體育課教學(xué)設(shè)計(jì)課件

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)1促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育提倡有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)有效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)體育新課程對(duì)有效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育提倡有效學(xué)習(xí)2如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3體育課的教學(xué)策略教學(xué)策略是針對(duì)具體要解決的教學(xué)問(wèn)題所提出的具有多種選擇性因素的方法，對(duì)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)最有利的選擇就是最佳的教學(xué)策略。體育課的教學(xué)策略教學(xué)策略是針對(duì)具體要解決的教學(xué)問(wèn)題所提出的具4教學(xué)策略的類型指導(dǎo)型教學(xué)策略替代型教學(xué)策略生成型教學(xué)策略教學(xué)策略的類型指導(dǎo)型教學(xué)策略5新舊教學(xué)策略比較傳統(tǒng)教學(xué)策略現(xiàn)代教學(xué)策略開始階段集中注意力目標(biāo)認(rèn)知階段明確學(xué)習(xí)目標(biāo)宣布上課內(nèi)容吸引注意準(zhǔn)備階段隊(duì)列練習(xí)激發(fā)愿望階段激發(fā)興趣熱身活動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)信息回憶相關(guān)知識(shí)新舊教學(xué)策略比較傳統(tǒng)教學(xué)策略現(xiàn)代教學(xué)策略開始集中注意力目標(biāo)認(rèn)6基本階段教學(xué)內(nèi)容示范信息加工階段粗略加工講解信息交換練習(xí)改進(jìn)糾偏指導(dǎo)與幫助二次加工程序式教學(xué)反饋與效果展示結(jié)束階段放松練習(xí)效果評(píng)估階段自我評(píng)估整體評(píng)估知識(shí)的遷移布置作業(yè)再次激發(fā)成就感與滿足感基本教學(xué)內(nèi)容示范信息加工階段粗略加工講解信息交換練習(xí)改進(jìn)糾7現(xiàn)代教學(xué)策略的特征整體性：教學(xué)活動(dòng)的連貫與遞進(jìn)目標(biāo)性：從目標(biāo)引入，圍繞目標(biāo)展開主體性：關(guān)注學(xué)習(xí)主體，關(guān)注差異實(shí)用性：強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，知識(shí)的遷移現(xiàn)代教學(xué)策略的特征整體性：教學(xué)活動(dòng)的連貫與遞進(jìn)8教學(xué)策略中的師生活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知階段明確學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)引起注意解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)愿望階段激發(fā)興趣提供多種內(nèi)容的選擇產(chǎn)生動(dòng)機(jī)介紹不同的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)信息示范或展示教學(xué)輔件回憶相關(guān)知識(shí)與已有生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤教學(xué)策略中的師生活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)明確學(xué)9信息加工階段粗略加工觀察與幫助自主學(xué)習(xí)信息交換組織合作學(xué)習(xí)改進(jìn)糾偏分析問(wèn)題二次加工組織探究學(xué)習(xí)反饋與效果展示組織交流效果評(píng)估階段自我評(píng)估提供評(píng)估方法知識(shí)的遷移介紹知識(shí)的應(yīng)用再次激發(fā)提出新的目標(biāo)成就感與滿足感評(píng)估教學(xué)效果信息加粗略加工觀察與幫助自主學(xué)習(xí)信息交換組織合作學(xué)習(xí)改進(jìn)糾偏10課時(shí)計(jì)劃構(gòu)成的要素學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)生為本的目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主的內(nèi)容選擇學(xué)習(xí)方法：以主體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的運(yùn)用師生活動(dòng)：以互動(dòng)為基本形式學(xué)習(xí)效果檢測(cè)：以自評(píng)為主要形式課時(shí)計(jì)劃構(gòu)成的要素學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)生為本的目標(biāo)設(shè)計(jì)11學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(一)接受式的學(xué)習(xí)方式

最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，完全接受教師所教的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容。最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，一切按照教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿。最省力的學(xué)習(xí)方式，不需要?jiǎng)幽X去思考就能學(xué)會(huì)一切內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(一)接受式的學(xué)習(xí)方式12學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(二)自主學(xué)習(xí)方式

學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，通過(guò)自己獨(dú)立的思維、分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)方式有：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等幾種。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(二)自主學(xué)習(xí)方式13學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(三)合作學(xué)習(xí)方式

通過(guò)參與者相互進(jìn)行協(xié)作、交流、溝通、分享，達(dá)到互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏目的的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)方式有互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和集合學(xué)習(xí)等方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(三)合作學(xué)習(xí)方式14學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(四)探究學(xué)習(xí)方式

