參加xxxx年xx市中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

參加xxxx年xx市學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)xxxx年x月xx至xx，我有幸參加了教育局在市委黨校組織的中學(xué)長(zhǎng)培訓(xùn)。短短四天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)，首先聽(tīng)取了市長(zhǎng)的開(kāi)班動(dòng)員講話，使我們進(jìn)一步了解全市教育的現(xiàn)，面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及今后的努力方向和任務(wù)，同時(shí)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的紀(jì)律作出了嚴(yán)格的要求，本次培訓(xùn)還聽(tīng)取華東師大教授，西南大學(xué)陳教授，國(guó)家教育部博士等專家講座報(bào)告，同時(shí)還就學(xué)校質(zhì)量提高的策略和途經(jīng)進(jìn)行交流論。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我更加明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理。教支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，更加明確了我們肩負(fù)的責(zé)任使命。下面就自己的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、全面提高校長(zhǎng)的職能力，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者決策者和課程領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步識(shí)到現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀等已發(fā)生了重大化，學(xué)校不僅按國(guó)家大的課程安排就行，還必須帶領(lǐng)教師新性地結(jié)合國(guó)家課程開(kāi)發(fā)符合學(xué)校實(shí)際的課程。為學(xué)生發(fā)創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)。同時(shí)利用學(xué)校陣地培訓(xùn)培養(yǎng)教師，學(xué)校發(fā)展教師成長(zhǎng)，因此要求校長(zhǎng)必須具備較高的自身素和很強(qiáng)的履職能力才能促進(jìn)學(xué)校的

發(fā)展。所以校長(zhǎng)一是不斷更新教育觀念與時(shí)俱進(jìn)。二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立身學(xué)習(xí)觀念。不斷獵取新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理與新形勢(shì)要相適應(yīng)。三是要有創(chuàng)新精神，讓管理具有超強(qiáng)的生命力，領(lǐng)學(xué)校專向可持續(xù)發(fā)展之路。二、立足校本，抓好師隊(duì)伍建設(shè)。目前我們教育教學(xué)質(zhì)低，與發(fā)達(dá)地區(qū)差距大，很大的一個(gè)因素就是沒(méi)有抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是過(guò)來(lái)教師培訓(xùn)過(guò)分依賴處稅又教師培訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合不緊密脫離，從而使培訓(xùn)實(shí)效不大難以跟上教育新形勢(shì)的要求。二是學(xué)校自身對(duì)教師培訓(xùn)、養(yǎng)流于形式，對(duì)教師提高不大。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一認(rèn)識(shí)到，抓教師隊(duì)伍必須重點(diǎn)立足學(xué)校，處訓(xùn)為輔才能有提高教師素質(zhì)，通過(guò)以課題小問(wèn)題引領(lǐng)的方式，切實(shí)研究決教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升教師解決實(shí)際問(wèn)的能力，因此結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展的校本研究和培訓(xùn)才是提教師素質(zhì)的捷徑。三、以人為本，提升理實(shí)效。通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)，學(xué)校要把教師為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的本理念，重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。使教師的才能到充分發(fā)揮。必須通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管。一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感。提高教師的我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率。另一方面由于教職工參與學(xué)校管，增加了管理的透明度和可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同感；使全體職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬

感，讓教師感到學(xué)校發(fā)展與自己榮辱與共，從而提高教職工的自豪感，責(zé)任心使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。四、規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。我們俗態(tài)

能說(shuō)不敬業(yè)，不能說(shuō)勤奮，我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，無(wú)巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校學(xué)校卻不見(jiàn)多大起色。究其原，就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃，培訓(xùn)中給我一個(gè)啟示是一校長(zhǎng)國(guó)家的教育要有明晰的了解，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要一個(gè)視野開(kāi)闊的規(guī)劃，并讓老師們理解，接受和投入到這規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。那么學(xué)就沒(méi)有辦不好的?？傊潭痰男ｉL(zhǎng)培學(xué)習(xí)