英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版標(biāo)準(zhǔn)試題（卷）背誦版

...wd......wd......wd...英語新課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011版〕測(cè)試卷學(xué)校姓名__________成績(jī)___________填空〔每空1分，共20分〕義務(wù)教育階段的英語課程具有_工具性__和_人文性__雙重性質(zhì)。在九級(jí)目標(biāo)體系中，小學(xué)四年級(jí)應(yīng)完成1級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完畢時(shí)應(yīng)到達(dá)__2__級(jí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。教學(xué)建議以描述學(xué)生能用英語做事情為主線。英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智開展，提高綜合人文素養(yǎng)。英語課程的總目標(biāo)是由：語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、和文化意識(shí)這五個(gè)方面構(gòu)成的。學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言根基知識(shí)包括語音、詞匯、語法以及用于表達(dá)常見功能和話題的語言形式。二、判斷題?！补?0分〕1、 教育教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要構(gòu)成局部?！病獭?、 備課就是寫教案。〔x〕3、語言知識(shí)和情感態(tài)度是綜合語言運(yùn)用能力的根基?！瞲〕4、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段?！病獭?、英語有不同的口音，教學(xué)中，只要讓學(xué)生掌握一種發(fā)音即可?！瞲〕6、小學(xué)二級(jí)基本詞匯是423個(gè)?！病獭?、2011年版?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?列出單詞的詞性和中文釋義?！瞲〕8、英語課程倡導(dǎo)講解型的教育教學(xué)模式?！瞲〕9、在學(xué)習(xí)與日常交際中，學(xué)生應(yīng)能注意到中外文化的差異?！瞲〕10、教育教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教育教學(xué)就必定能成功?！瞲〕三、單項(xiàng)選擇題?！补?0分〕1、語言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能正確〔D〕。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，〔B〕教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生開展的教學(xué)過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用3、語言技能一級(jí)目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求是〔A〕。A、能根據(jù)錄音模仿說話B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌4、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看〔D〕〔〕。A、生動(dòng)的課堂氣氛B、熱烈的小組活動(dòng)C、有效的課堂設(shè)計(jì)D、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)5、小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是〔D〕。A．組織課堂教學(xué)活動(dòng)B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C．幫助學(xué)生模仿D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)展交流的能力和興趣6、小學(xué)英語教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好方法是〔B〕。A．用活動(dòng)吸附、處理課本B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動(dòng)D．課堂搞好活動(dòng)，課外讀課本7、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中〔A〕的目標(biāo)要求。A、一級(jí)語言技能B、一級(jí)知識(shí)目標(biāo)C、二級(jí)語言技能D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo)8、課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生〔C〕。A、持續(xù)的說唱能力B、連續(xù)的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力9、語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生了解語言包括連讀、節(jié)奏、停頓和C。A、意群B、重讀C、語調(diào)D、語氣10、語言技能二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)A達(dá)意。A、基本B、完全C、一般D、相對(duì)四、多項(xiàng)選擇題。〔共20分〕1、教材編寫建議中提出教材編寫應(yīng)表達(dá)以下原那么〔ABCD〕。A、思想性原那么B、科學(xué)性原那么C、趣味性原那么D、靈活性原那么2、評(píng)價(jià)建議中指出：英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到〔ACD〕。A、評(píng)價(jià)主體的多元化B、評(píng)價(jià)對(duì)象的多面化C、評(píng)價(jià)形式的多樣化D、評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化3、課程基本理念中提出，教師要整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的〔AB〕。A、漸進(jìn)性B、持續(xù)性C、趣味性D、靈活性4、學(xué)習(xí)拓展英語學(xué)習(xí)的渠道可以是〔ABCD〕。A、音像B、電視C、書報(bào)D、網(wǎng)絡(luò)5、2011年版?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施建議包括〔ABCD〕。A、教學(xué)建議B、評(píng)價(jià)建議C、教材編寫建議D、課程資源開發(fā)和利用建議五、理解題?！补?0分〕1、課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生開展綜合語言運(yùn)用能力打好根基，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)述英語教學(xué)中若何落實(shí)這些建議。2、學(xué)習(xí)策略的二級(jí)目標(biāo)新增了：對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。請(qǐng)選擇其中一條標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際說一說若何落實(shí)。英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以________________和________________為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的開展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建設(shè)一個(gè)以___________________為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。簡(jiǎn)答〔每題15分，共60分〕簡(jiǎn)述英語課程的基本理念。簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段的總目標(biāo)。簡(jiǎn)述英語學(xué)習(xí)策略及其分類。簡(jiǎn)述情感態(tài)度的二級(jí)目標(biāo)。小學(xué)英語新課標(biāo)試題根基知識(shí)〔30分〕填空題〔每空1分，共20分〕1、?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?采用國際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照___能力水平___設(shè)為九個(gè)級(jí)別。2、根基教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語根基知識(shí)和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和__開展__打下良好的根基。3、?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?〔實(shí)驗(yàn)稿〕規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級(jí)，二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的__習(xí)慣用語___。4、小學(xué)英語語言技能一級(jí)的讀寫目標(biāo)，除了能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事之外，還有一條是能正確書寫字母和單詞。5、我們平常說的英語“雙基〞教學(xué)是指英語根基知識(shí)和__聽說讀寫〔基本〕技能_.6、對(duì)話課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是_復(fù)習(xí)、熱身，新知呈現(xiàn)，穩(wěn)固練習(xí)，拓展應(yīng)用，開展提高。二、判斷正(T)誤(F)〔每題1分，共10分〕〔T〕1、教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成局部?！睩〕2、備課就是寫教案?！睩〕3、小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽音正音。〔T〕4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。〔F〕5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否那么沒有時(shí)機(jī)讀初中?！睺〕6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展?！睺〕7、小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動(dòng)?！睩〕8、英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式?！睺〕9、教師說：Drawacircle.學(xué)生畫一個(gè)circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。〔F〕10、教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。簡(jiǎn)答題：〔30分〕一、英語課程改革的基本理念是什么〔10分〕1〕面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育2〕整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放3)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異4)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與5〕注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展6)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道二、?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是什么〔10分〕外語是根基教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、開展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。三、?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)二級(jí)綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)是若何描述的〔10分〕對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。論述題：〔40分〕一、若何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和開展學(xué)生積極的情感態(tài)度〔10分〕情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。1、從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，實(shí)施興趣教育。2、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。3、建設(shè)良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生抑制情感態(tài)度方面的困難。4、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型〞的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，請(qǐng)你以“What’syourfavoritesport?〞話題為例，談一談教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型〞教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題?！?0分〕參考答案：〔1〕任務(wù)型教學(xué)的概念：任務(wù)型英語教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中自然地使用英語，在使用英語做事的過程中開展和完善自己的語言能力。〔2〕設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問題：①活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；②活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；③活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、開展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；④活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、寫作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到開展；⑤活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，開展用英語解決實(shí)際問題的能力；⑥活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活之中?！?〕教師設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)案例〔略〕三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師在教學(xué)中應(yīng)若何做到面向全體學(xué)生〔10分〕參考答案：〔1〕鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；〔2〕要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間；〔3〕鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；〔4〕創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、

