新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件

教材修訂后的主要變化降低知識難度關(guān)注功能交際的使用場景，語用及學(xué)生會話能力的發(fā)展與提高增加附錄，方便教師教學(xué)教材修訂后的主要變化降低知識難度1課時安排：每個單元4課時周次日期教學(xué)單元課時第二周-第三周9月3日-9月14日U1School4課時第四周-第五周9月17日-9月28日U2Face4課時第七周-第八周10月8日-10月19日U3Animals4課時第九周10月22日-11月2日Revision12課時第十周-第十一周11月5日-11月16日U4Numbers4課時第十二周-第十三周11月19日-11月30日U5Colours4課時第十四周-第十五周12月3日-12月14日U6Fruits4課時第十六周12月17日-12月28日Revision22課時第十七周-第十八周12月31日-1月4日隨堂評價4課時課時安排：每個單元4課時周次日期教學(xué)單元課時第二周-第三周92一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做:1.能根據(jù)聽到的詞句識別或指認(rèn)部分文具、五官、動物、數(shù)字、顏色和水果2.能聽懂表達(dá)文具所屬關(guān)系，以及詢問動物名稱、物品數(shù)量、物品顏色和水果名稱的短句3.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應(yīng)反應(yīng)4.能在圖片和動作的幫助下，聽懂簡單的小故事一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做:3一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱:1.能根據(jù)圖片分別說出幾個有關(guān)文具、五官、動物、數(shù)字和顏色等話題的單詞2.能模仿錄音說話：表達(dá)文具歸屬、指認(rèn)五官、詢問動物名稱、詢問物品顏色和數(shù)量，并詢問他人對水果的偏好3.能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡某種動物、顏色或水果等4.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語5.會唱3~5首歌曲或歌謠一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱:4一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演:1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進(jìn)行簡單的角色扮演一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演:5一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫:一年級上冊處于準(zhǔn)備階段，只要求學(xué)生通過聽說儲備語言，在讀寫方面暫時不做硬性要求當(dāng)然，如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，能在圖片幫助下整體認(rèn)讀單詞，是值得肯定的一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫:6教材整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)目錄主要角色介紹StarterUnit1SchoolUnit2FaceUnit3AnimalsRevision1Unit4NumbersUnit5ColoursUnit6FruitsRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表附錄四常用語表教材整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)附錄一歌謠和歌曲7致同學(xué)致同學(xué)8主

