)給各小組以下調(diào)查表，學(xué)生結(jié)成對子用以上句型對話，并8-Whatfoodishealthy/unhealthy?-Rice,porridge,noodles,dumplings,pork,chicken,duck,beef,turkeys,fish,cabbages,broccoli,salad,potatoes,tomatoes,carrots,eggs,juice,milkandfruitarehealthy.Buthamburgers,icecreamandfriedfoodareunhealthy.-Weshouldeathealthyfoodeveryday.It’sgoodforourhealth.-Whatsportdoyoulike?-Basketball/Soccer/Ping-pong/…Whenandhowoftendoyoudosports?...第9頁/共217頁-Whatfoodishealthy/unhealt9活動三：設(shè)計英語晚會活動方案語法點：不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式詞匯：表示糕點、飲料、水果和數(shù)量的詞匯句型：1.What’syourfavoritefood,drink,fruitanddessert?2.-Whoshallweinvitetojoinus?-We’llask…3.Whodoyouthinkarethebesthostandhostess?4.-Goodmorning!WhatcanIdoforyou?-Wewantsome…第10頁/共217頁活動三：設(shè)計英語晚會活動方案語法點：不可數(shù)名詞、可數(shù)名詞的單10活動步驟：1、教師布置任務(wù)：本班周末將舉辦EnglishParty;學(xué)生4-6人一組，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型展開討論，并設(shè)計英語晚會的活動方案，其中包括調(diào)查全班同學(xué)最喜愛的食品、所需食品的數(shù)量，確定嘉賓名單、活動流程，推選主持人和布置教室等。如：-Whatareyourfavoritefood,drink,fruitanddessert?-Hamburgers,orangejuice,strawberriesandicecreamareallmyfavorite.第11頁/共217頁活動步驟：1、教師布置任務(wù)：本班周末將舉辦English11-Whoshallweinvitetojoinus?-We’llaskourteachers,suchasMr.Chen,MissLiand…-Whodoyouthinkarethebesthostandhostess?-WhataboutJohnandCandy?-Howdowedecoratetheclassroom?-…2、各組派一名代表介紹本組設(shè)計的活動方案。第12頁/共217頁-Whoshallweinvitetojoinu12形容詞、副詞、代詞第13頁/共217頁形容詞、副詞、代詞第13頁/共217頁13活動一：城鄉(xiāng)生活大比拼語法點：形容詞比較級詞匯：quieter,noisier,bigger,smaller,cleaner,dirtier,newer,older,wider,narrower,taller,shorter,nicer,busier,safer,funnier,friendlier/morefriendly,moredangerous/boring/exciting/interesting/relaxing/beautiful,than句型：Itisbetter/cleaner/moreinteresting/moreexciting/moreconvenient…2.Peoplearefriendlier/morefriendly/…in…形容詞和副詞第14頁/共217頁活動一：城鄉(xiāng)生活大比拼語法點：形容詞比較級詞匯：quiet14活動步驟：1、學(xué)生4-6人一組收集資料，比較農(nóng)村和城市生活的利弊；2、各小組討論并完成如下表格，如果遇到詞匯方面的困難，可以查閱詞典或向教師求助。AdvantagesDisadvantagesLifeinthecountryLifeinthecity形容詞和副詞第15頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生4-6人一組收集資料，比較農(nóng)村和城市生活的15活動步驟：3、全班開展辯論賽，辯題為:Wheredoyouprefertolive,inthecountryorinthecity?小組討論并確定本組的觀點，然后各選派2-3名辯手，組成甲乙兩隊。甲方觀點為：Itisbettertoliveinthecity.乙方觀點為：Itisbettertoliveinthecountry.形容詞和副詞第16頁/共217頁活動步驟：3、全班開展辯論賽，辯題為:Wheredoyo16活動步驟：4、辯論示例：甲方：Wethinkitisbettertoliveinthecity.Lifeinthecityiscleaner,funnier,moreinterestingandexcitingthanthatinthecountry,becausetherearemuchtallerbuildings,widerstreets,morebeautifulparks,bookshops,libraries,schools,cinemas,supermarkets,postoffices,banksandrestaurantsinthecity.Soit’salittledirtierandmuchmoreboringinthecountrythaninthecity.Inthecountry,roadsarenarrower,mosthousesareolder.形容詞和副詞第17頁/共217頁活動步驟：4、辯論示例：形容詞和副詞第17頁/共217頁17活動步驟：4、辯論示例：乙方：Wedon’tagreewithyou.Wethinkitisbettertoliveinthecountrybecausetherearemoreanimalsandplantsinthecountry.Thepeopleinthecountryarefriendlier/morefriendly.It’squieterandtheairiscleanerandfresherinthecountry.Butinthecityit’snoisierandmoredangerousbecausethereismoretraffic.Andpeopleinthecityareusuallybusier.形容詞和副詞第18頁/共217頁活動步驟：4、辯論示例：形容詞和副詞第18頁/共217頁18活動二：班級之最