填空題。〔40分〕1．根基教育階段英語課程的任務(wù)有：1〕激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2〕使學(xué)生掌握一定的英語根基知識(shí)和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3〕培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4〕幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成_安康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下了良好的根基。2．小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：聽是分辨和理解話語的能力；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是識(shí)別和理解書面語言，即識(shí)別文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。3．根基教育階段英語課程的總體目標(biāo)是。：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力4．?標(biāo)準(zhǔn)?以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用〞的原那么，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么〔cando)〞的形式具體描述該級(jí)別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。5．教育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與教育評(píng)估兩局部。6．英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立九個(gè)級(jí)別其中三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)就完成二級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別要完成三、四、五_級(jí)目標(biāo)，高中階段要完成六、七、八_級(jí)目標(biāo)。二、

多項(xiàng)選擇題。〔30分〕1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么〔

abcdef

〕A．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放。C．突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D．采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。E．

注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開展。F．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。2．

英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級(jí)目標(biāo)構(gòu)造，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面〔

abcd

〕A．

有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。B．有利于解決各地英語教育開展不平衡的矛盾。C．有利于因材施教，分層教學(xué)和表達(dá)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建設(shè)。D．有利于?根基教育課程改革綱要〔試行〕?所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理〞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3．根基教育階段英語課程的總體目標(biāo)建設(shè)在哪幾個(gè)方面的根基上〔

abc

de

〕A、學(xué)生語言技能

B、語言知識(shí)

C、情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略

E、文化意識(shí)

F、自主學(xué)習(xí)能力4．下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述〔

bcdef

〕A、對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情〔如涂顏色、連線〕。B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。C、能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。5．英語教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與開展方向是什么〔

a

cde

〕A．

以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展。B．課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原那么和鼓勵(lì)性原那么。C．

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。D．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注鼓勵(lì)，重開展，重能力。E、

評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。6．英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題〔

abcde

〕A．

課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原那么和鼓勵(lì)性原那么，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。B．

評(píng)價(jià)要堅(jiān)持開展性原那么，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生開展?jié)撃堋．

在評(píng)價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原那么，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。D．

課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原那么。E．要注意評(píng)價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。7．為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一〔

abcd

〕A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對(duì)語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面開展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際根基教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。8．什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一〔

abc

〕A．

使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。B．開展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C．學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)9．若何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和開展學(xué)生積極的情感態(tài)度〔

abcd

〕A．建設(shè)良好的師生關(guān)系B．建設(shè)情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D．幫助學(xué)生抑制情感態(tài)度方面的困難。

10．?標(biāo)準(zhǔn)?中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類〔

abcd

〕A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略

C、交際策略

D、資源策略

11.若何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)〔

abcd

〕A．加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格整學(xué)習(xí)策略。C．注重交流和相互學(xué)習(xí)。D、教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。12．下面哪些是任務(wù)活動(dòng)的類型介紹：〔

abc

〕A．信息傳遞型B．推理決定型C．

觀點(diǎn)闡述型D．理論分析型13.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的〔

abc

〕A．學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建設(shè)和維持某種人際關(guān)系。B．

學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C．

學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)展創(chuàng)作。14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義〔

abcd

〕A．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容