線

人

物主

線

人

物9主要語言點(diǎn)：單元及話題主要詞匯U1Schoolbook,ruler,pencil,schoolbagIhavea…U2Faceface,eye,nose,ear,mouthThisismy…U3AnimalsBird,dog,tiger,monkey,catWhat’sthis?It’sa…U4Numbersone-tenHowmany…arethere?U5ColoursYellow,black,blue,red,greenWhatcolourisit?It’s…U6FruitPear,banana,orange,apple,Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.主要語言點(diǎn)：單元及話題主要詞匯U1Schoolbook,10Starter的內(nèi)容Starter的內(nèi)容11Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWu2.介紹打招呼的基本用語，讓學(xué)生運(yùn)用這些語言去認(rèn)識老師和同學(xué)Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWu12Starter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈活處理若學(xué)生在幼兒園學(xué)過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，則僅用Starter復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課程即可若學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，則可以花一個課時進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從真實交際開始，踏上英語學(xué)習(xí)之旅Starter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈13學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)開Lesson1Lesson2Less14開篇頁的功能功能：導(dǎo)入話題，情景化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和句型；讓學(xué)生在圖片和句子構(gòu)建的語境中感知話題內(nèi)容開篇頁的功能功能：導(dǎo)入話題，情景化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和句15開篇頁的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從視覺上感知單元內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)期待其次，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)完生詞后，可以讓學(xué)生回頭看看開篇頁，用學(xué)到的新詞指認(rèn)圖中物品最后，在句子教學(xué)環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用開篇頁進(jìn)行大量看圖說話活動避免誤區(qū)：切忌把開篇頁作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，專門為其設(shè)置一個課時進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)包中的8節(jié)課例，充分利用了開篇頁，大家可以參考一下開篇頁的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從視16Lesson1的結(jié)構(gòu)A項借助圖片和歌謠，呈現(xiàn)本單元詞匯B項用TPR活動操練詞匯C項再次學(xué)唱A項的歌謠Lesson1的結(jié)構(gòu)A項借助圖片和歌B項用TPR活動操練17詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實物或掛圖、卡片等，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上感知單詞；2.反復(fù)聽歌謠，從聽覺上感知單詞；3.學(xué)習(xí)單詞：音、義4.上述基礎(chǔ)上，通過TPR活動，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系5.在上述基礎(chǔ)上，學(xué)生再次說唱歌謠，注意按節(jié)奏跟唱6.最后，讓學(xué)生看圖說出單詞詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實物或掛圖、卡片等，18Lesson2的結(jié)構(gòu)A項情景化地呈現(xiàn)本單元功能句B項用活動或游戲操練功能句Lesson2的結(jié)構(gòu)A項情景化地B項用活動或游戲19句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比較真實的情景呈現(xiàn)功能句2.教師通過表演或播放動畫、課件等，幫助學(xué)生理解功能句的意義3.播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀句子，并根據(jù)句子意思作出動作4.在熟練模仿句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行替換練習(xí)5.在替換練習(xí)之后，進(jìn)行角色表演句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比20Lesson3的結(jié)構(gòu)A項通過綜合活動或游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句型，同時也滾動復(fù)現(xiàn)前面幾個單元的詞匯和句型B項通過歌曲鞏固詞匯或句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣Lesson3的結(jié)構(gòu)B項通過歌曲鞏固詞匯21綜合課(Lesson3)的教法建議1.復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的詞匯，以及復(fù)現(xiàn)的舊詞匯2.復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的功能句，以及復(fù)現(xiàn)的舊功能句3.在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成A項的游戲或活動（因為A項活動是基于上述詞匯和功能句展開的）4.