最新幼兒園教師如何聽課評課心得

最新幼兒園老師如何聽課評課心得

幼兒園老師如何聽課評課心得1

一、聽課前應準備什么

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，老師盲目進展聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。

(1)熟悉教材，理解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯(lián)絡，熟知教學內容的重難點。

(2)明確這節(jié)課教學的三維目的，聽課時只有明確了教學目的，才能看出老師教學的完成情況。

(3)針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。

(4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

二、聽課時應記錄什么

聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的根據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者根據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關注如下幾個方面：

(一)要關注教學環(huán)節(jié)設計。

即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知識的探究→新知識的穩(wěn)固、應用與拓展等?？梢宰龅诫S機應變，靈敏調整，調控課堂，到達激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時還要注意考慮，老師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂構造符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候老師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反響評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

(二)要關注重點突出難點打破。

聽課時要關注老師是怎樣充分、靈敏、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)絡。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒打破重點難點，理解掌握新知識。解決問題要關注如何將書本知識轉化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。這更要求我們青年老師必須認真細心揣摩。

(三)要關注教學方法與學習方法。

聽課時要關注老師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同開展。從老師的"教"為中心，向以幼兒的"學"為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)才能之間的關系。如何創(chuàng)設幼兒主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒學習才能。

(四)要關注輔助手段的應用。

聽課時，還要認真琢磨老師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)幼兒學習興趣，進步課堂教學實效。

(五)要關注練習設計與知識拓展。

練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達穩(wěn)固新知識，培養(yǎng)才能的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，進步幼兒解決實際問題的才能。

另外：課堂教學過程隨著時間的流動而進展。

在一節(jié)課中，過去的不可能再"回放";有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。

應從三個角色介入：

即一要進入"老師"的角色。要設身處地地考慮，假如自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構思進展比較，這樣即可以防止以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以防止無原那么的同情理解，看不到缺乏與缺點。二要進入"幼兒"的角色。要使自己處于"學"的情境中，從幼兒的角度去反思老師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入"學習"的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力進步自己的業(yè)務程度。

三、聽課后應做些什么

(1)整理好聽課記錄。

記錄聽課內容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，老師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、鼓勵的方法、組織活動的方式。記錄老師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈敏處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。

(2)做好課后分析。

聽過一節(jié)課后就應及時進展綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教老師進展交流商討，以到達互助互學的目的。

幼兒園老師如何聽課評課心得2

在我園指導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。

聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學?熱水變冷水?在整個活動中，老師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些〞，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的才能和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但老師又沒有將目的落實到知識點上，而是突出“做中學〞的精神，讓幼兒通過活動需要來理解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進展實驗記錄，充分表達自己的實驗經歷事實。還值得一提的是老師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經歷。

接下來是繆老師的?好玩的紙?此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

最后我聽了周老師的?有趣的三角架?和楊老師的語言?我喜歡?周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織才能、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，沉著不迫。能讓孩子們充分進展探究活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目的達成度很好。楊老師的語言課一開場出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用老師自制的圖書，根據(jù)畫面在老師的引導下能完好講述“我喜歡……〞在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深沉，老師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中表達了老師的嫻熟的駕馭課堂的才能，非常沉穩(wěn)和沉著。

在聽了幾位老師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，老師語言流暢、老師思路明晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次完畢后，老師都明晰的語言進展歸納小結。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的缺乏，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

幼兒園老師如何聽課評課心得3

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達。

經歷豐富的骨干老師根本功素質經得起考驗，也是對老師課堂駕御才能的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬仰的姿態(tài)去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的?有趣的按摩?，經歷豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸大，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃重。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)那么，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。?綱要?中明確指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有平安感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動〞，“小朋友跟我讀〞然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般老師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心開展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心開展需要的教學方式，開場采用靈敏多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求老師“蹲下來與幼兒說話〞，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,假如你準備的教具,孩子感興趣,愿意去理解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干老師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學習進步自身素質。

幼兒園老師如何聽課評課心得4

20__年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，安康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

一、教學設計新穎、獨特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈敏應變才能很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課?好朋友?從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氣氛下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開場時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。。。。。。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好似一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經歷，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來完畢了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分表達了以幼兒為主體，老師為主導的理念。

二、教學智慧突出，亮點層出不窮

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動?噴泉?給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽才能的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不浸透著老師的智慧。

三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟

游戲是幼兒園的根本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的?玩玩大皮球?這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的?周轉箱?從一開場便以角色扮演“小司機〞來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資〞中練習快速跑“走過小河〞高處跳“翻過山丘〞大跨步“跨過水坑〞等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也浸透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比方說劉愷老師的這節(jié)語言課?好朋友?她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習進步自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

幼兒園老師如何聽課評課心得5

四月，又是一個春意濃濃的季節(jié)，在這美妙的季節(jié)里，昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒老師公開課比賽。在園指導的關心下，我得到了這次珍貴的外出聽課學習時機。

四月十四日，我懷著沖動的心情，在園業(yè)務副園長余陽瓊老師的帶著下，到昭通聽課一周。這一周的時間，在歷史長河中、只是一剎那，而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰(zhàn)線上的精英、展示自己的風采，一共聽了25節(jié)課，這些課的內容涉及到幼兒園各個領域的教學，每節(jié)課的構思、教學方法都各有所長。通過這次觀摩學習，我在以下幾個方面感觸較深：

一、幼兒教學應該以幼兒為主體，老師為主導。

如：育苗幼兒園的鄧云老師上的那節(jié)看圖講述故事“天鵝蛋〞，老師是這樣教學的，首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋〞，將整個故事情節(jié)在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒理解圖片內容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內容，老師只是稍加引導，最后老師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法，打破了我們以前老師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實現(xiàn)了當今的素質教育，充分的表達了幼兒的主體性和老師的主導性。

二、幼兒園的教學，應該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。

如：本次活動中的兩節(jié)游戲課，老師的組織有序，效果好，特別是云天化幼兒園的那節(jié)室內體能訓練“小腳丫的休息日〞，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做〞的游戲中，帶著幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學本領〞的游戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶著幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的方法多〞的游戲中，鼓勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩〞，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位挪動身體，進步身體的靈敏性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進展，氣氛活潑，幼兒積極性高，效果較好。

三、教學方法一定要靈敏多樣。

如：本次活動中，有兩位老師同時選擇了一項內容進展教學，她們選擇的內容都是仿編兒歌“小蠟筆〞，但是不同