語法點：形容詞和副詞最高級詞匯：best/oldest/youngest/tallest/shortest/heaviest/thinnest/cleverest/bravest/prettiest/highest/farthest/fastest,moreactive/humorous/helpful/handsome/popular形容詞和副詞第19頁/共217頁活動二：班級之最語法點：形容詞和副詞最高級詞匯：best19句型：Whose…isthebestofall?Whoistheoldest/youngest/tallest…/mosthelpfulintheclass?Whoplaysbasketballbest/…/runsfastestinourclass?Themostpopular/…studentsinourclassare…形容詞和副詞第20頁/共217頁句型：形容詞和副詞第20頁/共217頁20活動步驟：1、學(xué)生6-8人一組就“班級之最”展開討論，并填寫下表：形容詞和副詞NameNameNameEnglish(best)thinnestplaysvolleyballbestChinese(best)cleverestplaystennisbestmath(best)bravestsingsbestscience(best)mostactivedancesbesthandwriting(best)mosthumorouspaintsbestdrawing(best)mosthelpfulswimsbestoldestmosthandsomejumpsfarthestyoungestprettiestjumpshighesttallestplaysbasketballbestrunfastestshortestplayssoccerbestheaviestplaysfootballbest第21頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生6-8人一組就“班級之最”展開討論，并填寫21活動步驟：例如：S1:WhoseEnglishisthebestofall?S2:IthinkAnn’sEnglishisthebest.S3:Iagreewithyou.S4:Whojumpshighestinourclass?S5:IthinkBobdoes….形容詞和副詞第22頁/共217頁活動步驟：例如：形容詞和副詞第22頁/共217頁22活動步驟：2、各組派代表就各個評選項目發(fā)表本組的意見，然后全班投票表決，選出各項明星，并且分類把名單填入表格內(nèi)；3、全班編輯“班級明星”手冊。形容詞和副詞第23頁/共217頁活動步驟：2、各組派代表就各個評選項目發(fā)表本組的意見，然后全23活動三：動物世界

語法點：形容詞和副詞最高級詞匯：thebiggest/smallest/smartest/cutest/cleverest/ugliest/scariest/tallest/shortest/fattest/heaviest/fastest/shyest/quietest,loveliest/mostlovely,friendliest/morefriendly,mostalone/lonely/interesting/beautiful/dangerous/unfriendlywhale,crocodile,shark,elephant,panda,bear,giraffe,tiger,lion,monkey,koala,kangaroo,dolphin,snake,goat,sheep,cow,pig,dog,bird,hare…形容詞和副詞第24頁/共217頁活動三：動物世界語法點：形容詞和副詞最高級詞匯：the24句型：

Whichanimalisthelargest/cleverest/scariest/tallest/…?2.Whichanimalhasthelongestneck/longestteeth/longestnose/biggestears/…?3.Whichanimalfliesfarthest/jumpshighest/runsfastest/…?4.Whichanimalsdoyoulikebest?形容詞和副詞第25頁/共217頁句型：形容詞和副詞第25頁/共217頁25活動步驟：1、學(xué)生4-6人一組上網(wǎng)查詢有關(guān)各種動物的信息，根據(jù)動物某一方面的突出特征創(chuàng)編謎語，將其寫在小卡片上，并在卡片反面用英語注明該動物的名稱；學(xué)生創(chuàng)編的謎語如下：—Whichanimalisthekingofanimalsandisthescariest?(Atiger)—Whichanimalisthecleverestandeatsbananasandnuts?(Amonkey)—WhichanimalonlylivesinChinaandeatsbamboosandistheshyest?(Apanda)—Whichanimalhasthelongestneck?(Agiraffe)—Whichanimalisthelargestanimalintheworld…————形容詞和副詞第26頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生4-6人一組上網(wǎng)查詢有關(guān)各種動物的信息，根26活動步驟：2、教師收集學(xué)生的謎語卡片，放在一個大盒子里；3、教師讓一位學(xué)生抽取一張卡片，念出謎面，其余學(xué)生進(jìn)行竟猜；猜對的學(xué)生抽取下一張卡片，依此類推。4、學(xué)生兩人一組互相調(diào)查對方最喜歡的動物，并說明理由。如：—Whichanimaldoyoulikebest?Andwhy?—Ilikeadolphinbestbecauseit’sthesmartest,cleverest,mostbeautiful…形容詞和副詞第27頁/共217頁活動步驟：2、教師收集學(xué)生的謎語卡片，放在一個大盒子里；形27活動四：交通工具之優(yōu)劣

語法點：形容詞和副詞最高級詞匯：best/fastest/safest/cheapest/slowest/mostorleastexpensive/comfortable/dangerous形容詞和副詞

句型：Whichisthebest/fastest/slowest/safest/cheapest/mostexpensive/mostorleastcomfortable/mostdangeroustransportation?Ilike…bestbecause…第28頁/共217頁活動四：交通工具之優(yōu)劣語法點：形容詞和副詞最高級詞匯：28活動步驟：1、學(xué)生四人一組討論各種交通工具的優(yōu)劣，并說明理由。如：