若時間充裕，可以補(bǔ)充一些拓展活動5.最后學(xué)唱B項的歌曲綜合課(Lesson3)的教法建議1.復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的詞匯22Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有板塊，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略評價（激勵）功能：學(xué)生每復(fù)習(xí)完一個板塊，可以得到一個小貼片作為獎勵，貼在本頁相應(yīng)位置。學(xué)生復(fù)習(xí)完所有板塊后，就能把一幅優(yōu)美的畫面補(bǔ)充完整，從而直觀地體驗到學(xué)習(xí)的成就感。Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：23Review&Rewards的用法本部分可以結(jié)合實際教學(xué)情況，隨堂評價或用一課時邊復(fù)習(xí)邊評價可以教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并由教師對學(xué)生進(jìn)行評價也可以讓學(xué)生結(jié)對復(fù)習(xí)，讓同伴之間互相評價也可以作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成，進(jìn)行自我評價Review&Rewards的用法本部分可以結(jié)合實際教學(xué)24故事的功能小學(xué)生都愛聽故事，所以本教材在每個單元的末尾，都設(shè)計了趣味故事，一方面復(fù)現(xiàn)該單元的詞匯和句型，另一方也讓學(xué)生從讀圖入手，開始體驗閱讀樂趣本故事選自原教材，進(jìn)行了改編，觀察，思考哪里變化了？故事的功能小學(xué)生都愛聽故25故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容2.教師講故事或播放故事錄音，讓學(xué)生邊聽邊驗證剛才的預(yù)測3.教師用形體動作或動畫等，幫助學(xué)生理解故事大意4.在理解故事大意的基礎(chǔ)上，看圖聽錄音，可重復(fù)幾遍5.在學(xué)生熟悉故事內(nèi)容后，要求學(xué)生根據(jù)錄音或老師的講述，指圖或做動作，指圖可以先按照順序指，然后打亂順序指6.再讓學(xué)生看圖聽錄音，跟讀句子7.最后，鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行部分圖片的角色扮演，此環(huán)節(jié)也可以在故事學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行。故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容26復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision1是對1-3單元的復(fù)習(xí)粉色區(qū)域復(fù)習(xí)第一單元所有詞匯和句型藍(lán)色區(qū)域復(fù)習(xí)第二單元所有詞匯和句型黃色區(qū)域復(fù)習(xí)第三單元所有詞匯和句型復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision127復(fù)習(xí)單元的教法建議A項先讓學(xué)生聽錄音，通過聽的方式復(fù)習(xí)前三個單元的所有詞匯和句型B項讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的錄音，結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)經(jīng)過A,B兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，從而為C項的擲骰子游戲做好了充分準(zhǔn)備C項游戲規(guī)則是：學(xué)生擲到幾點(diǎn)，就按點(diǎn)數(shù)走到相應(yīng)的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應(yīng)句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點(diǎn)才結(jié)束游戲復(fù)習(xí)單元的教法建議A項先讓學(xué)生聽錄音，B項讓學(xué)生根據(jù)剛才經(jīng)28新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件29新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件30新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件31新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件32新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件33一年級教學(xué)建議堅持興趣第一的原則在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面要力求做到有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣；堅持大輸入，有限輸出的原則充分使用原聲錄音，優(yōu)質(zhì)輸入的原則盡量減少無意義的、機(jī)械的操練活動。注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一年級教學(xué)建議堅持興趣第一的原則34AGOODTEACHERiskind.isgenerous.listenstoyou.encouragesyou.hasfaithinyou.keepsconfidence.likesteachingchildren.likesteachingtheirsubject.takestimetoexplainthings.helpsyouwhenyouarestuck.tellsyouhowyouaredoing.allowsyoutohaveyoursay.doesn’tgiveuponyou.caresforyouropinion.makesyoufeelclever.treatseverybodyequally.tellsthetruth.isforgiving.AGOODTEACHERiskind.helpsyo35一年級的課堂調(diào)控：學(xué)生紀(jì)律不好的原因：學(xué)生年齡太小。學(xué)習(xí)內(nèi)容過難，學(xué)生聽不明白。學(xué)習(xí)內(nèi)容太容易。活動很激烈，學(xué)生非常激動。教師過多關(guān)注一部分學(xué)生，而忽視其余學(xué)生。為了吸引教師的注意力。學(xué)生剛完成比較激動的活動，如PE教學(xué)過程枯燥。自然條件

