體前變向運球課件

授課教師：潘軍良籃球體前變向運球授課教師：潘軍良籃球體前變向運球設(shè)計理念：

本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)中采用循序漸進、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗學(xué)以至用的成功感，并使身心及社會適應(yīng)力得到健康的發(fā)展。設(shè)計理念：本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想說教材說教材一、教學(xué)內(nèi)容：

體前變向換手運球

一、教學(xué)內(nèi)容：

體前變向換手運球

二、教材分析：

體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。從實用性來講，由于其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)之一；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。

二、教材分析：三、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：

本次課的授課對象是男生班級，共40人。體育的運動技能有差異，加上中專學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解與示范結(jié)合，學(xué)生模仿練習(xí)等教學(xué)方法，循序漸進，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)

。

本次課的授課對象是男生班級，共40人。體育四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握換手運球的練習(xí)方法及動作要領(lǐng)表象，能自主練習(xí)提高熟練度。2、技能目標(biāo)：使多數(shù)同學(xué)基本完成練習(xí)任務(wù)，并掌握基本的練習(xí)方法和動作技巧3、情感目標(biāo)：學(xué)生身心素質(zhì)得到鍛煉和提高，發(fā)展個性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高社會適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠主動學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握換手運球的五、本課的重、難點確定：

重點：快速進行間運球換手改變球的方向

。難點：變向換手后“跨步轉(zhuǎn)體護球，身體重心移動，加速動作協(xié)調(diào)連貫”

。

五、本課的重、難點確定：說教法說教法(一)分組輪換法:

可以使學(xué)生在有限的時間和場地內(nèi)，增加練習(xí)效果。學(xué)生更直觀地了解掌握技術(shù)動作的方法與要點。

（三）自主選擇法：照顧不同層次的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(二)講解示范法(一)分組輪換法:可以使學(xué)生在有限的時間和場地內(nèi)，增加（五）個別輔導(dǎo)法：

對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，主要是提高他們的自信心，培養(yǎng)對體育的興趣。(四)運用比賽法:

引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，增強團隊精神。（五）個別輔導(dǎo)法：對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，主要是提說學(xué)法說學(xué)法

本課采用：聽講解——探索性練——展示練——評價練——鞏固練的學(xué)練流程。本課采用：聽講解——探索性練——展示練——評價練——鞏固(一)會看、聽與想

通過教師的講解與示范，使學(xué)生通過看、聽與想，明確動作概念。(一)會看、聽與想通過教師的講解與示范，使學(xué)生通

通過學(xué)生在練習(xí)中的合作，探究出掌握動作方法。

學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，有選擇性選擇動作進行練習(xí)，便于使自己更容易掌握動作。（二）會合作與探究（三）會選擇與評價通過學(xué)生在練習(xí)中的合作，探究出掌握動作方法。說教學(xué)程序說教學(xué)程序一、情境引入階段

：

1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（提醒同學(xué)們做好上課的心理準(zhǔn)備）一、情境引入階段：1、課堂常規(guī)二、學(xué)習(xí)與拓展階段

：

1、、拔球、繞球、左右擺球等球性練習(xí)。2、原地左手運球、原地右手運球、體側(cè)前后拉運球、胯下運球等練習(xí)。

目的：使學(xué)生盡量快速恢復(fù)手對球的感覺，熟悉球性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、學(xué)習(xí)與拓展階段：1、、拔球、繞球、左右擺球等球性練習(xí)3、組織學(xué)生全場繞八字運球

提出要求：思考運球中如何才能更好地改變球方向。引導(dǎo)學(xué)生大膽運用自身擁有的技術(shù)，積極探索與嘗試新方法，開發(fā)學(xué)生的潛力。3、組織學(xué)生全場繞八字運球提出要求：思考運球中如何才能更好4、請完成得好的同學(xué)演示，引出新知識：體前變向換手運球技術(shù)，并組織分組練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高社會適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠主動學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4、請完成得好的同學(xué)演示，引出新知識：體前變向換手運球技術(shù)，5、組織學(xué)生以比賽的形式做鞏固練習(xí)

：

通過比賽的形式讓同學(xué)們在歡快愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，讓他們享受、體驗成功的快樂。

5、組織學(xué)生以比賽的形式做鞏固練習(xí)：通過比賽的形6、教師給予學(xué)生積極的鼓勵，激發(fā)其練習(xí)的興趣。教師用語言對學(xué)生進行積極的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使學(xué)生能夠更主動學(xué)練，更敢于表現(xiàn)自我，體驗在運動所獲得的快樂。

6、教師給予學(xué)生積極的鼓勵，激發(fā)其練習(xí)的興趣。教師用語三、恢復(fù)身心部分1、集合，小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)效果給予肯定的評價，鞏固體前變向換手運球的技術(shù)要領(lǐng)。提示下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生做放松操。3、安排學(xué)生收拾還練習(xí)器材。4、師生再見。

三、恢復(fù)身心部分1、集合，小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生在本節(jié)場地器材：