T:Whichisthebest/fastest/slowest/cheapest/mostexpensive/mostorleastcomfortable/mostdangerous/safesttransportation?S1:Ithinktravelingbybikeisthebestbecauseit’sgoodforhealth.S2:Ithinkatrainisthesafesttransportation.S3:Inmyopinion,acaristhemostcomfortable.S4:Ithinktravelingbyairisthemostinterestingandthefastestbutthemostexpensive….形容詞和副詞第29頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生四人一組討論各種交通工具的優(yōu)劣，并說明理由29活動步驟：2、學(xué)生總結(jié)各種交通工具的優(yōu)劣。如：Byair/plane:quicker,savetime,butmoreexpensive…Bytrain:takemoretime,butsafer,cheaper,alotofsightseeing,…形容詞和副詞第30頁/共217頁活動步驟：2、學(xué)生總結(jié)各種交通工具的優(yōu)劣。如：形容詞和副詞30活動一：尋物啟示和失物招領(lǐng)

語法點：人稱代詞、物主代詞、指示代詞及名詞所有格詞匯：有關(guān)人稱代詞、物主代詞、指示代詞及名詞所有格

句型：-Whoseisthis/that…/arethese/those…?-Letmesee.Yes,it’smine./No,itisn’tmine.Mineis…Ithinkit’sSusan’s.2.-Excuseme,Susan.Isthis…yours?-Oh,yes,it’smine.代詞第31頁/共217頁活動一：尋物啟示和失物招領(lǐng)語法點：人稱代詞、物主代詞、31活動步驟：1、學(xué)生帶一些小物品到學(xué)校，如衣服、鞋帽、文具、書包和眼鏡盒等；2、學(xué)生四人一組合作編寫失物招領(lǐng)啟示(Lost&Found)LostMyschoolIDcard.MynameisTony.Pleasecall5192727.FoundAwatch.Isthisyourwatch?PleasecallMaryat495339.代詞第32頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生帶一些小物品到學(xué)校，如衣服、鞋帽、文具、書32活動步驟：3、教師將學(xué)生的物品放在講臺上，將寫有Lost&Found的牌子放在一旁，讓若干名學(xué)生輪流擔(dān)任“失物招領(lǐng)處”的“工作人員”；“工作人員”提問，其他學(xué)生扮演“失主”，依次到“招領(lǐng)處”認(rèn)領(lǐng)自己的“失物”。如：A:Whoseisthispencilcase?Isthisyours,Nancy?B:Letmesee.No,itisn’tmine.Mineisgreen.Ithinkit’sSusan’s.A:Excuseme,Susan.Isthisyours?4、每位學(xué)生課后寫一則失物招領(lǐng)啟示。代詞第33頁/共217頁活動步驟：3、教師將學(xué)生的物品放在講臺上，將寫有Lost&33活動二：我的偶像

語法點：人稱代詞、物主代詞、名詞所有格詞匯：I,my,we,our,you,your,he,his,she,her等

句型：-Who’syouridol?-Myidolis…2.-Whereishe/shefrom?-He/Sheisfrom…3.-Howoldishe/she?–He/Sheis…yearsold.4.-Whenwashe/sheborn?–He/Shewasborn…5.-Whatarehis/herhobbies?6.-Whydoyoulikehim/her?代詞第34頁/共217頁活動二：我的偶像語法點：人稱代詞、物主代詞、名詞所有格34活動步驟：1、教師讓學(xué)生課前通過各種途徑收集自己偶像的相關(guān)信息，并填寫如下表格：代詞MyIdolName:Sex:Age:

Nationality:Language:Birthday:Birthplace:Hobbies:BloodType:第35頁/共217頁活動步驟：1、教師讓學(xué)生課前通過各種途徑收集自己偶像的相關(guān)信35活動步驟：2、課堂上，學(xué)生三人一組，在組內(nèi)展示自己偶像的圖片并討論；組員輪流擔(dān)任記錄員，其余兩人互相問答。如：-Who’syouridol?-MyidolisZhouJielun.He’sagreatsinger.-Whereisfrom?-heisfromTaiwan,China.-Howoldishe?-Heis26yearsold.-Whenwasheborn?...代詞第36頁/共217頁活動步驟：2、課堂上，學(xué)生三人一組，在組內(nèi)展示自己偶像的圖片36活動步驟：3、各小組派一名代表向全班匯報，例如：

Inourgroup,xx’sidolisZhouJielun.Look!He’sagreatsinger.代詞第37頁/共217頁活動步驟：3、各小組派一名代表向全班匯報，例如：代詞第3737活動一：英語數(shù)字應(yīng)用實例