…一年級的課堂調(diào)控：361、彼此信任是第一位的

2、建立一種維持紀(jì)律行為的信號

3、安靜地提醒

4、教師說話要有禮貌Thenoisiertheteacheris,thenoisierthechildis.

5、公平

6、慎用懲罰

7、改變教學(xué)活動

8、恰當(dāng)?shù)臅r候，向家長解釋課堂調(diào)控的策略1、彼此信任是第一位的

2、建立一種維持紀(jì)律行為的信號

3、37StirringactivitiesPairworkCompetitionRoleplayGuessinggamesTPRSingingsongsInterviewing

SettlingactivitiesCopyingColoringListeningDrawingdictationStirringactivitiesSettlingac38教學(xué)中需注意的其它問題：教師使用英語的度

活動時間和數(shù)量的控制教學(xué)中需注意的其它問題：教師使用英語的度活動時間和數(shù)量的控39關(guān)于詞匯教學(xué)：詞匯量的大小、選擇和可學(xué)習(xí)性中影響詞匯可學(xué)習(xí)的7個因素可表達(dá)性car/transport與母語的相似性簡潔形式的規(guī)律appleapples/footfeet學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)bedroombedroom機(jī)會與孩子身邊的環(huán)境相關(guān)嗎？興趣中心關(guān)于詞匯教學(xué)：詞匯量的大小、選擇和可學(xué)習(xí)性中影響詞匯可學(xué)習(xí)的40為什么使用游戲增加了學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性改變了課程進(jìn)程的步調(diào)，有助于激發(fā)學(xué)生的主動性；使正規(guī)的課堂教學(xué)變得輕松，有助于學(xué)生經(jīng)歷的恢復(fù)；游戲提供了對具體語言模式、詞匯和英語發(fā)音的隱性訓(xùn)練有助于保持較長時間的注意力，促進(jìn)記憶力、聽力技能和閱讀技能的發(fā)展鼓勵學(xué)生參與，甚至害羞內(nèi)向的學(xué)生也能被誘導(dǎo)著去發(fā)言；增加了學(xué)生間的交流，在交流中鍛煉了英語使用的流利程度，并減少了教師在課堂上的主導(dǎo)性；形成有趣的學(xué)習(xí)氛圍，縮小教師和學(xué)生間的距離；顯示以前教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并暗示以后教學(xué)的要求；為什么使用游戲增加了學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性41游戲運(yùn)用建議更多促進(jìn)語言的哪個方面，是流利程度還使用準(zhǔn)確度；可以促進(jìn)兒童間的競爭性還是合作性；此游戲是否具有教育目的更適合初學(xué)者還是水平高一點(diǎn)的學(xué)生；安撫性游戲還是活躍氣氛需要事先準(zhǔn)備什么材料；更注重發(fā)音、詞匯、語法、常用結(jié)構(gòu)還是語言技能的練習(xí)游戲運(yùn)用建議更多促進(jìn)語言的哪個方面，是流利程度還使用準(zhǔn)確度；42語言輸入要對學(xué)習(xí)者有意義搭設(shè)場景、提供語境（家庭）；用圖表的形式將新話題和學(xué)生先前的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來；提供多種多樣的輸入，確保給與學(xué)生視覺、聽覺和觸覺的輸入。充分利用印刷物：海報、圖卡、教材給每個指令做示范。語言輸入要對學(xué)習(xí)者有意義搭設(shè)場景、提供語境（家庭）；43兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題兒童的特殊需要，如：注意力缺陷注意不到細(xì)節(jié)或很粗心；寫字字跡不清參與任務(wù)活動時很難長時間集中注意力；不能一直遵循教師的指令，不能完成作業(yè)或困難的任務(wù)；逃避或不喜歡長時間費(fèi)腦力的活動把任務(wù)或活動中必要東西弄丟。很難安靜的參與活動教師還沒說完，就說出問題的答案，經(jīng)常擾亂其他同學(xué)。兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題兒童的特殊需要，如：注意力缺陷44兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題可采用的策略：允許活動或作業(yè)時改換位置。給這些兒童布置需要身體活動的任務(wù)，如發(fā)作頁，跑腿的差事。把音樂作為變換活動的工具。改換語氣和語調(diào)：大聲、輕柔、低語。把任務(wù)分為多個步驟或把工作分成更小的單位，降低難度。在解決問題或著手任務(wù)前，讓兒童口述他們的計劃。當(dāng)兒童注意力不集中時，用不顯著的方式如身體語言示意他們。給兒童機(jī)會展示不同于他人的、創(chuàng)造性的見解，獲得同伴的認(rèn)可。用多種感官策略講課或下達(dá)指令。兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題可采用的策略：45Usefulwebsites

forTeachingandLearningEnglishwww.bbc.co.uk(providingnews,sports,entertainment,history,etc.)/Education/Language/English

(providingnews,sports,education,references)

(includingbiography,history,news,etc,suitableforadvancedlevel).uk(providingdifferentlearningmaterialsfor

peopleindifferentlevels;children—adults)(providingacollectionoffreeresourcesfor

teachersofEnglishtouseintheclassroom)(providingfreeresourcesforteaching)(providingfreeresourcesforteaching)(LongmanEnglishlanguageteaching)(providingresourcesandactivitiesintheCR)(gamesforchildren)

(forteachersofEnglishasasecondlanguage)wwwUsefulwebsiteswww46www.D

(providinglessonplans,teacher’sstore,customclassroom,teachingtools,curriculumcentreandhomeworkhelpers,suitableforbothteachersandstudents)(providinglistening,vocabulary,reading

comprehensionfor3levels,easy-medium-difficult)(freemenufornew,regular

andadvancedlisteners)(mostpopularvideos)(learningcentre,onlinegrammartests)/cs/grammarresources

