“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用課件

“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB3a-Selfcheck“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用Unit5Whydoy1“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用課件2“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用課件3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)4

七年級的學(xué)生已具備了一定的聽說能力，但閱讀和寫作方面仍然是薄弱環(huán)節(jié)。所以我在閱讀理解、書面表達(dá)和單元自測中充分利用思維導(dǎo)圖。七年級的學(xué)生已具備了一定的聽說能5

思維導(dǎo)圖是一種用觀點(diǎn)和圖片，從中心概念發(fā)散出的以綱要形式顯示大腦思維活動的地圖。遵循思維導(dǎo)圖,可以讓人在思考、記憶、分析時充分發(fā)掘潛能，激發(fā)靈感與想象。思維導(dǎo)圖themindmap思維導(dǎo)圖是一種用觀點(diǎn)和圖片，從中心概念發(fā)散出6小組合作學(xué)習(xí)評價規(guī)則：1.小組成員回答問題（被動和主動都算）可得一顆☆，每顆☆兌換量化1分。2.有些活動根據(jù)你選的難以程度可得1-3顆☆。3.小組長負(fù)責(zé)在格子里畫☆。4.下課前我們要選出得得分最多的小組。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，勇于表現(xiàn)，加油！小組合作學(xué)習(xí)評價規(guī)則：73aPleasereadthearticlealoud.（請同學(xué)們朗讀課文☆)isBecky.Isn’tshe_________?Sheisfrom______.Sheistwelve______old.I______Becky______sheissmartandfriendly.She______inBlackwoodZoo.beautifulThisAfricayearslikebecauselivesThenthinkabouthowthewriterdescribesthegiraffeindifferentparts.(思考：作者如何從不同的角度描述長頸鹿？☆☆)3aPleasereadthearticlealo8Nationality（國籍）

_________Appearance

（外貌特征）

_________

BeckyAfricatwelveBlackwoodZoobeautifulsmartandfriendlyCompletethemindmapwiththeexpressionsinthearticle.(用文中的詞語完成思維導(dǎo)圖☆☆

)ananimal_________Name_____agiraffeAge_____Personality（性格特征）

_________Position（位置）_________Canyouusethemindmaptorecallthearticle?Haveatry.（你能運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文嗎？試一試吧！☆

☆☆

）NationalityAppearanceBeckyAfri9

一、在閱讀教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。在英語閱讀中，我運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生分析短文，使復(fù)雜的內(nèi)容變得清晰，從而能幫助學(xué)生更深刻地理解閱讀的內(nèi)容，也能夠更加容易地記住所讀材料。學(xué)生從文章中捕獲信息的能力將大大提高，從而提高學(xué)生的閱讀能力。一、在閱讀教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。在英語閱讀中10Canyouusethemindmapto

describethepanda?(你能運(yùn)用思維導(dǎo)圖描述大熊貓了嗎？☆☆☆)Beibeiblackandwhite

ChinafiveyearsoldcuteandshyBeijingZoo3b

Completethemindmapwiththeexpressionsinthebox.（用方框中的詞語完成思維導(dǎo)圖☆

☆

）

Canyouusethemindmaptode11Homework1Canyouusethemindmaptodescribetheanimal?Haveatry.

（你能運(yùn)用思維導(dǎo)圖描述這種動物了嗎？試一試吧！☆☆☆

）

Pleasecompletethemindmapofanotheranimal.（請同學(xué)們完成另一種動物的思維導(dǎo)圖☆

☆

）Homework1Canyouusethemind12

二、在寫作教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。我利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，不但拓展了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且請學(xué)生在課堂上朗讀自己的作品，能增強(qiáng)學(xué)生的信心，相信學(xué)生的寫作能力也會有所提高。二、在寫作教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。我利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生從不同13Homework2---Selfcheck

pandaverycuteChinapandaCanyoumakeyourownmindmapofUnit5?Haveatry.（你能制作你自己的第五單元的思維導(dǎo)圖嗎?試一試吧！☆☆☆

）ThisisthemindmapofUnit5thatImade.

