《機(jī)械制圖》教學(xué)反思

《機(jī)械制圖》教學(xué)反思隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機(jī)械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機(jī)械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點(diǎn)本人在教學(xué)實(shí)踐中的作法及體會。一、機(jī)械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。二、傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展。圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識和技分析和實(shí)踐。三、機(jī)械制圖改革方案的制定與實(shí)施。根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要須通過認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實(shí)施辦法。1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。我們對機(jī)械課程學(xué)時居高不下的原因進(jìn)行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點(diǎn)線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機(jī)械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點(diǎn)線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機(jī)械圖樣相聯(lián)系。加強(qiáng)投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時、又降低了難度、又加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機(jī)械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。2、把計算機(jī)繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖的手段。根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計算機(jī)繪圖的內(nèi)容由過去的選而且把它作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時的一種有利措施。機(jī)械制圖學(xué)時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器學(xué)時。另一方面，計算機(jī)繪圖的三維繪圖和三維實(shí)體造型技術(shù)可以進(jìn)行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時，又加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計算機(jī)繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細(xì)講清楚，對于應(yīng)用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進(jìn)行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解知識面同樣很寬。4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費(fèi)時3—5cai四、實(shí)施效果。1、壓縮了學(xué)時，提高了效率，改善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計算機(jī)三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。3、計算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機(jī)知識和技術(shù)的積極性，對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖中使每個學(xué)生都親自體會到計算機(jī)繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對學(xué)習(xí)計算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。4、計算機(jī)繪圖，使學(xué)生掌握了計算機(jī)繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計算機(jī)繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識上的準(zhǔn)備。從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計算機(jī)繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機(jī)械制圖收到了既壓縮學(xué)時，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)