部編人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【第五單元倍的認(rèn)識(shí)】全單元課件

R·三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍倍的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)倍R·三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍倍的認(rèn)識(shí)1.3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】建立“倍”的概念。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】建立“倍”的概念。一、引入新課（）個(gè)2（）個(gè)422誰(shuí)能很快地說(shuō)出每幅圖有幾個(gè)幾？一、引入新課（）個(gè)2（）個(gè)422誰(shuí)能很快地說(shuō)出每二、探究新知圖中的兔子在吃蘿卜，有幾種蘿卜呢？胡蘿卜白蘿卜紅蘿卜二、探究新知圖中的兔子在吃蘿卜，有幾種蘿卜呢？胡蘿卜白蘿卜紅紅蘿卜有幾個(gè)2根？紅蘿卜有3個(gè)2根。胡蘿卜有2根。有2根，有3個(gè)2根，我們說(shuō)的根數(shù)是的3倍。仔細(xì)觀察胡蘿卜有幾根。紅蘿卜有幾個(gè)2根？紅蘿卜有3個(gè)2根。胡蘿卜有2根。圈一圈，有（

）個(gè)2根，的根數(shù)是的（）倍。55圈一圈，有（）個(gè)2根，的根數(shù)是思考：如何擺出下面紅花的3倍呢？4朵4朵4朵4朵3個(gè)4朵，是12朵思考：如何擺出下面紅花的3倍呢？4朵4朵4朵4朵3個(gè)4朵，是【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】看圖圈一圈，填一填。黃氣球綠氣球黃氣球有（）個(gè)，綠氣球有（）個(gè)。綠氣球是黃氣球的（）倍。263【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】看圖圈一圈，填一填。黃氣球綠氣球黃氣球有（三、鞏固深化教材P50做一做1.的個(gè)數(shù)是的（）倍。的個(gè)數(shù)是的（）倍，34

有幾個(gè)？有幾個(gè)這么多？

有幾個(gè)這么多？三、鞏固深化教材P501.的個(gè)數(shù)是的（）倍。的個(gè)數(shù)是第一行擺了幾根?第二行擺幾個(gè)5根，一共是多少根？第一行擺：第二行擺：第一行的4倍第二行擺()個(gè)5根，一共是()根。4202.教材P50做一做第一行擺了幾根?第二行擺幾個(gè)5根，一共是多少根？第一行擺：第

的個(gè)數(shù)是的（）倍。

的個(gè)數(shù)是的（）倍。1.（1）教材P53練習(xí)十一（2）23的個(gè)數(shù)是的（）的朵數(shù)是的（）倍。粉花：黃花:5有幾個(gè)這么多？的朵數(shù)是的（）倍。粉花：黃花四、課堂小結(jié)一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。四、課堂小結(jié)一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。涣?、教學(xué)反思

“倍的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課，由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，所以本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境、自主探究的方式導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知的過(guò)程中，注重方法的滲透，通過(guò)擺一擺，畫一畫等活動(dòng)，如在引導(dǎo)學(xué)生擺各種蘿卜的根數(shù)這一環(huán)節(jié)中放手讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦鞏固新知，這樣學(xué)生對(duì)“倍”的概念的理解得到了升華，便于形成對(duì)“倍”的概念比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生體驗(yàn)到有序思考的方法，較好地理解和鞏固了新知。六、教學(xué)反思“倍的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一R·三年級(jí)上冊(cè)2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍R·三年級(jí)上冊(cè)2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題中數(shù)量間的關(guān)系，能正確解答這類問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)借助直觀圖分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系，并能找到解決問(wèn)題的方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系，并能找到解決問(wèn)題的方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題中數(shù)量間的一、引入新課第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。第一行：第二行：4數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。一、引入新課第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。第二、探究新知你能提出什么問(wèn)題？擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？二、探究新知你能提出什么問(wèn)題？擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？擦桌椅的：掃地的：我畫了一張示意圖，能清楚地看出擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。方法一：畫示意圖擦桌椅的：掃地的：我畫了一張示意圖，能清楚地看出擦桌椅的人數(shù)要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。12÷4＝3方法二：計(jì)算要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。掃地的是4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)，解答正確。驗(yàn)證：答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。掃地的是4人，4的3倍是12，【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】圈一圈，填一填。的個(gè)數(shù)是的（）倍。2【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】圈一圈，填一填。的個(gè)數(shù)是的（【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(1)第一排有()朵花，第二排有()朵花，第二排的花朵是第一排的()倍。263【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(1)第一排有【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(2)第三排有()朵花，第三排的花朵是第一排的()倍。84【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(2)第三排有的只數(shù)是的幾倍？5只15只15÷5=3三、鞏固深化1.的只數(shù)是的幾倍？5只15只15÷5=3三、鞏固深化1教材P53練習(xí)十一2.長(zhǎng)跳繩的長(zhǎng)度是短跳繩的幾倍？短跳繩長(zhǎng)跳繩3倍教材P532.長(zhǎng)跳繩的長(zhǎng)度是短跳繩的幾倍？短跳繩長(zhǎng)跳繩3教材P53練習(xí)十一3.18÷6＝3觀察左圖，你知道了什么信息？小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？教材P533.18÷6＝3觀察左圖，你知道了什么信息？小四、課堂小結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。四、課堂小結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。涣?、教學(xué)反思

