食物在身體里的旅行課件

吃下去的食物到哪里去了？當學生面對教材中“我們每天都會吃各種食物，這些食物從嘴里又到哪里去了？我們身體里的哪些器官是與食物的消化吸收有關(guān)的？”這兩個問題的時候，他們并不

能夠做出非常準確地進行回答，他們會用很多自己的已有經(jīng)驗進行解釋，所以這個活動的主要意義是調(diào)取學生對于食物消化過程和消化器官的初始想法，在這些初始想法的基礎(chǔ)上里由后續(xù)的活動構(gòu)建新的認識。吃下去的食物到哪里去了？當學生面對教材中“我們每天都會吃各種1人體的消化器官在這個活動中學生將會經(jīng)歷一次自己的初始想法與事實相對照，完成對消化過程、消化器官認識自我完善的過程。教材首先通過文字和一幅人體消化器官圖將消化系統(tǒng)完整的表現(xiàn)出來，學生可以對比自己畫的圖或者文字找出與之相同和不同的地方，也可以和同學之間將剛才有爭議和有共同意見的地方找出來共同研討。

人體的消化器官在這個活動中學生將會經(jīng)歷一次自己的初始想法與事2知識性概念作為消化系統(tǒng)的組成，教材中仍舊使用了一張圖片進行說明，但是由于有前面對于初始想法的表現(xiàn)，這張圖在教學中的意義也發(fā)生了改變，成為了學生完善自己對消化系統(tǒng)認識的憑借。知識性概念作為消化系統(tǒng)的組成，教材中仍舊使用了一張圖片進行說3系統(tǒng)與聯(lián)系從人體系統(tǒng)間的關(guān)系看，消化系統(tǒng)獲取能量以供給運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)在工作過程中的能量消耗。這樣本單元內(nèi)的聯(lián)系仍舊存在。其次，消化系統(tǒng)內(nèi)部的各個器官之間存在著相互協(xié)調(diào)的關(guān)系構(gòu)成本節(jié)課的教學線索。系統(tǒng)與聯(lián)系從人體系統(tǒng)間的關(guān)系看，消化系統(tǒng)獲取能量以供給運動系4消化系統(tǒng)的組成

對照自己的身體想一想，我們吃的食物直到排出體外都經(jīng)過哪些地方？消化系統(tǒng)的組成對照自己的身體想一想，我們吃的食物5先來看一個小故事：一粒蘋果種子的歷險記

小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了。這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險記。它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫又遇到酸雨;后來又鉆進了一條又長又窄的迷宮;走出迷宮又鉆進死胡同,幸虧及時改變方向;后來又與很臭的東西混在一起;最后在小明上廁所時離開了小明。先來看一個小故事：一粒蘋果種子的歷險記小明吃蘋6口腔舌牙唇唾液腺導(dǎo)管的開口口腔舌牙唇唾液腺導(dǎo)管7食道食道8食物在身體里的旅行課件9食物在身體里的旅行課件10食物在身體里的旅行課件11小腸-吸收食物的養(yǎng)料大腸-輸送食物的殘渣小腸-吸收食物的養(yǎng)料12食物在身體里的旅行課件13口腔食道胃小腸大腸唾液腺肝胰腺肛門咽口腔食道胃小腸大腸唾液腺肝胰腺肛門咽14食物的消化.吸收

對照以上學習知道的消化器官想一想，我們吃的食物是怎樣被消化和吸收的？食物的消化.吸收對照以上學習知道的消化器官想一想，15部分蛋白質(zhì)初步消化蛋白質(zhì)氨基酸淀粉葡萄糖脂肪脂肪酸、甘油部分淀粉初步消化消化部分蛋白質(zhì)初步消化蛋白質(zhì)氨基酸淀粉葡萄糖脂肪脂16吸收

營養(yǎng)成分通過消化道壁進入人體的循環(huán)系統(tǒng)的過程。

吸收17

小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了。這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險記。它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫又遇到酸雨;后來又鉆進了一條又長又窄的迷宮;走出迷宮又鉆進死胡同,幸虧及時改變方向;后來又與很臭的東西混在一起;最后在小明上廁所時離開了小明。

一粒蘋果種子的歷險記蘋果種子經(jīng)過的這些劃紅線的地方分別是哪里？回看小故事：小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了。這粒種子在18消化系統(tǒng)消化道口腔咽食道胃小腸大腸肛門消化腺唾液腺胃腺肝胰腺腸腺分泌唾液分泌胃液分泌膽汁分泌胰液分泌腸液