語法點：基數(shù)詞詞匯：基數(shù)詞

句型：He/Sheisfourteenyearsold.2.He/Sheisinhis/herforties.3.IthappenedonSeptember18th,1931.4.It’ssixforty/tenpasteight/halfpasttwelve/aquartertonine.5.What’s…plus/minus/multipliedby/dividedby…?數(shù)詞第38頁/共217頁活動一：英語數(shù)字應(yīng)用實例語法點：基數(shù)詞詞匯：基數(shù)詞句38活動步驟：1、學(xué)生利用課余時間收集英語數(shù)字在生活中的應(yīng)用實例，如車牌號碼，常用電話號碼，氣溫，體育彩票、福利彩票的號碼等。2、學(xué)生在課上匯報收集到的英語數(shù)字，如：119，110，120，114，36.7。數(shù)詞第39頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生利用課余時間收集英語數(shù)字在生活中的應(yīng)用實例39活動步驟：3、學(xué)生分成5個小組，每個小組從以下四個項目中任選兩個進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。①列舉基數(shù)詞與名詞連用表示編號的例子，如：ClassOne,GradeThree.LessonEight.Room102,No.4MiddleSchool,BusNo.10…②列舉基數(shù)詞表示年齡、年代和日期的例子，如：Sheisfourteenyearsold.Themanisinhisforties.Chinahaschangedalotsincethe1990s.IthappenedonSeptember18th,1931.數(shù)詞第40頁/共217頁活動步驟：3、學(xué)生分成5個小組，每個小組從以下四個項目中任選40活動步驟：③列舉基數(shù)詞表示時間的例子，如：It’ssixforty/tenpasteight/halfpasttwelve/aquartertonine.④列舉基數(shù)詞表示算式的例子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)簡單的加減乘除運(yùn)算的英語表達(dá)；各小組選派一名代表擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，在課上進(jìn)行模擬數(shù)學(xué)，如：—What’stwentyplus/andfifty-nine?—It’sseventy-nine.—What’sthreehundredandeightminussixty-four?—It’stwohundredandforty-four.數(shù)詞第41頁/共217頁活動步驟：③列舉基數(shù)詞表示時間的例子，如：數(shù)詞第41頁/共241活動二：人口問題

語法點：基數(shù)詞詞匯：基數(shù)詞、有關(guān)人口的詞匯

句型：1.-Whatwas/isthepopulationofChina/theworld/developedcountriesin…?-Itwas/is…2.Doyouthink…populationwillincrease/istoolarge?Whatwillhappenifpeopledon’tcontroltheincreaseofthepopulation?3.Howmanypeoplelivein…/arestilllivingbelowthepovertyline?4.WhatdoyouthinkofChina’sOne-ChildPolicy?數(shù)詞第42頁/共217頁活動二：人口問題語法點：基數(shù)詞詞匯：基數(shù)詞、有關(guān)人口的42活動步驟：1、教師課前設(shè)計如下表格，印發(fā)給各小組（4-6人一組），并布置任務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查詢1990年、1995年和2000年的世界人口、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的人口數(shù)量，以及2000年-2005年中國的人口數(shù)量，并將數(shù)據(jù)填入下表：數(shù)詞YearPopulationofChina20001,267,430,00020011,276,270,00020021,284,530,00020031,292,270,00020041,2999,880,00020051,307,560,000第43頁/共217頁活動步驟：1、教師課前設(shè)計如下表格，印發(fā)給各小組（4-6人一43活動步驟：數(shù)詞YearPopulationoftheworldPopulationofDevelopedCountriesPopulationofDevelopingCountries19902,525,000,000832,000,0001,693,000,00019955,321,000,0001,214,000,0004,107,000,00020006,055,000,0001,188,000,0004,867,000,000第44頁/共217頁活動步驟：數(shù)詞YearPopulationofthew44活動步驟：2、學(xué)生兩人一組，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)展開問答。如：—WhatwasthepopulationofChinain2000?—Itwas1,267,430,000.—Whatwasthepopulationoftheworldin2000?—Itwas6,055,000,000.—Whatwasthepopulationofdevelopedcountriesin2000?—Itwas1,188,000,000.—Doyouthinkthepopulationoftheworldistoolarge?—Yes,it’stoolarge….數(shù)詞第45頁/共217頁活動步驟：2、學(xué)生兩人一組，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)展開問答。如：數(shù)詞45活動步驟：3、學(xué)生通過討論以上數(shù)據(jù)切身體會到人口問題是當(dāng)今世界上最嚴(yán)重的問題之一，并認(rèn)識到控制人口數(shù)量的重要性。之后，各小組整理本組意見，并派一名組員向全班匯報。如：

Thegrowthoftheworldpopulationisoneofthemostseriousproblem.Ifpeopledon’tcontroltheincreaseofthepopulation,manypeoplewillhavenofoodtoeat,nowatertodrink,nohousestolivein.Mostpeoplewillnothavejobs.Maybetherewouldbestandingroomonly…數(shù)詞第46頁/共217頁活動步驟：3、學(xué)生通過討論以上數(shù)據(jù)切身體會到人口問題是當(dāng)今世46活動步驟：4、個小組進(jìn)行角色表演，一人扮演《焦點訪談》欄目的“主持人”，其他三人扮演人口問題專家，談?wù)撐覈鴮嵤┯媱澤叩睦c弊，以及我國在控制人口增長方面所取得的巨大成就。如：A:ThisisCCTV.WelcometoFocusTalk.WearegoingtotalkaboutthepopulationofChina.Howmanypeopleliveinthecountryside,Mr.Chen?B:About70%ofthepeopleliveinthecountryside.A:WhatdoyouthinkofChina’sOne-ChildPolicy,Mr.Li?C:Ithinkit’sverynecessary.Mostfamilieshaveonechild,butsomeparents,especiallythoseinthecountryside,stillhavetwoorthreechildren.Themorechildrenafamilyhas,數(shù)詞第47頁/共217頁活動步驟：4、個小組進(jìn)行角色表演，一人扮演《焦點訪談》欄目的47活動步驟：5、各“主持人”向全班匯報。如：

