化學(xué)學(xué)習(xí)論第一章學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

“學(xué)學(xué)現(xiàn)化科發(fā)”讀筆方虎一現(xiàn)化發(fā)特及狀中學(xué)課程內(nèi)容之間既存在互不聯(lián)系此脫節(jié)的現(xiàn)象存在相互重復(fù)的現(xiàn)象外課程內(nèi)容相對(duì)陳舊，與現(xiàn)代化學(xué)脫節(jié)。真正反映現(xiàn)代化學(xué)內(nèi)容的半導(dǎo)體化學(xué)、新能源化學(xué)、分子材料分電子學(xué)軟物質(zhì)等沒有得到應(yīng)有的介紹這樣的課程體系和課程內(nèi)容很難吸引優(yōu)秀中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)身學(xué)今的化學(xué)教育與教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重滯后于化學(xué)學(xué)科發(fā)展已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)?？梢哉f，化學(xué)學(xué)科發(fā)展面臨的諸多問題無不與化學(xué)教育有關(guān)。世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)是各學(xué)科縱橫交叉解決實(shí)際問即學(xué)學(xué)科的自身繼續(xù)發(fā)展和相關(guān)學(xué)科融合發(fā)展相結(jié)合學(xué)學(xué)科內(nèi)部的傳統(tǒng)分支繼續(xù)發(fā)展和整體發(fā)展相結(jié)合究化學(xué)科學(xué)基本問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合而令遺憾乃至不可思議的是現(xiàn)化學(xué)學(xué)科發(fā)展卻面臨學(xué)科聲譽(yù)不佳引力不強(qiáng)后相對(duì)乏人的窘境人們總是將化學(xué)與化學(xué)災(zāi)難、環(huán)境污染、恐怖威脅等負(fù)面的東西或事件聯(lián)系在一起，化學(xué)被冷落了，被邊緣化了。造成這種局面的原因是多方面的歸根到底化工作者不會(huì)也不去宣傳自己的學(xué)科不注意培養(yǎng)學(xué)科工作繼承者絕對(duì)是最主要的原因。作為化學(xué)教育工作者業(yè)定我們對(duì)學(xué)科不僅僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)科后來者的責(zé)任承擔(dān)著讓社會(huì)各群體客觀了解化學(xué)識(shí)化學(xué)支化學(xué)的責(zé)任而通過面向不同學(xué)生群體開展的化學(xué)教育無疑是我們宣傳化學(xué)大眾了解化學(xué)的主要渠道因此根化學(xué)學(xué)科發(fā)展面臨的問題和化學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)實(shí)廣思益好中學(xué)化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)顯得尤為重要。二現(xiàn)代學(xué)展勢(shì)傳統(tǒng)的化學(xué)是研究分子的科學(xué)著重研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性能和變化規(guī)律著社會(huì)的物質(zhì)文明飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的化學(xué)研究范圍并不能滿足當(dāng)代科學(xué)家進(jìn)一步了解事物務(wù)現(xiàn)代會(huì)的要求此運(yùn)而生進(jìn)了研究原子子片、分子超子生物大分子到分子的各種不同尺度和不同復(fù)雜程度的聚集態(tài)的合成反應(yīng)離和分析、結(jié)構(gòu)形態(tài)、物理性能和生物活性及其規(guī)律和應(yīng)用的現(xiàn)代科學(xué)。（1環(huán)境相容性化學(xué)－綠色化學(xué)綠色化學(xué)研究的核心問題是綠色合成技術(shù)方法和過程生資源的利用和轉(zhuǎn)化中存在的一系列問題的研究以及礦物質(zhì)資源高效利用中存在的關(guān)鍵科學(xué)問題的研究。（2新材料化學(xué)科學(xué)新材料的研究主要有以下幾個(gè)方面合型材料新型能源材料可物降解高分子材料、有機(jī)物體系膜分離及膜材料的研究和生物材料化學(xué)。（3化學(xué)中的生命科學(xué)包括生物超分子功能的研究、模擬生物體系的自由基化學(xué)和物理有機(jī)化學(xué)研究無機(jī)化合物藥用的研究三個(gè)方面。（4化學(xué)工程技術(shù)從液滴－反應(yīng)器的尺度范圍內(nèi)對(duì)化學(xué)轉(zhuǎn)化影響下的某些重要的物理現(xiàn)象進(jìn)行研究就形成了化學(xué)工程。具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)境優(yōu)化性的化學(xué)過程集成智能方法，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)、飛秒激光控制化學(xué)反應(yīng)、微系統(tǒng)MEMS）新型活性加工技術(shù)及微流量系統(tǒng)的研究。（5農(nóng)業(yè)化學(xué)科學(xué)糧食問題的解決了斷發(fā)展他領(lǐng)域的農(nóng)海洋藍(lán)色農(nóng)業(yè)生白色農(nóng)業(yè)等）之外肥工業(yè)是支撐農(nóng)業(yè)發(fā)展不可動(dòng)搖的基石要研究?jī)?nèi)容包括固氮工程合作用、長(zhǎng)效緩釋化肥等；當(dāng)然還對(duì)植物激素及生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)、昆蟲激素及生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)蟲信息素、生物活性發(fā)展的分離和鑒定等進(jìn)行了重點(diǎn)領(lǐng)域的研究。