籃球場2片、籃球40個、標(biāo)志物4個。場地器材：籃球場2片、籃球40個、標(biāo)志物4個。預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：110--130次/分左右，最高心率為150次/分左右，運動密度約為55%，運動負(fù)荷為中等偏上。預(yù)計教學(xué)效果：預(yù)計平均心率為：110--130次/分左右，授課教師：潘軍良籃球體前變向運球授課教師：潘軍良籃球體前變向運球設(shè)計理念：

本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)中采用循序漸進、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗學(xué)以至用的成功感，并使身心及社會適應(yīng)力得到健康的發(fā)展。設(shè)計理念：本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想說教材說教材一、教學(xué)內(nèi)容：

體前變向換手運球

一、教學(xué)內(nèi)容：

體前變向換手運球

二、教材分析：

體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。從實用性來講，由于其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)之一；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。

二、教材分析：三、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：

本次課的授課對象是男生班級，共40人。體育的運動技能有差異，加上中專學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解與示范結(jié)合，學(xué)生模仿練習(xí)等教學(xué)方法，循序漸進，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)

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本次課的授課對象是男生班級，共40人。體育四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握換手運球的練習(xí)方法及動作要領(lǐng)表象，能自主練習(xí)提高熟練度。2、技能目標(biāo)：使多數(shù)同學(xué)基本完成練習(xí)任務(wù)，并掌握基本的練習(xí)方法和動作技巧3、情感目標(biāo)：學(xué)生身心素質(zhì)得到鍛煉和提高，發(fā)展個性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高社會適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠主動學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握換手運球的五、本課的重、難點確定：

重點：快速進行間運球換手改變球的方向

。難點：變向換手后“跨步轉(zhuǎn)體護球，身體重心移動，加速動作協(xié)調(diào)連貫”

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五、本課的重、難點確定：說教法說教法(一)分組輪換法:

可以使學(xué)生在有限的時間和場地內(nèi)，增加練習(xí)效果。學(xué)生更直觀地了解掌握技術(shù)動作的方法與要點。

（三）自主選擇法：照顧不同層次的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(二)講解示范法(一)分組輪換法:可以使學(xué)生在有限的時間和場地內(nèi)，增加（五）個別輔導(dǎo)法：

對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，主要是提高他們的自信心，培養(yǎng)對體育的興趣。(四)運用比賽法:

引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，增強團隊精神。（五）個別輔導(dǎo)法：對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，主要是提說學(xué)法說學(xué)法

本課采用：聽講解——探索性練——展示練——評價練——鞏固練的學(xué)練流程。本課采用：聽講解——探索性練——展示練——評價練——鞏固(一)會看、聽與想

通過教師的講解與示范，使學(xué)生通過看、聽與想，明確動作概念。(一)會看、聽與想通過教師的講解與示范，使學(xué)生通

通過學(xué)生在練習(xí)中的合作，探究出掌握動作方法。

學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，有選擇性選擇動作進行練習(xí)，便于使自己更容易掌握動作。（二）會合作與探究（三）會選擇與評價通過學(xué)生在練習(xí)中的合作，探究出掌握動作方法。說教學(xué)程序說教學(xué)程序一、情境引入階段

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1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（提醒同學(xué)們做好上課的心理準(zhǔn)備）一、情境引入階段：1、課堂常規(guī)二、學(xué)習(xí)與拓展階段

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1、、拔球、繞球、左右擺球等球性練習(xí)。2、原地左手運球、原地右手運球、體側(cè)前后拉運球、胯下運球等練習(xí)。

目的：使學(xué)生盡量快速恢復(fù)手對球的感覺，熟悉球性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、學(xué)習(xí)與拓展階段：1、、拔球、繞球、左右擺球等球性練習(xí)3、組織學(xué)生全場繞八字運球

提出要求：思考運球中如何才能更好地改變球方向。引導(dǎo)學(xué)生大膽運用自身擁有的技術(shù)，積極探索與嘗試新方法，開發(fā)學(xué)生的潛力。3、組織學(xué)生全場繞八字運球提出要求：思考運球中如何才能更好4、請完成得好的同學(xué)演示，引出新知識：體前變向換手運球技術(shù)，并組織分組練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高社會適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠主動學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4、請完成得好的同學(xué)演示，引出新知識：體前變向換手運球技術(shù)，5、組織學(xué)生以比賽的形式做鞏固練習(xí)

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通過比賽的形式讓同學(xué)們在歡快愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)的知識，讓他們享受、體驗成功的快樂。

5、組織學(xué)生以比賽的形式做鞏固練習(xí)：通過比賽的形6、教師給予學(xué)生積極的鼓勵，激發(fā)其練習(xí)的興趣。教師用語言對學(xué)生進行積極的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使學(xué)生能夠更主動學(xué)練，更敢于表現(xiàn)自我，體驗在運動所獲得的快樂。

6、教師給予學(xué)生積極的鼓勵，激發(fā)其練習(xí)的興趣。教師用語三、恢復(fù)身心部分1、集合，小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)效果給予肯定的評價，鞏固體前變