課堂中我比較重視學(xué)生的實(shí)際操作，從復(fù)習(xí)引入開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)充分激活知識(shí)儲(chǔ)備，在例題講解中讓學(xué)生每個(gè)人都動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)，將學(xué)生的手、腦、口充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把操作與概念的理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不僅如此，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上同樣選擇了畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容，讓學(xué)生先動(dòng)腦想一想，再親手畫一畫，在操作的基礎(chǔ)上使知識(shí)得以深化。通過(guò)讓學(xué)生在擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中全程參與到把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。拓展學(xué)生思維，達(dá)到提高學(xué)生思維的目的。六、教學(xué)反思課堂中我比較重視學(xué)生的實(shí)際操作，從復(fù)習(xí)引R·三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少R·三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。2.通過(guò)畫圖等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解并建立“倍”的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解并建立“倍”的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)一、引入新課第一行：數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。第二行小棒的根數(shù)是第一行的4倍，第二行擺多少根？第二行：一、引入新課第一行：數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。第二行小棒的根數(shù)二、探究新知象棋的價(jià)錢是多少元？你知道了哪些信息？可以提出一個(gè)什么問(wèn)題？知道了軍棋的價(jià)錢，要求象棋的價(jià)錢。還知道了兩種價(jià)錢之間的關(guān)系。二、探究新知象棋的價(jià)錢是多少元？你知道了哪些信息？可以提出一要求象棋的價(jià)錢，就是求（）個(gè)（）是多少。軍棋：8元象棋：是軍棋的4倍?元488×4＝32（元）可以畫圖幫助理解。要求象棋的價(jià)錢，就是求（）個(gè)（）是多答：象棋的價(jià)錢是32元。我們解答得對(duì)嗎？32元是8元的4倍嗎？32÷8＝4，解答正確。答：象棋的價(jià)錢是32元。我們解答得對(duì)嗎？32元是8元的4倍嗎的個(gè)數(shù)是的（）倍，有（）個(gè)。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】填一填，算一算。48的個(gè)數(shù)是的（）倍，有（）個(gè)?！尽具_(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。的個(gè)數(shù)是的4倍，有（）個(gè)。列式：=（個(gè)）123×412【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。的個(gè)數(shù)是的4倍，【達(dá)標(biāo)檢測(cè)3】擺一個(gè)正五邊形用（