I’mareporterfromCCTV.WelcometoFocusTalk.WearegoingtotalkabouttheimportanceofthecontrollingChinesepopulation.About70%ofthepeopleliveinthecountryside.Andabout3.12%ofthepeoplearestilllivingbelowthepovertyline.Asyousee,thegrowthofpopulationisstillabigprobleminChina.Soit’sveryimportanttocontrolthepopulation.數(shù)詞第48頁/共217頁活動步驟：5、各“主持人”向全班匯報。如：數(shù)詞第48頁/共248活動一：學(xué)校鳥瞰圖

語法點：方位介詞詞匯：表示學(xué)校建筑物的詞匯及方位介詞

句型：Thereis/are…infrontof/behind/ontherightof/ontheleftof/near/nextto/acrossfrom/between…and…2.-Whereis/arethe…?-It’s/They’reinfrontof/…3.-WhereshallIputthecardofthe…?-Putitbehind/…the…介詞第49頁/共217頁活動一：學(xué)校鳥瞰圖語法點：方位介詞詞匯：表示學(xué)校建筑物49活動步驟：1、教師將本校的平面輪廓圖（沒有標(biāo)注建筑物名稱）印發(fā)給各小組；2、學(xué)生四人一組整理表示學(xué)校建筑物的英語詞匯，如：

playground,toilet/washroom,dormitory,dininghall,classroom,building,lab,library,readingroom,computerroom,musicroom,artroom,meetingroom,headmaster’soffice,teachers’office…介詞第50頁/共217頁活動步驟：1、教師將本校的平面輪廓圖（沒有標(biāo)注建筑物名稱）印50活動步驟：3、學(xué)生把這些建筑物的英文名稱寫在小卡片上，然后一邊用英語進(jìn)行如下對話，以邊將其貼在學(xué)校平面輪廓圖中的正確位置。如：A:Whereisthethechemistrylab?B:It’here,nexttothelibrary.C:WhereshallIputthecardofthecomputerroom?D:Putitbehindthechemistrylab.…介詞第51頁/共217頁活動步驟：3、學(xué)生把這些建筑物的英文名稱寫在小卡片上，然后一51活動步驟：4、相鄰小組之間核對張貼完成的校園鳥瞰圖，如有錯誤則訂正。小組成員輪流指著示意圖，用英語在組內(nèi)作介紹；然后小組代表向全班匯報。如：

Lookatthemapofourschool.Thereisalibraryinfrontoftheclassroombuildings.Thedormitoriesarebetweentheclassroombuildingsandthedininghall…介詞第52頁/共217頁活動步驟：4、相鄰小組之間核對張貼完成的校園鳥瞰圖，如有錯誤52活動二：我家在哪兒

語法點：表方位的介詞短語詞匯：infrontof/acrossfrom/between…and…/nextto

句型：–Where’syourhouse?