探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)個(gè)人或群體的探究活動(dòng)，達(dá)到對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)深度的提高，從而進(jìn)一步指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為。探究學(xué)習(xí)有模擬學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí)和構(gòu)建學(xué)習(xí)等方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(四)探究學(xué)習(xí)方式15課題：健美操與廣播操的異同點(diǎn)教學(xué)案例選(一)目標(biāo)：了解現(xiàn)代體育編操的一般規(guī)律；認(rèn)識(shí)做操對(duì)促進(jìn)身心健康的意義和作用；學(xué)會(huì)編排適合自己需要的健身操。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)1、收集、研究國(guó)家公布的八套廣播操發(fā)展?fàn)顩r；2、分析廣播操的編操原則、編排順序和編操風(fēng)格；課題：健美操與廣播操的異同點(diǎn)教學(xué)案例選(一)目標(biāo)：了解16

3、調(diào)查研究各種現(xiàn)代健身、健美操的框架與結(jié)構(gòu)；4、做出兩種操異同點(diǎn)對(duì)比的表格與說(shuō)明；5、探究學(xué)生在做不同的操時(shí)心理活動(dòng)狀況；6、在實(shí)踐中體驗(yàn)各種操對(duì)自己身心健康的意義與作用；7、編制最適合自己的一套操并配音樂(lè)；8、結(jié)論：提出自己對(duì)做操的新認(rèn)識(shí)。3、調(diào)查研究各種現(xiàn)代健身、健美操的框架與結(jié)構(gòu)；17課題：如何提高自己的心肺耐力

教學(xué)案例選(二)目標(biāo)：構(gòu)建一種適合自己的學(xué)習(xí)方法；在實(shí)踐中獲得理想的效果學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)1、建立自己心肺耐力的原始數(shù)據(jù)庫(kù)；2、選擇自己喜愛的各種運(yùn)動(dòng)方式；3、設(shè)計(jì)科學(xué)的發(fā)展體能方法；4、設(shè)計(jì)分階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課題：如何提高自己的心肺耐力

教學(xué)案例選(二)目標(biāo)：構(gòu)18

5、實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃；6、收集信息反饋資料；7、定期進(jìn)行效果檢驗(yàn)；8、結(jié)論：心肺耐力提高的可行性報(bào)告。[評(píng)述]構(gòu)建最適合自己的學(xué)習(xí)方法，既科學(xué)化又人性化。提高心肺耐力的方法是多種的，構(gòu)建一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸實(shí)施，最后獲得成功的大小是次要的，探究過(guò)程才是主要的。5、實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃；19課時(shí)計(jì)劃編寫新思路

連貫性完整性描述性操作性獨(dú)創(chuàng)性課時(shí)計(jì)劃編寫新思路連貫性20E-mail:E-mail:21體育課教學(xué)設(shè)計(jì)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)22促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育提倡有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)有效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)體育新課程對(duì)有效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育提倡有效學(xué)習(xí)23如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣24體育課的教學(xué)策略教學(xué)策略是針對(duì)具體要解決的教學(xué)問(wèn)題所提出的具有多種選擇性因素的方法，對(duì)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)最有利的選擇就是最佳的教學(xué)策略。體育課的教學(xué)策略教學(xué)策略是針對(duì)具體要解決的教學(xué)問(wèn)題所提出的具25教學(xué)策略的類型指導(dǎo)型教學(xué)策略替代型教學(xué)策略生成型教學(xué)策略教學(xué)策略的類型指導(dǎo)型教學(xué)策略26新舊教學(xué)策略比較傳統(tǒng)教學(xué)策略現(xiàn)代教學(xué)策略開始階段集中注意力目標(biāo)認(rèn)知階段明確學(xué)習(xí)目標(biāo)宣布上課內(nèi)容吸引注意準(zhǔn)備階段隊(duì)列練習(xí)激發(fā)愿望階段激發(fā)興趣熱身活動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)信息回憶相關(guān)知識(shí)新舊教學(xué)策略比較傳統(tǒng)教學(xué)策略現(xiàn)代教學(xué)策略開始集中注意力目標(biāo)認(rèn)27基本階段教學(xué)內(nèi)容示范信息加工階段粗略加工講解信息交換練習(xí)改進(jìn)糾偏指導(dǎo)與幫助二次加工程序式教學(xué)反饋與效果展示結(jié)束階段放松練習(xí)效果評(píng)估階段自我評(píng)估整體評(píng)估知識(shí)的遷移布置作業(yè)再次激發(fā)成就感與滿足感基本教學(xué)內(nèi)容示范信息加工階段粗略加工講解信息交換練習(xí)改進(jìn)糾28現(xiàn)代教學(xué)策略的特征整體性：教學(xué)活動(dòng)的連貫與遞進(jìn)目標(biāo)性：從目標(biāo)引入，圍繞目標(biāo)展開主體性：關(guān)注學(xué)習(xí)主體，關(guān)注差異實(shí)用性：強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，知識(shí)的遷移現(xiàn)代教學(xué)策略的特征整體性：教學(xué)活動(dòng)的連貫與遞進(jìn)29教學(xué)策略中的師生活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知階段明確學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)引起注意解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)愿望階段激發(fā)興趣提供多種內(nèi)容的選擇產(chǎn)生動(dòng)機(jī)介紹不同的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)信息示范或展示教學(xué)輔件回憶相關(guān)知識(shí)與已有生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤教學(xué)策略中的師生活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)明確學(xué)30信息加工階段粗略加工觀察與幫助自主學(xué)習(xí)信息交換組織合作學(xué)習(xí)改進(jìn)糾偏分析問(wèn)題二次加工組織探究學(xué)習(xí)反饋與效果展示組織交流效果評(píng)估階段自我評(píng)估提供評(píng)估方法知識(shí)的遷移介紹知識(shí)的應(yīng)用再次激發(fā)提出新的目標(biāo)成就感與滿足感評(píng)估教學(xué)效果信息加粗略加工觀察與幫助自主學(xué)習(xí)信息交換組織合作學(xué)習(xí)改進(jìn)糾偏31課時(shí)計(jì)劃構(gòu)成的要素學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)生為本的目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主的內(nèi)容選擇學(xué)習(xí)方法：以主體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的運(yùn)用師生活動(dòng)：以互動(dòng)為基本形式學(xué)習(xí)效果檢測(cè)：以自評(píng)為主要形式課時(shí)計(jì)劃構(gòu)成的要素學(xué)習(xí)目標(biāo)：以學(xué)生為本的目標(biāo)設(shè)計(jì)32學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(一)接受式的學(xué)習(xí)方式