（6催化化學(xué)研究各種形式的催化過程，如化學(xué)催化、生物催化、擇形催化、電催化、光催化等在綠色合成中的作用，以消除有害物質(zhì)為目的的新的能源環(huán)保為特征。（7計(jì)算機(jī)化學(xué)科學(xué)一方面電子信息產(chǎn)業(yè)需要大量的化工原料一方面著分子生物學(xué)的不斷興起和發(fā)展們現(xiàn)在生物大分子之間循化學(xué)和生理規(guī)律發(fā)生相互作用過程中形成具有類似于計(jì)算機(jī)的信息傳輸和處理、甚至邏輯運(yùn)算功能的“生物電路而誕生了生物計(jì)算。計(jì)算機(jī)化學(xué)科學(xué)的另一領(lǐng)域是發(fā)展理論化學(xué)計(jì)算及微觀過程模型的軟件。三現(xiàn)代學(xué)學(xué)展勢(shì)中化教發(fā)的導(dǎo)（一）基于現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容選取原則指生活原則從學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)擇味度高的問題作為化學(xué)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)系關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容生活氣息濃厚，有一定的生活實(shí)用性。滲觀念、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)原則緊密結(jié)合所討論的生活問題幫學(xué)生學(xué)習(xí)或應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)學(xué)知性較強(qiáng)。價(jià)觀情感態(tài)度教育原則引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角討論與化學(xué)相關(guān)的生活問題，重視化學(xué)基本觀念教育和價(jià)值觀教育，教學(xué)內(nèi)容富有思想性。與俱進(jìn)原則在化學(xué)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容選取上，需將基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性有機(jī)結(jié)合起來?？茖W(xué)理論革命的發(fā)生往往會(huì)導(dǎo)致一些傳統(tǒng)知識(shí)變得過時(shí)或陳舊要求我們不斷對(duì)科學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行更新管對(duì)中學(xué)生的化學(xué)科學(xué)教育在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)性是意基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)理論的銜接基礎(chǔ)教育的內(nèi)容緊隨時(shí)代發(fā)展步伐是高化學(xué)科學(xué)教育水平的需要。（二）中學(xué)化學(xué)課程中所涉及的科學(xué)觀念及其培養(yǎng)途徑科學(xué)思想是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分理論的變革往往會(huì)導(dǎo)致一些傳統(tǒng)科學(xué)觀念變得過時(shí)或陳舊要我們?cè)趯W(xué)思想上新科學(xué)觀念來統(tǒng)籌和整合科學(xué)課程內(nèi)容，要讓學(xué)生接受最新的科學(xué)觀念在此背景下認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象樣才能有效地全地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。包括化學(xué)學(xué)科在內(nèi)的各門具體學(xué)科的科學(xué)概念學(xué)理論等知識(shí)科學(xué)發(fā)展史科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化帶來的新觀念和新思想是中學(xué)化學(xué)課程中1）物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化2質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)不可能無緣故消失，只可能有規(guī)律地轉(zhuǎn)化4）境問題較多是由人類不正確使用科技成果造成的，各門科學(xué)可以繼續(xù)為解決環(huán)境問題貢獻(xiàn)力量5人是自然的一部分，人的生存、成長(zhǎng)和發(fā)展需要借助科學(xué)知識(shí)、遵循科學(xué)規(guī)律）自然是人類可利用重要資源，也是人類的朋友）學(xué)研究有方法可循，但是方法不是萬能的等科學(xué)觀念的來源?？