四年級上一單元《課程綱要》

人版年語上第單課綱課名：學(xué)語文教來：民教育出版社單課：13課時

課類：修適學(xué)：學(xué)四年級研者郭俏、張武會背：組課文共有四篇。分別是《觀潮》、《鳥的天堂》、雅魯臧布大峽谷和《火燒云》。讓孩子們在讀課文的過程中想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。在學(xué)習(xí)課文的過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。目標：、習(xí)本單元使學(xué)生感受到大自然像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)會本單元的生字、新詞。、讀懂課文，了解文中介紹的自然景觀。、在熟讀課文的基礎(chǔ)上揣摩、品味語言，想象畫面。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、能體會文章的寫作方法，并能試著運用。、積累好詞、佳句。內(nèi)分本課綱1課，用生讀提質(zhì)，組流的式享13課時教主

教內(nèi)

課第二組

觀潮鳥的天堂雅魯臧布大峽谷火燒云語文園地一復(fù)習(xí)檢測

221152實課資：A義教育課程標準實驗教科書，四年級語文上冊一單元，人民教育出版社B課資源利用單元導(dǎo)語、連接語、課后習(xí)題、閱讀資料袋、綜合性學(xué)習(xí)提示、教材附有的第篇選課文。C課資源利用工具書字典、詞)、同步閱讀、多媒體課件、同步練、課外讀物等。教活：1

（）字寫：識27個字，會寫27個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字加識字量要續(xù)加強寫字的指導(dǎo)板書示范不容易寫好的筆畫結(jié)以容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正美，講求寫字的質(zhì)量另，從本冊開始獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。（）讀解1．學(xué)習(xí)2篇讀課文。在學(xué)中要注意：）加強詞、句訓(xùn)練；）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練；3逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力；4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程；）每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問題。）展合作學(xué)習(xí)。（7）組好全班交流。尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。2.略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。（）語際學(xué)1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教要從啟發(fā)興、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流論要通過口語交際課和語文實踐活動高學(xué)生的口頭表達能力與交往的能力，同培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣導(dǎo)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚完的能力真聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。2.口語交際是聽說雙方的互動過，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。3.全員參與要可能地使每個學(xué)生都積極參與人都得到鍛煉的機會在雙向或多向的互動中活躍思維逐步提高生傾聽表達和應(yīng)對的能力讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價學(xué)生與評價會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言判正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。5.在口語交際教學(xué)中師要放讓學(xué)生進行口語實踐堂師全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度注意觀察傾聽既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足時以點撥糾正規(guī)范學(xué)生的口頭語言要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣有創(chuàng)意的語言豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面（）作學(xué)1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂表達以培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。2.加強習(xí)作與閱讀口語交際合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。本單元的“語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與流學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。4.在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。2

評（）價式單元總評成=過程評價成績50分）結(jié)評價成績50分過程價50分）教評30+生價10+家評10）教師評價30分=堂表現(xiàn)10分+作完成（10分+語文踐活動10）。具體評價標準見表1所示評價內(nèi)容課堂表現(xiàn)（10分）作業(yè)表現(xiàn)（10分）語文實踐活動（10分）

表學(xué)表性價準評價標準上課學(xué)會傾聽，尊重他人上課積極思考、大膽回答問題小組合作積極參與，明確任務(wù)，大膽質(zhì)疑，達成共識隨堂練習(xí)能獨立完成，效果好書寫正確、規(guī)范、美觀。獨立完成全部作業(yè)本單元有1次語文綜合實踐活動參加實踐活動，并提交作品計分。

分值33315510學(xué)生評價（分學(xué)小組的形式進行生生互評（班上制定的積分銀行為主）家長評價（分問調(diào)查的方式進行（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活