初中語文作文教學(xué)人物描寫課件

人物描寫片段訓(xùn)練

鏈接九（上）《故鄉(xiāng)》洋墩中學(xué)廖倫姬人物描寫片段訓(xùn)練人物描寫的一般方法：外貌描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫心理活動描寫人物描寫的一般方法：外貌描寫

如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是

勾勒出了大樹的枝干，大體

的輪廓，不形象，不生動。

在記敘的基礎(chǔ)上加上生動的

描寫，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹。由此可見，學(xué)會運(yùn)用描寫，對寫好記敘類的文體有很重要的意義。如果我們把敘事類的文章比作是一棵大句子：她罵他懦夫.■句子：■

■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”她用手指著他的鼻子罵道：“你

■添加神態(tài)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”■添加神態(tài)她早已被氣得渾身顫

■

添加心理其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”■添加心理.一、動作描寫

描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫

.一、動作描寫回顧《故鄉(xiāng)》片段：掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了■回顧《故鄉(xiāng)》片段：■.

動作描寫訓(xùn)練主題：那孩子真臟。

恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鲗⑦@句話的內(nèi)容充實(shí)起來.動作描寫訓(xùn)練恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鲗⑦@句話的內(nèi)容充實(shí)起來.主題：那孩子真臟。

精彩描寫例文：那孩子摳了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舔了舔。.主題：那孩子真臟。精彩描寫例文：

主題:一個(gè)人怕吃辣椒。

。

。主題:一個(gè)人怕吃辣椒。

精彩描寫例文：他啃了一口辣椒，只見他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進(jìn)去。主題:一個(gè)人怕吃辣椒。精彩描寫例文：動作描寫同樣要求生動、具體、細(xì)致。使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。要充分表現(xiàn)出人物的動態(tài)，使人物在一系列動作中顯露出獨(dú)特的個(gè)性和內(nèi)在的思想，進(jìn)而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。

。

動作描寫同樣要求生動、具體、細(xì)致。使讀者獲得二、語言描寫對人物的獨(dú)白、對話及語氣的描寫，從而表現(xiàn)人物身份、年齡、性格或品質(zhì)。

。

二、語言描寫。鏈接《故鄉(xiāng)》片段：楊二嫂1.“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

2.冷笑說："忘了？這真是貴人眼高......""那有這事......我......"我惶恐著，站起來說。"那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。""我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去......""阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。"■鏈接《故鄉(xiāng)》片段：楊二嫂■語言描寫訓(xùn)練某一同學(xué)亂潑臟水，弄臟了白白的墻壁。大家紛紛議論，是否該主動告訴老師，針對這一情景，你是班上一同學(xué)，你回怎么說？

。

語言描寫訓(xùn)練。不同性格說不同的話：小明說：“你闖禍了，等著挨罰吧！”小剛說：“不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？”小麗說：“我看你，還是快去自首吧，‘坦白從寬，抗拒從嚴(yán)’嘛！”“我有辦法，”小強(qiáng)說，“你去拿一根棍子綁在背上，去負(fù)荊請罪?！?。

不同性格說不同的話：。加上神態(tài)：小明（）

說：“你闖禍了，等著挨罰吧！”小剛（）

說：“不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？”小麗（）

：“我看你，還是快去自首吧，‘坦白從寬，抗拒從嚴(yán)’嘛！”“我有辦法，”小強(qiáng)（）說，“你去拿一根棍子綁在背上，去負(fù)荊請罪?！?/p>

。

加上神態(tài)：。歸納：

在描寫人物語言時(shí)，若是能配以神態(tài)、動作等描寫，人物性格就會鮮明生動，人物形象更富有感染力。有些同學(xué)寫人物對話的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。一個(gè)人說話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。

。

歸納：。

也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體

型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

1、抓特征（形似）

2、顯神韻（神似）三、外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌回顧《故鄉(xiāng)》片段：

1.