(providinggrammarhelp--rules,games,

worksheets,quizzesandexercises).hk/elc/iowa/quiz(lotsofquizzesincludinggrammarandlistening,suitableforstudentsbythemselves)//grammar/index.php

(plentyofgrammartests,goodforthe

studentstolearnbythemselves)(alotofidiomslistedaccordingtothe

alphabet)www.D47成為一年級小朋友的新朋友成為一年級小朋友的新朋友48教材修訂后的主要變化降低知識難度關(guān)注功能交際的使用場景，語用及學(xué)生會話能力的發(fā)展與提高增加附錄，方便教師教學(xué)教材修訂后的主要變化降低知識難度49課時安排：每個單元4課時周次日期教學(xué)單元課時第二周-第三周9月3日-9月14日U1School4課時第四周-第五周9月17日-9月28日U2Face4課時第七周-第八周10月8日-10月19日U3Animals4課時第九周10月22日-11月2日Revision12課時第十周-第十一周11月5日-11月16日U4Numbers4課時第十二周-第十三周11月19日-11月30日U5Colours4課時第十四周-第十五周12月3日-12月14日U6Fruits4課時第十六周12月17日-12月28日Revision22課時第十七周-第十八周12月31日-1月4日隨堂評價4課時課時安排：每個單元4課時周次日期教學(xué)單元課時第二周-第三周950一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做:1.能根據(jù)聽到的詞句識別或指認(rèn)部分文具、五官、動物、數(shù)字、顏色和水果2.能聽懂表達(dá)文具所屬關(guān)系，以及詢問動物名稱、物品數(shù)量、物品顏色和水果名稱的短句3.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應(yīng)反應(yīng)4.能在圖片和動作的幫助下，聽懂簡單的小故事一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求聽做:51一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱:1.能根據(jù)圖片分別說出幾個有關(guān)文具、五官、動物、數(shù)字和顏色等話題的單詞2.能模仿錄音說話：表達(dá)文具歸屬、指認(rèn)五官、詢問動物名稱、詢問物品顏色和數(shù)量，并詢問他人對水果的偏好3.能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡某種動物、顏色或水果等4.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語5.會唱3~5首歌曲或歌謠一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求說唱:52一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演:1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進(jìn)行簡單的角色扮演一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求玩演:53一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫:一年級上冊處于準(zhǔn)備階段，只要求學(xué)生通過聽說儲備語言，在讀寫方面暫時不做硬性要求當(dāng)然，如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，能在圖片幫助下整體認(rèn)讀單詞，是值得肯定的一年級上冊的教學(xué)目標(biāo)和要求讀寫:54教材整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)目錄主要角色介紹StarterUnit1SchoolUnit2FaceUnit3AnimalsRevision1Unit4NumbersUnit5ColoursUnit6FruitsRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表附錄四常用語表教材整體結(jié)構(gòu)致同學(xué)附錄一歌謠和歌曲55致同學(xué)致同學(xué)56主