-It’sinfrontof/acrossfrom/nextto…2.-Excuseme,howcanIgetto…?/Whichisthewayto…?/Canyoutellmehowtogetto…?-Gostraightdown…,turnleftat…,andmyhouseisinfrontof/acrossfrom/…介詞第53頁/共217頁活動二：我家在哪兒語法點：表方位的介詞短語詞匯：in53活動步驟：1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一幅已畫好的從學(xué)校到自己家的街區(qū)地圖，并用英語標(biāo)注大家熟悉的建筑物名稱。2、學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話，找到同伴家的位置，然后把同伴的姓名標(biāo)注在地圖上。如：-Where’syourhouse?-It’sacrossfromthepayphone/betweenthehospitalandthevideoarcade/infrontofthesciencemuseum/nexttothesupermarket.介詞第54頁/共217頁活動步驟：1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一幅已畫好的從學(xué)校到自己家的街區(qū)地54活動步驟：3、教師把已標(biāo)注了學(xué)生姓名的地圖收集起來，再分發(fā)給不同的學(xué)生。學(xué)生四人一組進(jìn)行對話，并尋找去同學(xué)家最近的路線。如：-Excuseme,whichisthewaytoTina’shouse?-GostraightdownCenterStreet,andturnleftatthepark.Herhouseisnexttothemovietheater.-Oryoucantakethisway.GoalongOakStreet,andturnrightatthepayphone.Herhouseisontheleft.It’sacrossfromthehotel.介詞第55頁/共217頁活動步驟：3、教師把已標(biāo)注了學(xué)生姓名的地圖收集起來，再分發(fā)給55情態(tài)動詞第56頁/共217頁情態(tài)動詞第56頁/共217頁56活動一：能力展示語法點：情態(tài)動詞can和could詞匯：描述日常生活的動詞和動詞詞組句型：1.Whatcanyou/he/shedo?2.—Canyou/he/she…?—Yes,I/he/shecan.(No,I/he/shecan’t.)3.Whatcouldyou/he/shedowhenyouwere/hewas/shewas…yearsold?4.—Couldyou/he/she…?—Yes,I/he/shecould.(No,I/he/shecouldn’t)情態(tài)動詞第57頁/共217頁活動一：能力展示語法點：情態(tài)動詞can和could詞匯：描述57活動步驟：1、學(xué)生兩人一組就自己能做到與做不到的事情進(jìn)行問答。如：—Whatcanyoudo?—Icandance,paint,swimandplaysoccer.Whataboutyou?—Icanuseacomputerandplaythepiano.—Canyouski?—No,Ican’t.情態(tài)動詞第58頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生兩人一組就自己能做到與做不到的事情進(jìn)行問答582、學(xué)生4-5人一組，小組成員分別用以上句型介紹自己童年時能做的事情。如：S1:IcoulddressmyselfwhenIwas4yearsold.IcouldlookaftermyselfwhenIwas6.S2:Asagirlof8,Icouldwashclothesandstayathomealone.情態(tài)動詞第59頁/共217頁2、學(xué)生4-5人一組，小組成員分別用以上句型介紹自己童年時能593、小組長匯報本組成員童年時能做與不能做的事情。如：Inourgroup,Tomcoulddresshimselfwhenhewas4yearsold.Asagirlof8,Lucycouldwashclothesandstayathomealone.IcouldlookaftermyselfwhenIwas6.情態(tài)動詞第60頁/共217頁3、小組長匯報本組成員童年時能做與不能做的事情。如：Ino60活動二：交通安全小常識語法點：情態(tài)動詞may詞匯：有關(guān)交通安全的動詞和動詞詞組句型：—Whatmayhappen?/Whatmaycause…?—It/They/He/Shemay…情態(tài)動詞第61頁/共217頁活動二：交通安全小常識語法點：情態(tài)動詞may詞匯：有關(guān)交通安61活動步驟：1、教師布置任務(wù)：學(xué)生4-6人一組，收集或拍攝身邊存在的交通安全隱患的照片2、學(xué)生在小組內(nèi)分享各自收集或拍攝的照片，并討論照片所反映的交通安全隱患。如：S1:Crosstheroadwhilethetrafficlightisred.S2:Overtakeothercarstoofastontheroad.情態(tài)動詞第62頁/共217頁活動步驟：1、教師布置任務(wù)：學(xué)生4-6人一組，收集或拍攝身邊623、小組觀察照片，并使用情態(tài)動詞may討論某些交通隱患可能導(dǎo)致的交通事故。如：S1:Whatmayhappenifyoucrosstheroadwhenthetrafficlightisred?S2:Imaybehitbycars.S3:Whatmayhappenwhenyouovertakeothercarsinadangerousmanner?S4:Imaylosecontrolofmycar.情態(tài)動詞第63頁/共217頁3、小組觀察照片，并使用情態(tài)動詞may討論某些交通隱患可能導(dǎo)634、教師呈現(xiàn)一張交通事故現(xiàn)場的圖片，與學(xué)生一起討論該事故發(fā)生的原因。如：T:Whatmaycausethistrafficaccident?S1:It’srushhour.Theroadmaybetoocrowded.S2:Thetiremayburstsuddenly.S3:Somedriversmayovertakeothercarstoofastontheroad.S4:Somedriversmaydrivetoofastandcarelessly.情態(tài)動詞第64頁/共217頁4、教師呈現(xiàn)一張交通事故現(xiàn)場的圖片，與學(xué)生一起討論該事故發(fā)生64活動三：模范公民語法點：情態(tài)動詞must和mustn’t詞匯：表示人們公共場合行為舉止的動詞和動詞詞組句型：—Whatmust/mustn’twedoinpublicplaces?—Wemust/mustn’t…—Mustyoualwayswaitinlineatastation/inthewaitingroom/…?—Yes,wemust.情態(tài)動詞第65頁/共217頁活動三：模范公民語法點：情態(tài)動詞must和mustn’t65活動步驟：1、教師布置任務(wù)：學(xué)生4-6人一組，利用周末時間觀察當(dāng)?shù)厥忻裨诠矆鏊男袨榕e止，并拍攝一些典型的不文明行為。2、全班將照片按場所進(jìn)行分類，每個小組選擇一組照片進(jìn)行討論，了解人們在該公共場所的不文明行為。如：S1:Whatmustn’twedointhepark?S2:Wemustn’tthrowrubbishontheground.S3:Wemustn’tspitorsmokeinthepark.S4:Wemustn’twalkonthegrassorclimbthetrees.情態(tài)動詞第66頁/共217頁活動步驟：1、教師布置任務(wù)：學(xué)生4-6人一組，利用周末時間觀663、師生使用以上句型一起討論文明市民應(yīng)具備的素質(zhì)。如：T:Whatmustyoudoinpubicplaces,suchasonthestreet,intherestaurant,inthewaitingroomandinthelibrary?S1:Wemustrespectothers.Wemustgetreadytohelpothers,especiallytheoldandthedisabled.S2:Whenwecrosstheroad,wemustwaituntilthetrafficlightisgreen.Ifthelightisyellow,wemustwait.情態(tài)動詞第67頁/共217頁3、師生使用以上句型一起討論文明市民應(yīng)具備的素質(zhì)。如：T:67S3:Wemustalwayswaitinlineatastation,inthewaitingroomandinthediningroom.S4:Wemustkeepquietinthereadingroom,inahospitalandatthecinema.WemustturndowntheradioorTVathome,sothatwewillnotdisturbourneighbors.S5:Wemustputtherubbishintothedustbinandcollectwastepaperandbottlesforrecycling.情態(tài)動詞第68頁/共217頁S3:Wemustalwayswaitinline68活動一：了解世界各國語法點：一般現(xiàn)在時詞匯：有關(guān)國籍、語言和地點的詞匯句型：Wherearethey/ishe/doesshe(come)from?—Whatlanguagedothey/doeshe/doesshespeak?—Theyspeak/hespeaks/Shespeaks…—Wheredothey/doeshe/doesshelive?—Theylive/Helives/Shelivesin…一般現(xiàn)在時第69頁/共217頁活動一：了解世界各國語法點：一般現(xiàn)在時詞匯：有關(guān)國籍、語言和69活動步驟：1、教師課前發(fā)給各小組如下表格。學(xué)生自由組成4-6人小組，利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)查詢等手段收集有關(guān)國家的國名、國旗、首都、語言、著名人士和主要城市的標(biāo)志性建筑等信息，并完成表格。如：一般現(xiàn)在時CountryNationalFlagCapitalLanguagepeopleMaincityBritainUSA…第70頁/共217頁活動步驟：1、教師課前發(fā)給各小組如下表格。學(xué)生自由組成4-670活動步驟：2、各小組根據(jù)所收集的資料進(jìn)行問答活動。如：某小組收集的信息是Beckham和英國國旗，則可以進(jìn)行如下對話：—Whereishefrom?/Wheredoeshecomefrom?—Heis/comesfromEngland/theUK.—Whatlanguagedoeshespeak?—HespeaksEnglish.—Wheredoeshelive?—HelivesinLondon.一般現(xiàn)在時第71頁/共217頁活動步驟：2、各小組根據(jù)所收集的資料進(jìn)行問答活動。如：某小組71活動步驟：3、小組成員合作為每個國家制作一張卡片，卡片上畫有該國國旗、標(biāo)志性建筑，并用英文注明該國國名、首都、語言和主要城市等信息。一般現(xiàn)在時4、各小組派代表向全班作匯報。如：EnglishmencomefromEngland.TheyspeakBritishEnglish.ThecapitalisLondon.第72頁/共217頁活動步驟：3、小組成員合作為每個國家制作一張卡片，卡片上畫72活動二：朋友的作息時間語法點：一般現(xiàn)在時詞匯：usually,sometimes,everyday,getup,havebreakfast,lunch/supper,leavehome/school,gethome,go/gettoschool,beginclasses,playsports,dohomework,watchTV,gotobed,beover一般現(xiàn)在時第73頁/共217頁活動二：朋友的作息時間語法點：一般現(xiàn)在時詞匯：usuall73句型：—Whattimedoyouusuallygetupeveryday?—Iusuallygetupat…—Whattimedoeshe/sheusuallygotobed?—He/Sheusuallygoestobedat…Myfriend’snameis…一般現(xiàn)在時第74頁/共217頁句型：—Whattimedoyouusuallyg74活動步驟：1、教師設(shè)計如下表格并分發(fā)給各小組；一般現(xiàn)在時ActivityNamegetuphavebreakfastleavehomegettoschoolbeginclasseshavelunchschoolisoverplaysportsleaveschool…第75頁/共217頁活動步驟：1、教師設(shè)計如下表格并分發(fā)給各小組；一般現(xiàn)在時A75活動步驟：2、學(xué)生組成3-5人小組，圍坐成一圈，相互提問一天的作息時間，并將答案填在上表中。如：—Hello,Tom!Whattimedoyouusuallygetupeveryday?—Iusuallygetupat6:30.—Whattimedoyouhavebreakfast?—Iusuallyhavebreakfastat7:00.…—Whattimedoyougotobed?—Iusuallygotobedatabout9:30.一般現(xiàn)在時第76頁/共217頁活動步驟：2、學(xué)生組成3-5人小組，圍坐成一圈，相互提問一天76活動步驟：3、各小組成員根據(jù)表中記錄的內(nèi)容，輪流向本組成員匯報提問對象一天的作息時間，課后根據(jù)采訪內(nèi)容寫一篇短文。如：