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，

2他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。■回顧《故鄉(xiāng)》片段：■

請你診斷（寫的好嗎？）

走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個(gè)這樣的我。請簡單點(diǎn)評：抓特征？請你診斷（寫的好嗎？）我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點(diǎn)評：抓住相貌特征，具體描寫,形象生動。抓特征我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。人物的外貌描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征；要善于通過人物外貌的變化來透視人物的內(nèi)心世界。

顯神韻人物的外貌描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征；外貌描寫訓(xùn)練

仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻。.凸顯神韻外貌描寫訓(xùn)練

仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，通過描寫

一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無助。他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水換來的一片金黃。一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車

①多觀察生活。請記住這樣一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。②多讀書多積累。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

作文秘笈作文秘笈作業(yè)：寫一人物描寫片段

月考成績出來了，當(dāng)廖老師抱著考卷走進(jìn)教室的時(shí)候、、、、、、、、■作業(yè)：寫一人物描寫片段■愿同學(xué)們的作文更上一層樓謝謝！愿同學(xué)們的作文更上一層樓謝謝！

人物描寫片段訓(xùn)練

鏈接九（上）《故鄉(xiāng)》洋墩中學(xué)廖倫姬人物描寫片段訓(xùn)練人物描寫的一般方法：外貌描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫心理活動描寫人物描寫的一般方法：外貌描寫

如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是

勾勒出了大樹的枝干，大體

的輪廓，不形象，不生動。

在記敘的基礎(chǔ)上加上生動的

描寫，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹。由此可見，學(xué)會運(yùn)用描寫，對寫好記敘類的文體有很重要的意義。如果我們把敘事類的文章比作是一棵大句子：她罵他懦夫.■句子：■

■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”■她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”她用手指著他的鼻子罵道：“你

■添加神態(tài)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”■添加神態(tài)她早已被氣得渾身顫

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添加心理其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”■添加心理.一、動作描寫

描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫

.一、動作描寫回顧《故鄉(xiāng)》片段：掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了■回顧《故鄉(xiāng)》片段：■.

動作描寫訓(xùn)練主題：那孩子真臟。

恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鲗⑦@句話的內(nèi)容充實(shí)起來.動作描寫訓(xùn)練恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鲗⑦@句話的內(nèi)容充實(shí)起來.主題：那孩子真臟。

精彩描寫例文：那孩子摳了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舔了舔。.主題：那孩子真臟。精彩描寫例文：

主題:一個(gè)人怕吃辣椒。

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。主題:一個(gè)人怕吃辣椒。

精彩描寫例文：他啃了一口辣椒，只見他脖子一縮，臉部的肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭伸出外面，半天縮不進(jìn)去。主題:一個(gè)人怕吃辣椒。精彩描寫例文：動作描寫同樣要求生動、具體、細(xì)致。使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。要充分表現(xiàn)出人物的動態(tài)，使人物在一系列動作中顯露出獨(dú)特的個(gè)性和內(nèi)在的思想，進(jìn)而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。

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動作描寫同樣要求生動、具體、細(xì)致。使讀者獲得二、語言描寫對人物的獨(dú)白、對話及語氣的描寫，從而表現(xiàn)人物身份、年齡、性格或品質(zhì)。

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二、語言描寫。鏈接《故鄉(xiāng)》片段：楊二嫂1.“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

2.冷笑說："忘了？這真是貴人眼高......""那有這事......我......"我惶恐著，站起來說。"那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。""我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去......""阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。"■鏈接《故鄉(xiāng)》片段：楊二嫂■語言描寫訓(xùn)練某一同學(xué)亂潑臟水，弄臟了白白的墻壁。大家紛紛議論，是否該主動告訴老師，針對這一情景，你是班上一同學(xué)，你回怎么說？

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語言描寫訓(xùn)練。不同性格說不同的話：小明說：“你闖禍了，等著挨罰吧！”小剛說：“不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？”小麗說：“我看你，還是快去自首吧，‘坦白從寬，抗拒從嚴(yán)’嘛！”“我有辦法，”小強(qiáng)說，“你去拿一根棍子綁在背上，去負(fù)荊請罪?！?。

不同性格說不同的話：。加上神態(tài)：小明（）

說：“你闖禍了，等著挨罰吧！”小剛（）

說：“不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？”小麗（）

：“我看你，還是快去自首吧，‘坦白從寬，抗拒從嚴(yán)’嘛！”“我有辦法，”小強(qiáng)（）說，“你去拿一根棍子綁在背上，去負(fù)荊請罪?！?/p>

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加上神態(tài)：。歸納：

在描寫人物語言時(shí)，若是能配以神態(tài)、動作等描寫，人物性格就會鮮明生動，人物形象更富有感染力。有些同學(xué)寫人物對話的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。一個(gè)人說話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。

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歸納：。

也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體

型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

1、抓特征（形似）

2、顯神韻（神似）三、外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌回顧《故鄉(xiāng)》片段：

1.

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，

2他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。■回顧《故鄉(xiāng)》片段：■

請你診斷（寫的好嗎？）

走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個(gè)這樣的我。請簡單點(diǎn)評：抓特征？請你診斷（寫的好嗎？）