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物57主要語言點(diǎn)：單元及話題主要詞匯U1Schoolbook,ruler,pencil,schoolbagIhavea…U2Faceface,eye,nose,ear,mouthThisismy…U3AnimalsBird,dog,tiger,monkey,catWhat’sthis?It’sa…U4Numbersone-tenHowmany…arethere?U5ColoursYellow,black,blue,red,greenWhatcolourisit?It’s…U6FruitPear,banana,orange,apple,Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.主要語言點(diǎn)：單元及話題主要詞匯U1Schoolbook,58Starter的內(nèi)容Starter的內(nèi)容59Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWu2.介紹打招呼的基本用語，讓學(xué)生運(yùn)用這些語言去認(rèn)識老師和同學(xué)Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWu60Starter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈活處理若學(xué)生在幼兒園學(xué)過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，則僅用Starter復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課程即可若學(xué)生沒有任何英語基礎(chǔ)，則可以花一個課時進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從真實交際開始，踏上英語學(xué)習(xí)之旅Starter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學(xué)生的整體水平靈61學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)開Lesson1Lesson2Less62開篇頁的功能功能：導(dǎo)入話題，情景化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和句型；讓學(xué)生在圖片和句子構(gòu)建的語境中感知話題內(nèi)容開篇頁的功能功能：導(dǎo)入話題，情景化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和句63開篇頁的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從視覺上感知單元內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)期待其次，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)完生詞后，可以讓學(xué)生回頭看看開篇頁，用學(xué)到的新詞指認(rèn)圖中物品最后，在句子教學(xué)環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用開篇頁進(jìn)行大量看圖說話活動避免誤區(qū)：切忌把開篇頁作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，專門為其設(shè)置一個課時進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)包中的8節(jié)課例，充分利用了開篇頁，大家可以參考一下開篇頁的用法首先，在熱身和導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生先看看圖，從視64Lesson1的結(jié)構(gòu)A項借助圖片和歌謠，呈現(xiàn)本單元詞匯B項用TPR活動操練詞匯C項再次學(xué)唱A項的歌謠Lesson1的結(jié)構(gòu)A項借助圖片和歌B項用TPR活動操練65詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實物或掛圖、卡片等，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上感知單詞；2.反復(fù)聽歌謠，從聽覺上感知單詞；3.學(xué)習(xí)單詞：音、義4.上述基礎(chǔ)上，通過TPR活動，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系5.在上述基礎(chǔ)上，學(xué)生再次說唱歌謠，注意按節(jié)奏跟唱6.最后，讓學(xué)生看圖說出單詞詞匯教學(xué)建議(Lesson1)1.利用實物或掛圖、卡片等，66Lesson2的結(jié)構(gòu)A項情景化地呈現(xiàn)本單元功能句B項用活動或游戲操練功能句Lesson2的結(jié)構(gòu)A項情景化地B項用活動或游戲67句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比較真實的情景呈現(xiàn)功能句2.教師通過表演或播放動畫、課件等，幫助學(xué)生理解功能句的意義3.播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀句子，并根據(jù)句子意思作出動作4.在熟練模仿句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行替換練習(xí)5.在替換練習(xí)之后，進(jìn)行角色表演句子教學(xué)建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設(shè)比68Lesson3的結(jié)構(gòu)A項通過綜合活動或游戲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元詞匯和句型，同時也滾動復(fù)現(xiàn)前面幾個單元的詞匯和句型B項通過歌曲鞏固詞匯或句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣Lesson3的結(jié)構(gòu)B項通過歌曲鞏固詞匯69綜合課(Lesson3)的教法建議1.復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的詞匯，以及復(fù)現(xiàn)的舊詞匯2.復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的功能句，以及復(fù)現(xiàn)的舊功能句3.在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成A項的游戲或活動（因為A項活動是基于上述詞匯和功能句展開的）4.