Tom’sDayTomusuallygetsupat6:30everyday.Thenhehasbreakfastat7:00.Afterbreakfast,hegoestoschoolbybikeat7:30….Hegoestobedatabout10o’clock.一般現(xiàn)在時第77頁/共217頁活動步驟：3、各小組成員根據(jù)表中記錄的內(nèi)容，輪流向本組成員77活動三：談?wù)撀殬I(yè)語法點：一般現(xiàn)在時詞匯：表示職業(yè)、工作場所等的詞匯，如：work,teach,catchthieves,takeone’stemperature,worker,teacher,postman,doctor,nurse,policeman,reporter,bank,clerk,school,postoffice

,hospital,policestation,TVstation,factory,…一般現(xiàn)在時第78頁/共217頁活動三：談?wù)撀殬I(yè)語法點：一般現(xiàn)在時詞匯：表示職業(yè)、工作場所等78句型：—Whatdoeshe/shedo?—He’s/She’sateacher.—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworksin…一般現(xiàn)在時第79頁/共217頁句型：—Whatdoeshe/shedo?一般現(xiàn)在時第79活動步驟：1、教師做示范，介紹自己、家庭成員或朋友的工作情況，要求學(xué)生做筆記，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞職業(yè)和工作場所等話題進(jìn)行問答。如：—Whatdoesyourfatherdo?—He’sateacher.—Wheredoesheteach?—HeteachesinNo.2MiddleSchool.—Whatdoesheteach?—HeteachesChinese.一般現(xiàn)在時第80頁/共217頁活動步驟：1、教師做示范，介紹自己、家庭成員或朋友的工作情況80活動步驟：2、學(xué)生4-6人一組以“接龍”的方式進(jìn)行猜測職業(yè)的活動。如：