(這是老師制作的第五單元的思維導(dǎo)圖)Homework2---Selfcheckpanda14“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用課件15

三、在單元自測教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。在單元自測教學(xué)中,我先展示了我制作的Unit5的單元知思維導(dǎo)圖，再讓學(xué)生自己制作Unit5的單元思維導(dǎo)圖。我希望同學(xué)們通過制作Unit5的單元思維導(dǎo)圖來梳理Unit5所學(xué)的知識。

三、在單元自測教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。16Whichgroupistoday’swinner?Whichgroupistoday’swinner?17“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用課件18

作為一種思維工具，思維導(dǎo)圖有助于學(xué)習(xí)者將隱性知識顯性化，將言語信息圖像化，有助于將大量的信息分解成易于理解和記憶的“組塊”，幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地，有條理地思考學(xué)習(xí)材料，并以圖形的方式記錄下其思維過程，從而既達(dá)到了記得牢、不易忘、易提取的效果，也提高了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣及自主學(xué)習(xí)的能力。

作為一種思維工具，思維導(dǎo)圖有助于學(xué)習(xí)者將隱性知識顯19Thankyouforlistening!GoodbyeThankyouforlistening!Goodby20“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB3a-Selfcheck“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用Unit5Whydoy21“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用課件22“思維導(dǎo)圖”在英語教學(xué)中的應(yīng)用課件23重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)24

七年級的學(xué)生已具備了一定的聽說能力，但閱讀和寫作方面仍然是薄弱環(huán)節(jié)。所以我在閱讀理解、書面表達(dá)和單元自測中充分利用思維導(dǎo)圖。七年級的學(xué)生已具備了一定的聽說能25

思維導(dǎo)圖是一種用觀點(diǎn)和圖片，從中心概念發(fā)散出的以綱要形式顯示大腦思維活動的地圖。遵循思維導(dǎo)圖,可以讓人在思考、記憶、分析時充分發(fā)掘潛能，激發(fā)靈感與想象。思維導(dǎo)圖themindmap思維導(dǎo)圖是一種用觀點(diǎn)和圖片，從中心概念發(fā)散出26小組合作學(xué)習(xí)評價規(guī)則：1.小組成員回答問題（被動和主動都算）可得一顆☆，每顆☆兌換量化1分。2.有些活動根據(jù)你選的難以程度可得1-3顆☆。3.小組長負(fù)責(zé)在格子里畫☆。4.下課前我們要選出得得分最多的小組。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，勇于表現(xiàn)，加油！小組合作學(xué)習(xí)評價規(guī)則：273aPleasereadthearticlealoud.（請同學(xué)們朗讀課文☆)isBecky.Isn’tshe_________?Sheisfrom______.Sheistwelve______old.I______Becky______sheissmartandfriendly.She______inBlackwoodZoo.beautifulThisAfricayearslikebecauselivesThenthinkabouthowthewriterdescribesthegiraffeindifferentparts.(思考：作者如何從不同的角度描述長頸鹿？☆☆)3aPleasereadthearticlealo28Nationality（國籍）

_________Appearance

（外貌特征）

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BeckyAfricatwelveBlackwoodZoobeautifulsmartandfriendlyCompletethemindmapwiththeexpressionsinthearticle.(用文中的詞語完成思維導(dǎo)圖☆☆

)ananimal_________Name_____agiraffeAge_____Personality（性格特征）

_________Position（位置）_________Canyouusethemindmaptorecallthearticle?Haveatry.（你能運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文嗎？試一試吧！☆

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）NationalityAppearanceBeckyAfri29

一、在閱讀教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。在英語閱讀中，我運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生分析短文，使復(fù)雜的內(nèi)容變得清晰，從而能幫助學(xué)生更深刻地理解閱讀的內(nèi)容，也能夠更加容易地記住所讀材料。學(xué)生從文章中捕獲信息的能力將大大提高，從而提高學(xué)生的閱讀能力。一、在閱讀教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。在英語閱讀中30Canyouusethemindmapto

describethepanda?(你能運(yùn)用思維導(dǎo)圖描述大熊貓了嗎？☆☆☆)Beibeiblackandwhite

ChinafiveyearsoldcuteandshyBeijingZoo3b

Completethemindmapwiththeexpressionsinthebox.（用方框中的詞語完成思維導(dǎo)圖☆

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Canyouusethemindmaptode31Homework1Canyouusethemindmaptodescribetheanimal?Haveatry.

（你能運(yùn)用思維導(dǎo)圖描述這種動物了嗎？試一試吧！☆☆☆

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Pleasecompletethemindmapofanotheranimal.（請同學(xué)們完成另一種動物的思維導(dǎo)圖☆

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）Homework1Canyouusethemind32

二、在寫作教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。我利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，不但拓展了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且請學(xué)生在課堂上朗讀自己的作品，能增強(qiáng)學(xué)生的信心，相信學(xué)生的寫作能力也會有所提高。二、在寫作教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。我利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生從不同33Homework2---Selfcheck

pandaverycuteChinapandaCanyoumakeyourownmindmapofUnit5?Haveatry.（你能制作你自己的第五單元的思維導(dǎo)圖嗎?試一試吧！☆☆☆

）ThisisthemindmapofUni