若時間充裕，可以補(bǔ)充一些拓展活動5.最后學(xué)唱B項的歌曲綜合課(Lesson3)的教法建議1.復(fù)習(xí)本單元新學(xué)的詞匯70Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有板塊，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略評價（激勵）功能：學(xué)生每復(fù)習(xí)完一個板塊，可以得到一個小貼片作為獎勵，貼在本頁相應(yīng)位置。學(xué)生復(fù)習(xí)完所有板塊后，就能把一幅優(yōu)美的畫面補(bǔ)充完整，從而直觀地體驗到學(xué)習(xí)的成就感。Review&Rewards的功能復(fù)習(xí)（建構(gòu)）功能：71Review&Rewards的用法本部分可以結(jié)合實際教學(xué)情況，隨堂評價或用一課時邊復(fù)習(xí)邊評價可以教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并由教師對學(xué)生進(jìn)行評價也可以讓學(xué)生結(jié)對復(fù)習(xí)，讓同伴之間互相評價也可以作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成，進(jìn)行自我評價Review&Rewards的用法本部分可以結(jié)合實際教學(xué)72故事的功能小學(xué)生都愛聽故事，所以本教材在每個單元的末尾，都設(shè)計了趣味故事，一方面復(fù)現(xiàn)該單元的詞匯和句型，另一方也讓學(xué)生從讀圖入手，開始體驗閱讀樂趣本故事選自原教材，進(jìn)行了改編，觀察，思考哪里變化了？故事的功能小學(xué)生都愛聽故73故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容2.教師講故事或播放故事錄音，讓學(xué)生邊聽邊驗證剛才的預(yù)測3.教師用形體動作或動畫等，幫助學(xué)生理解故事大意4.在理解故事大意的基礎(chǔ)上，看圖聽錄音，可重復(fù)幾遍5.在學(xué)生熟悉故事內(nèi)容后，要求學(xué)生根據(jù)錄音或老師的講述，指圖或做動作，指圖可以先按照順序指，然后打亂順序指6.再讓學(xué)生看圖聽錄音，跟讀句子7.最后，鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行部分圖片的角色扮演，此環(huán)節(jié)也可以在故事學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行。故事教學(xué)建議1.出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖預(yù)測故事內(nèi)容74復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision1是對1-3單元的復(fù)習(xí)粉色區(qū)域復(fù)習(xí)第一單元所有詞匯和句型藍(lán)色區(qū)域復(fù)習(xí)第二單元所有詞匯和句型黃色區(qū)域復(fù)習(xí)第三單元所有詞匯和句型復(fù)習(xí)單元的結(jié)構(gòu)Revision175復(fù)習(xí)單元的教法建議A項先讓學(xué)生聽錄音，通過聽的方式復(fù)習(xí)前三個單元的所有詞匯和句型B項讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的錄音，結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)經(jīng)過A,B兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生對本頁內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，從而為C項的擲骰子游戲做好了充分準(zhǔn)備C項游戲規(guī)則是：學(xué)生擲到幾點(diǎn)，就按點(diǎn)數(shù)走到相應(yīng)的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應(yīng)句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點(diǎn)才結(jié)束游戲復(fù)習(xí)單元的教法建議A項先讓學(xué)生聽錄音，B項讓學(xué)生根據(jù)剛才經(jīng)76新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件77新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件78新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件79新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件80新起點(diǎn)英語新一年級上教材分析課件81一年級教學(xué)建議堅持興趣第一的原則在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面要力求做到有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣；堅持大輸入，有限輸出的原則充分使用原聲錄音，優(yōu)質(zhì)輸入的原則盡量減少無意義的、機(jī)械的操練活動。注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一年級教學(xué)建議堅持興趣第一的原則82AGOODTEACHERiskind.isgenerous.listenstoyou.encouragesyou.hasfaithinyou.keepsconfidence.likesteachingchildren.likesteachingtheirsubject.takestimetoexplainthings.helpsyouwhenyouarestuck.tellsyouhowyouaredoing.allowsyoutohaveyoursay.doesn’tgiveuponyou.caresforyouropinion.makesyoufeelclever.treatseverybodyequally.tellsthetruth.isforgiving.AGOODTEACHERiskind.helpsyo83一年級的課堂調(diào)控：學(xué)生紀(jì)律不好的原因：學(xué)生年齡太小。學(xué)習(xí)內(nèi)容過難，學(xué)生聽不明白。學(xué)習(xí)內(nèi)容太容易?；顒雍芗ち遥瑢W(xué)生非常激動。教師過多關(guān)注一部分學(xué)生，而忽視其余學(xué)生。為了吸引教師的注意力。學(xué)生剛完成比較激動的活動，如PE教學(xué)過程枯燥。自然條件