茖W(xué)觀念的形成是在對(duì)具體的學(xué)知識(shí)技能和方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)過程中過內(nèi)化升而逐漸形成發(fā)起的，其主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，以順應(yīng)當(dāng)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的要求：構(gòu)合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)重知識(shí)發(fā)生和獲得的過程以當(dāng)方式促進(jìn)學(xué)生感悟深課程中蘊(yùn)含的科學(xué)觀念，形成觀念體系。

（三）中學(xué)化學(xué)科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)現(xiàn)代化學(xué)的飛速發(fā)展不中生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)刻持對(duì)化學(xué)前沿知識(shí)的敏銳度不斷通過我發(fā)現(xiàn)自我突破來順應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的要求進(jìn)新型現(xiàn)代化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教學(xué)的教育重點(diǎn)。教在課堂上適時(shí)適度滲透現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的最新趨勢(shì)和觀點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從自然界發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)，通過新的觀察工具與實(shí)驗(yàn)手段發(fā)現(xiàn)新的自然客體或自然現(xiàn)象；教進(jìn)行積極充電，參閱現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的中出現(xiàn)的具有代表性、啟發(fā)性的研究觀點(diǎn)，在平時(shí)的課堂科學(xué)研究中適當(dāng)介紹提出新的概念、原理、假設(shè)、定律，逐漸在中學(xué)生腦海中建立新的理論體系印象，為他們今后進(jìn)行進(jìn)一步化學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四）中學(xué)化學(xué)教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展觀念的滲透當(dāng)我們走進(jìn)化學(xué)領(lǐng)域的時(shí)候們不僅要熟練的掌握化學(xué)的基本原理要用心的體會(huì)前人所曾遇到的問題和挑戰(zhàn)前人的智慧中汲取靈感現(xiàn)化學(xué)的飛速發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。第一、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，突出教育性。中學(xué)化學(xué)教材中設(shè)計(jì)了諸多課外探究活動(dòng)，其中有些與可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)師在教學(xué)過程中要善于挖掘其中的關(guān)聯(lián)在組織課堂內(nèi)外探究活動(dòng)中滲透可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容學(xué)科學(xué)教育性和可持續(xù)發(fā)展教育性妥當(dāng)結(jié)合點(diǎn)，為中學(xué)化學(xué)服務(wù)于現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展提供可能途徑。第二找課堂教學(xué)的切人點(diǎn)教學(xué)過程中我們非常講究教學(xué)的時(shí)機(jī)因此找準(zhǔn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)尤為重要，我們要學(xué)會(huì)“借題發(fā)揮第四、親身體驗(yàn)、感觸更深。化學(xué)來源于生活，必將回歸于生活．生活中的化學(xué)給了我們活生生的教學(xué)資源于生經(jīng)驗(yàn)通過合適的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)在學(xué)生面前生中前沿的化學(xué)發(fā)展?jié)B透于生活的實(shí)際發(fā)展中促進(jìn)中學(xué)化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的有力途徑之一是促進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必要手段?？傊?，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外中學(xué)化學(xué)課程正以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨程置上朝著多樣化的方向發(fā)展容上力求改變學(xué)