）根火柴，擺6個(gè)這樣的正五邊形用多少根火柴呢？55×6=30（根）答：擺6個(gè)這樣的正五邊形用30根火柴。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)3】擺一個(gè)正五邊形用（）根火柴，擺6三、鞏固深化教材P54練習(xí)十一6.20三、鞏固深化教材P546.20教材P54練習(xí)十一6.24教材P546.24教材P54練習(xí)十一6.15教材P546.15教材P54練習(xí)十一6.42教材P546.42教材P54練習(xí)十一7.18÷3＝63×2＝6（個(gè)）答：李芳踢的個(gè)數(shù)是王平的6倍。答：劉梅踢了6個(gè)。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？李芳踢的個(gè)數(shù)是王平的幾倍？劉梅踢的個(gè)數(shù)是王平的2倍。劉梅踢了多少個(gè)？教材P547.18÷3＝63×2＝6（個(gè)）答：李芳踢的個(gè)四、課堂小結(jié)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題，用乘法計(jì)算。四、課堂小結(jié)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題，用乘法計(jì)算。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；六、教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題，是“倍”的再次應(yīng)用。探究新知環(huán)節(jié)中，注重從以下幾步進(jìn)行：第一步是看圖尋找信息；第二步是根據(jù)題意，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具畫出直觀圖；第三步是看線段圖理解信息。線段圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，以前是通過(guò)看具體的圖片知道兩個(gè)事物之間的關(guān)系，而現(xiàn)在是讓學(xué)生看抽象的線段圖表示事物之間的關(guān)系。通過(guò)圖直觀知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。采用了由淺到深的原則。六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少R·三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)課R·三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的解題方法。2.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】用有關(guān)“倍”的知識(shí)解決問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”及“求一個(gè)數(shù)的幾一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍1.問(wèn)題：的個(gè)數(shù)是的（）倍。提示：9÷3=339個(gè)3個(gè)1.提示：9÷3=339個(gè)3個(gè)2.數(shù)一數(shù)，算一算。問(wèn)題：的個(gè)數(shù)是的（）倍。3個(gè)6個(gè)2提示：6÷3=22.數(shù)一數(shù)，算一算。3個(gè)6個(gè)2提示：6÷3=2知識(shí)點(diǎn)2：用倍數(shù)關(guān)系解決問(wèn)題解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題，用乘法計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)2：用倍數(shù)關(guān)系解決問(wèn)題解決“求一個(gè)數(shù)的3.小豬有多少頭？6×5=30（頭）答：小豬有30頭。3.6×5=30（頭）答：小豬有30頭。知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.（1）爸爸今年多少歲？6×6=36（歲）知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.6×6=36（歲）知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.（2）去年爸爸的年齡是小麗的多少倍？6－1=5（歲）36－1=35（歲）35÷5=7知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.6－1=5（歲）36－1=知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子數(shù)量是黃珠子的6倍。（1）如果黃珠子數(shù)量不變，需要增加或減少多少顆紅珠子？8×6=48（顆）54－48=6（顆）答：需要減少6顆紅珠子。知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子數(shù)量是黃珠子的6倍。（2）如果紅珠子數(shù)量不變，需要增加或減少多少顆黃珠子？54÷6=9（顆）9－8=1（顆）答：需要增加1顆黃珠子。知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變成2個(gè)，經(jīng)過(guò)3分鐘，這種細(xì)菌的數(shù)量是原來(lái)的多少倍？知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變成2個(gè)，經(jīng)過(guò)3分鐘，這種細(xì)菌的數(shù)量是原來(lái)的多少倍？1×2=2（個(gè)）2×2=4（個(gè)）4×2=8（個(gè)）8÷1=8答：這種細(xì)菌的數(shù)量是原來(lái)的8倍。知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變7.二、鞏固提高（1）第一行的個(gè)數(shù)是的幾倍？（2）請(qǐng)給第二行的涂上兩種不同的顏色。再根據(jù)涂色結(jié)果，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。16÷2=87.二、鞏固提高（1）第一行的個(gè)數(shù)是的幾倍？（2）請(qǐng)給第二行8.=（）7×321只8.=（）7×321只1.說(shuō)說(shuō)學(xué)生的掌握情況；2.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲與疑惑。三、課堂小結(jié)1.說(shuō)說(shuō)學(xué)生的掌握情況；三、課堂小結(jié)四、教學(xué)反思