最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，完全接受教師所教的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容。最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，一切按照教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿。最省力的學(xué)習(xí)方式，不需要?jiǎng)幽X去思考就能學(xué)會(huì)一切內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(一)接受式的學(xué)習(xí)方式33學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(二)自主學(xué)習(xí)方式

學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，通過(guò)自己獨(dú)立的思維、分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)方式有：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等幾種。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(二)自主學(xué)習(xí)方式34學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(三)合作學(xué)習(xí)方式

通過(guò)參與者相互進(jìn)行協(xié)作、交流、溝通、分享，達(dá)到互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏目的的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)方式有互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和集合學(xué)習(xí)等方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(三)合作學(xué)習(xí)方式35學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(四)探究學(xué)習(xí)方式

探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)個(gè)人或群體的探究活動(dòng)，達(dá)到對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)深度的提高，從而進(jìn)一步指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為。探究學(xué)習(xí)有模擬學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)、歸納學(xué)習(xí)和構(gòu)建學(xué)習(xí)等方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(四)探究學(xué)習(xí)方式36課題：健美操與廣播操的異同點(diǎn)教學(xué)案例選(一)目標(biāo)：了解現(xiàn)代體育編操的一般規(guī)律；認(rèn)識(shí)做操對(duì)促進(jìn)身心健康的意義和作用；學(xué)會(huì)編排適合自己需要的健身操。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)1、收集、研究國(guó)家公布的八套廣播操發(fā)展?fàn)顩r；2、分析廣播操的編操原則、編排順序和編操風(fēng)格；課題：健美操與廣播操的異同點(diǎn)教學(xué)案例選(一)目標(biāo)：了解37

3、調(diào)查研究各種現(xiàn)代健身、健美操的框架與結(jié)構(gòu)；4、做出兩種操異同點(diǎn)對(duì)比的表格與說(shuō)明；5、探究學(xué)生在做不同的操時(shí)心理活動(dòng)狀況；6、在實(shí)踐中體驗(yàn)各種操對(duì)自己身心健康的意義與作用；7、編制最適合自己的一套操并配音樂(lè)；8、結(jié)論：提出自己對(duì)做操的新認(rèn)識(shí)。3、調(diào)查研究各種現(xiàn)代健身、健美操的框架與結(jié)構(gòu)；38課題：如何提高自己的心肺耐力

教學(xué)案例選(二)目標(biāo)：構(gòu)建一種適合自己的學(xué)習(xí)方法；在實(shí)踐中獲得理想的效果學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)1、建立自己心肺耐力的原始數(shù)據(jù)庫(kù)；2、選擇自己喜愛的各種運(yùn)動(dòng)方式；3、設(shè)計(jì)科學(xué)的發(fā)展體能方法；4、設(shè)計(jì)分階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課題：如何提高自己的心肺耐力

教學(xué)案