四年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題的策略

第五單元：解決問題的策略—列表法第1課時(shí)：解決問題的策略（1）教學(xué)目：知識(shí)與技能：讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)數(shù)據(jù)的作用，學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問題所提供的信息。過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系尋求解決問題的有效方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重：學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。教學(xué)難從條件想起與從問題想起分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過一、回顧引入，喚起舊知。問：同學(xué)們，在三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過一些解決問題的策略，想一想，在解決問題時(shí)可以怎樣分析數(shù)量關(guān)系？（從條件想起，從問題想起）過渡：在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來研究解決問題的策略。二、聯(lián)系生活，探究策略。1、列表整理信息。課件出示例題情境圖：仔細(xì)觀察，圖中直接告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？出示第一個(gè)問題：桃樹和梨樹一共多少棵？談話：怎樣來解決這個(gè)問題呢？題目中的信息比較多，怎樣才能看得更清楚一些？同桌討論后，讓學(xué)生在小組里說一說。老師今天給大家介紹另一種新的方法：列表整理信息。板書：列表整理信息出示表格：

談話：桃樹的信息填在哪一行？第二行填誰的信息呢？根據(jù)學(xué)生的回答完成下列表格。桃樹梨樹

3行4行

每行7棵每行5棵提問：你覺得列表整理信息有什么好處？揭示：有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，容易找到解決問題的策略。2、分析數(shù)量關(guān)系。談話：列表之后，我們?cè)僭鯓幼?？板書：分析?shù)量關(guān)系引導(dǎo)根據(jù)表格的第一（從條件入手行每行7棵可以先求出什么？根據(jù)第二行能求出什么？學(xué)生先自主探究策略，再在小組里交流。提問：通過剛才的整理和討論，你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答,板書：3*7=21（棵）4*5=20（棵）21+20=41（棵）提問：解決這個(gè)問題先求什么？再求什么？誰愿意來說一說？三、解決問題，體驗(yàn)策略。1、解決問題。談話：同學(xué)們真了不起!現(xiàn)在老師有一個(gè)問題想考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？提問：求蘋果樹比梨樹多多少棵？先填表，最后在小組里交流自己的思考過程。板書：略。談話：通過兩次用表格整理信息，你體會(huì)到了什么？揭示：利用表格分析數(shù)量關(guān)系比較容易。四、鞏固深化，提升策略課本第58頁練一練第1、2題。要求學(xué)生列表整理?xiàng)l件，再解答。講評(píng)。五、總結(jié)回顧，拓展策略。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，那你有哪些收獲呢？其實(shí)，解決問題的

策略還有很多很多，我們今天只是初步學(xué)習(xí)了列表的方法和一些具體的策略。我相信同學(xué)們只要肯動(dòng)腦筋、注意觀察、