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)目標(biāo)明確,較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來(lái)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)，達(dá)到很好的效果。四、教學(xué)反思本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材R·三年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示R·三年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，能夠求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.通過(guò)直觀演示與操作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的方法，建立“幾個(gè)幾”與“幾倍”之間的聯(lián)系和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透“倍”與乘除運(yùn)算的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，能夠求一個(gè)數(shù)是另一【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)畫一畫、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，豐富“倍”的表象，深化“倍”的認(rèn)識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”和“求一個(gè)數(shù)是另一一、單元知識(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)：感知倍的意義2.通過(guò)觀察周圍的事物建立倍數(shù)關(guān)系。1.動(dòng)手圈一圈、畫一畫，感知倍數(shù)關(guān)系。一、單元知識(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)：感知倍的意義2.通過(guò)觀察周圍的事物建知識(shí)點(diǎn)：解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題2.利用課件展示分析“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。1.學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，借助直觀圖分析“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。3.運(yùn)用圖示法解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算的問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)：解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題2.利用課件展示知識(shí)點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題2.利用課件演示分析“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。1.會(huì)畫線段圖，理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題2.利用課件演示分析“3.動(dòng)手操作知道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，也可以說(shuō)成“求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少”，用乘法計(jì)算。3.動(dòng)手操作知道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，也可以說(shuō)成“求幾個(gè)二、易錯(cuò)知識(shí)總結(jié)“倍”不是單位，不帶單位名稱1【例題1】小紅今年6歲，媽媽今年36歲，媽媽的年齡是小紅的幾倍？錯(cuò)誤答案：36÷6=6（倍）“倍”不是單位二、易錯(cuò)知識(shí)總結(jié)“倍”不是單位，不帶單位名稱1【例題1】小紅正確答案：36÷6=6錯(cuò)點(diǎn)警示：媽媽的年齡是小紅的幾倍，說(shuō)明是倍數(shù)關(guān)系，“倍”不是單位，它表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，不帶單位名稱。規(guī)避策略：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)果不帶單位名稱。正確答案：36÷6=6錯(cuò)點(diǎn)警示：媽媽的年齡是小紅的幾倍，說(shuō)明沒(méi)有理解題中的數(shù)量關(guān)系2【例題2】（1）小王有3顆紅玻璃球和3顆黃玻璃球，紅玻璃球是黃玻璃球的幾倍？（2）小王有3顆紅玻璃球，黃玻璃球的顆數(shù)是紅玻璃球的9倍，黃玻璃球有多少顆？沒(méi)有理解題中的數(shù)量關(guān)系2【例題2】錯(cuò)誤答案：（1）3×3=9

（2）9÷3=3（顆）正確答案：（1）3÷3=1答：紅玻璃球是黃玻璃球

的1倍。

（2）3×9=27（顆）答：黃玻璃球有27顆。錯(cuò)誤答案：（1）3×3=9正確答案：（1）3÷3=1錯(cuò)點(diǎn)警示：求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。規(guī)避策略：解決與“倍”有關(guān)的問(wèn)題，可以借助線段圖理解題意，再列式計(jì)算。錯(cuò)點(diǎn)警示：求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算，“求一個(gè)數(shù)三、單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練我們檢驗(yàn)一下對(duì)不對(duì)。臺(tái)燈的價(jià)錢是臺(tái)歷的幾倍？

49÷7＝7你知道了什么信息？能提出一個(gè)用除法解決的問(wèn)題嗎？臺(tái)歷7元，7的7倍是49，正好是臺(tái)燈的價(jià)錢，解答正確。三、單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練我們檢驗(yàn)一下對(duì)不對(duì)。臺(tái)燈的價(jià)錢是臺(tái)歷的幾倍？四、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。四、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。籖·三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍倍的認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)倍R·三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍倍的認(rèn)識(shí)1.3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】建立“倍”的概念?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】建立“倍”的概念。一、引入新課（）個(gè)2（）個(gè)422誰(shuí)能很快地說(shuō)出每幅圖有幾個(gè)幾？一、引入新課（）個(gè)2（）個(gè)422誰(shuí)能很快地說(shuō)出每二、探究新知圖中的兔子在吃蘿卜，有幾種蘿卜呢？胡蘿卜白蘿卜紅蘿卜二、探究新知圖中的兔子在吃蘿卜，有幾種蘿卜呢？胡蘿卜白蘿卜紅紅蘿卜有幾個(gè)2根？紅蘿卜有3個(gè)2根。胡蘿卜有2根。有2根，有3個(gè)2根，我們說(shuō)的根數(shù)是的3倍。仔細(xì)觀察胡蘿卜有幾根。紅蘿卜有幾個(gè)2根？紅蘿卜有3個(gè)2根。胡蘿卜有2根。圈一圈，有（