…一年級的課堂調(diào)控：841、彼此信任是第一位的

2、建立一種維持紀(jì)律行為的信號

3、安靜地提醒

4、教師說話要有禮貌Thenoisiertheteacheris,thenoisierthechildis.

5、公平

6、慎用懲罰

7、改變教學(xué)活動

8、恰當(dāng)?shù)臅r候，向家長解釋課堂調(diào)控的策略1、彼此信任是第一位的

2、建立一種維持紀(jì)律行為的信號

3、85StirringactivitiesPairworkCompetitionRoleplayGuessinggamesTPRSingingsongsInterviewing

SettlingactivitiesCopyingColoringListeningDrawingdictationStirringactivitiesSettlingac86教學(xué)中需注意的其它問題：教師使用英語的度

活動時間和數(shù)量的控制教學(xué)中需注意的其它問題：教師使用英語的度活動時間和數(shù)量的控87關(guān)于詞匯教學(xué)：詞匯量的大小、選擇和可學(xué)習(xí)性中影響詞匯可學(xué)習(xí)的7個因素可表達(dá)性car/transport與母語的相似性簡潔形式的規(guī)律appleapples/footfeet學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)bedroombedroom機(jī)會與孩子身邊的環(huán)境相關(guān)嗎？興趣中心關(guān)于詞匯教學(xué)：詞匯量的大小、選擇和可學(xué)習(xí)性中影響詞匯可學(xué)習(xí)的88為什么使用游戲增加了學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性改變了課程進(jìn)程的步調(diào)，有助于激發(fā)學(xué)生的主動性；使正規(guī)的課堂教學(xué)變得輕松，有助于學(xué)生經(jīng)歷的恢復(fù)；游戲提供了對具體語言模式、詞匯和英語發(fā)音的隱性訓(xùn)練有助于保持較長時間的注意力，促進(jìn)記憶力、聽力技能和閱讀技能的發(fā)展鼓勵學(xué)生參與，甚至害羞內(nèi)向的學(xué)生也能被誘導(dǎo)著去發(fā)言；增加了學(xué)生間的交流，在交流中鍛煉了英語使用的流利程度，并減少了教師在課堂上的主導(dǎo)性；形成有趣的學(xué)習(xí)氛圍，縮小教師和學(xué)生間的距離；顯示以前教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并暗示以后教學(xué)的要求；為什么使用游戲增加了學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性89游戲運(yùn)用建議更多促進(jìn)語言的哪個方面，是流利程度還使用準(zhǔn)確度；可以促進(jìn)兒童間的競爭性還是合作性；此游戲是否具有教育目的更適合初學(xué)者還是水平高一點(diǎn)的學(xué)生；安撫性游戲還是活躍氣氛需要事先準(zhǔn)備什么材料；更注重發(fā)音、詞匯、語法、常用結(jié)構(gòu)還是語言技能的練習(xí)游戲運(yùn)用建議更多促進(jìn)語言的哪個方面，是流利程度還使用準(zhǔn)確度；90語言輸入要對學(xué)習(xí)者有意義搭設(shè)場景、提供語境（家庭）；用圖表的形式將新話題和學(xué)生先前的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來；提供多種多樣的輸入，確保給與學(xué)生視覺、聽覺和觸覺的輸入。充分利用印刷物：海報、圖卡、教材給每個指令做示范。語言輸入要對學(xué)習(xí)者有意義搭設(shè)場景、提供語境（家庭）；91兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題兒童的特殊需要，如：注意力缺陷注意不到細(xì)節(jié)或很粗心；寫字字跡不清參與任務(wù)活動時很難長時間集中注意力；不能一直遵循教師的指令，不能完成作業(yè)或困難的任務(wù)；逃避或不喜歡長時間費(fèi)腦力的活動把任務(wù)或活動中必要東西弄丟。很難安靜的參與活動教師還沒說完，就說出問題的答案，經(jīng)常擾亂其他同學(xué)。兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題兒童的特殊需要，如：注意力缺陷92兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題可采用的策略：允許活動或作業(yè)時改換位置。給這些兒童布置需要身體活動的任務(wù)，如發(fā)作頁，跑腿的差事。把音樂作為變換活動的工具。改換語氣和語調(diào)：大聲、輕柔、低語。把任務(wù)分為多個步驟或把工作分成更小的單位，降低難度。在解決問題或著手任務(wù)前，讓兒童口述他們的計劃。當(dāng)兒童注意力不集中時，用不顯著的方式如身體語言示意他們。給兒童機(jī)會展示不同于他人的、創(chuàng)造性的見解，獲得同伴的認(rèn)可。用多種感官策略講課或下達(dá)指令。兒童英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題可采用的策略：93Usefulwebsites

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