消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)等消化系統(tǒng)消化道口腔咽食道胃小腸大腸肛門消化腺唾液腺胃腺肝胰腺19吃下去的食物到哪里去了？當學生面對教材中“我們每天都會吃各種食物，這些食物從嘴里又到哪里去了？我們身體里的哪些器官是與食物的消化吸收有關(guān)的？”這兩個問題的時候，他們并不

能夠做出非常準確地進行回答，他們會用很多自己的已有經(jīng)驗進行解釋，所以這個活動的主要意義是調(diào)取學生對于食物消化過程和消化器官的初始想法，在這些初始想法的基礎(chǔ)上里由后續(xù)的活動構(gòu)建新的認識。吃下去的食物到哪里去了？當學生面對教材中“我們每天都會吃各種20人體的消化器官在這個活動中學生將會經(jīng)歷一次自己的初始想法與事實相對照，完成對消化過程、消化器官認識自我完善的過程。教材首先通過文字和一幅人體消化器官圖將消化系統(tǒng)完整的表現(xiàn)出來，學生可以對比自己畫的圖或者文字找出與之相同和不同的地方，也可以和同學之間將剛才有爭議和有共同意見的地方找出來共同研討。

人體的消化器官在這個活動中學生將會經(jīng)歷一次自己的初始想法與事21知識性概念作為消化系統(tǒng)的組成，教材中仍舊使用了一張圖片進行說明，但是由于有前面對于初始想法的表現(xiàn)，這張圖在教學中的意義也發(fā)生了改變，成為了學生完善自己對消化系統(tǒng)認識的憑借。知識性概念作為消化系統(tǒng)的組成，教材中仍舊使用了一張圖片進行說22系統(tǒng)與聯(lián)系從人體系統(tǒng)間的關(guān)系看，消化系統(tǒng)獲取能量以供給運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)在工作過程中的能量消耗。這樣本單元內(nèi)的聯(lián)系仍舊存在。其次，消化系統(tǒng)內(nèi)部的各個器官之間存在著相互協(xié)調(diào)的關(guān)系構(gòu)成本節(jié)課的教學線索。系統(tǒng)與聯(lián)系從人體系統(tǒng)間的關(guān)系看，消化系統(tǒng)獲取能量以供給運動系23消化系統(tǒng)的組成

對照自己的身體想一想，我們吃的食物直到排出體外都經(jīng)過哪些地方？消化系統(tǒng)的組成對照自己的身體想一想，我們吃的食物24先來看一個小故事：一粒蘋果種子的歷險記

小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了。這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險記。它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫又遇到酸雨;后來又鉆進了一條又長又窄的迷宮;走出迷宮又鉆進死胡同,幸虧及時改變方向;后來又與很臭的東西混在一起;最后在小明上廁所時離開了小明。先來看一個小故事：一粒蘋果種子的歷險記小明吃蘋25口腔舌牙唇唾液腺導(dǎo)管的開口口腔舌牙唇唾液腺導(dǎo)管26食道食道27食物在身體里的旅行課件28食物在身體里的旅行課件29食物在身體里的旅行課件30小腸-吸收食物的養(yǎng)料大腸-輸送食物的殘渣小腸-吸收食物的養(yǎng)料31食物在身體里的旅行課件32口腔食道胃小腸大腸唾液腺肝胰腺肛門咽口腔食道胃小腸大腸唾液腺肝胰腺肛門咽33食物的消化.吸收

對照以上學習知道的消化器官想一想，我們吃的食物是怎樣被消化和吸收的？食物的消化.吸收對照以上學習知道的消化器官想一想，34部分蛋白質(zhì)初步消化蛋白質(zhì)氨基酸淀粉葡萄糖脂肪脂肪酸、甘油部分淀粉初步消化消化部分蛋白質(zhì)初步消化蛋白質(zhì)氨基酸淀粉葡萄糖脂肪脂35吸收

營養(yǎng)成分通過消化道壁進入人體的循環(huán)系統(tǒng)的過程。

吸收36

小明吃蘋果時不小心將種子咽下去了。這粒種子在小明的消化道內(nèi)經(jīng)歷了一天的歷險記。它先遇到了像軋鋼似的上下堅硬的怪物,差點被壓得粉身碎骨;然后咯噔一下掉進了萬丈深淵;剛躲過一劫又遇到酸雨;后來又鉆進了一條又長又窄的迷宮;走出迷宮又鉆進死胡同,幸虧及時改變方向;后來又與很臭的東西混在一起;最后在小明上廁所時離開了小明。

一粒蘋果種子的歷險記蘋果種子