S1:Amanworksinapostoffice.Whatdoeshedo?S2:He’sapostman.S3:Awomanworksinaschool.Whatdoesshedo?S4:She’sateacher.…一般現(xiàn)在時第81頁/共217頁活動步驟：2、學(xué)生4-6人一組以“接龍”的方式進(jìn)行猜測職業(yè)81活動四：同學(xué)的交通工具語法點：一般現(xiàn)在時及形容詞最高級詞匯：usually,sometimes,everyday,come/gotoschool,gotowork,go/gethome,take,onfoot,bybike/electricbike/motorbike/bus/car/taxi/train/boat/air/plane一般現(xiàn)在時第82頁/共217頁活動四：同學(xué)的交通工具語法點：一般現(xiàn)在時及形容詞最高級詞匯：82句型：—Howdoyou/theyusuallygotoworkeveryday?—I/We/Theyusuallygotoworkbycar.—Howdoeshe/sheusuallygohomeeveryday?—He/Sheusuallygoeshomebybike.—Howlongdoesitusuallytakeby…?—Itusuallytakesabout…minutes/hours.一般現(xiàn)在時第83頁/共217頁句型：—Howdoyou/theyusuallygo83句型：—Howmanystudentscometoschoolbybike/bybus/bycar/onfoot?—Whichisthebest/fastest/slowest/cheapest/mostexpensive/mostcomfortable/mostdangerous/safesttransport?—Ithinktravelingbyairisthemostinterestingandthefastestbutthemostexpensive.I’dliketogobybikebecauseit’sgoodforthehealth.一般現(xiàn)在時第84頁/共217頁句型：—Howmanystudentscometo84活動步驟：1、學(xué)生利用課余時間調(diào)查同學(xué)和朋友上學(xué)或去工作時使用的交通工具，然后將其寫在卡片（正面為圖片，反面為單詞）上。一般現(xiàn)在時2、學(xué)生四人一組圍繞卡片內(nèi)容輪流做競猜游戲：一位學(xué)生從自制卡片中選出一張交給組長，然后用動作展示卡片上的內(nèi)容，組長問：Howdoeshe/shegohome/gotoschool?其余同學(xué)競猜：He/Shegoesby…先猜中者獲得下一輪表演資格。第85頁/共217頁活動步驟：1、學(xué)生利用課余時間調(diào)查同學(xué)和朋友上學(xué)或去工作時使85活動步驟：3、通過運(yùn)用以下句型進(jìn)行問答，全班統(tǒng)計乘坐各種交通工具上學(xué)的學(xué)生人數(shù)，問答活動可以是師生問答，也可以是學(xué)生相互問答。如：—Howdoyouusuallycometoschool?—Iusuallycometoschoolbybike.—Howlongdoesitusuallytakeyoufromschooltoyourhomebybike?—Itusuallytakesmeabout15minutesbybike.—…—Howmanystudentscometoschoolbybike/bybus…?一般現(xiàn)在時第86頁/共217頁活動步驟：3、通過運(yùn)用以下句型進(jìn)行問答，全班統(tǒng)計乘坐各種交通86活動步驟：4、學(xué)生四人一組討論各種交通工具的優(yōu)缺點，同時調(diào)查班里同學(xué)對各種交通工具的喜好情況，并把信息填入表格，向全班匯報。一般現(xiàn)在時MatchthefollowingtwocolumnsNumberofSsAdvantagesDisadvantagesfastestplanesafesttrainmost/leastexpensivebusmost/leastcomfortablecarslowestbike第87頁/共217頁活動步驟：4、學(xué)生四人一組討論各種交通工具的優(yōu)缺點，同時調(diào)查87活動步驟：接步驟4，如：—Whichisthebest/fastest/slowest/cheapest/mostexpensive/mostorleastcomfortable/mostdangerous/safesttransport?—Ithinktravelingbyairisthemostinterestingandthefastestbutthemostexpensive.—I’dliketogobylikebecauseit’sgoodforthehealth.一般現(xiàn)在時第88頁/共217頁活動步驟：接步驟4，如：一般現(xiàn)在時第88頁/共217頁88活動一：成長畫冊語法點：一般過去時詞匯：yesterday,…ago,…later,before,was/wereborn,studied,finished,lived,movedto,learned/learnt,had,went,enjoy,birthday,place,childhood,kindergarten,primary,middle,school,town,summer/wintercamp一般過去時第89頁/共217頁活動一：成長畫冊語法點：一般過去時詞匯：yesterday,89句型：—Whenandwherewereyouborn?—Iwasbornon…in…—Whichprimary/middleschooldidyoustudyin?—Istudiedin…—Howlongdidyoulivein…?—Ilivedin…for…years.Thentwoyearslater,myfamilymovedto…一般過去時第90頁/共217頁句型：—Whenandwherewereyoubo90句型：—DidyoulearnEnglishbefore?/Didyouhavesomefriendsthere?—Yes,Idid./No,Id