）個(gè)2根，的根數(shù)是的（）倍。55圈一圈，有（）個(gè)2根，的根數(shù)是思考：如何擺出下面紅花的3倍呢？4朵4朵4朵4朵3個(gè)4朵，是12朵思考：如何擺出下面紅花的3倍呢？4朵4朵4朵4朵3個(gè)4朵，是【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】看圖圈一圈，填一填。黃氣球綠氣球黃氣球有（）個(gè)，綠氣球有（）個(gè)。綠氣球是黃氣球的（）倍。263【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】看圖圈一圈，填一填。黃氣球綠氣球黃氣球有（三、鞏固深化教材P50做一做1.的個(gè)數(shù)是的（）倍。的個(gè)數(shù)是的（）倍，34

有幾個(gè)？有幾個(gè)這么多？

有幾個(gè)這么多？三、鞏固深化教材P501.的個(gè)數(shù)是的（）倍。的個(gè)數(shù)是第一行擺了幾根?第二行擺幾個(gè)5根，一共是多少根？第一行擺：第二行擺：第一行的4倍第二行擺()個(gè)5根，一共是()根。4202.教材P50做一做第一行擺了幾根?第二行擺幾個(gè)5根，一共是多少根？第一行擺：第

的個(gè)數(shù)是的（）倍。

的個(gè)數(shù)是的（）倍。1.（1）教材P53練習(xí)十一（2）23的個(gè)數(shù)是的（）的朵數(shù)是的（）倍。粉花：黃花:5有幾個(gè)這么多？的朵數(shù)是的（）倍。粉花：黃花四、課堂小結(jié)一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。四、課堂小結(jié)一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；六、教學(xué)反思

“倍的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課，由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，所以本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境、自主探究的方式導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知的過(guò)程中，注重方法的滲透，通過(guò)擺一擺，畫一畫等活動(dòng)，如在引導(dǎo)學(xué)生擺各種蘿卜的根數(shù)這一環(huán)節(jié)中放手讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦鞏固新知，這樣學(xué)生對(duì)“倍”的概念的理解得到了升華，便于形成對(duì)“倍”的概念比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生體驗(yàn)到有序思考的方法，較好地理解和鞏固了新知。六、教學(xué)反思“倍的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一R·三年級(jí)上冊(cè)2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍R·三年級(jí)上冊(cè)2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題中數(shù)量間的關(guān)系，能正確解答這類問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)借助直觀圖分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系，并能找到解決問(wèn)題的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系，并能找到解決問(wèn)題的方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題中數(shù)量間的一、引入新課第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。第一行：第二行：4數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。一、引入新課第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。第二、探究新知你能提出什么問(wèn)題？擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？二、探究新知你能提出什么問(wèn)題？擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？擦桌椅的：掃地的：我畫了一張示意圖，能清楚地看出擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。方法一：畫示意圖擦桌椅的：掃地的：我畫了一張示意圖，能清楚地看出擦桌椅的人數(shù)要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。12÷4＝3方法二：計(jì)算要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個(gè)4，用除法答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。掃地的是4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)，解答正確。驗(yàn)證：答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。掃地的是4人，4的3倍是12，【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】圈一圈，填一填。的個(gè)數(shù)是的（）倍。2【達(dá)標(biāo)檢測(cè)1】圈一圈，填一填。的個(gè)數(shù)是的（【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(1)第一排有()朵花，第二排有()朵花，第二排的花朵是第一排的()倍。263【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(1)第一排有【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(2)第三排有()朵花，第三排的花朵是第一排的()倍。84【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。第一排：第二排：第三排：(2)第三排有的只數(shù)是的幾倍？5只15只15÷5=3三、鞏固深化1.的只數(shù)是的幾倍？5只15只15÷5=3三、鞏固深化1教材P53練習(xí)十一2.長(zhǎng)跳繩的長(zhǎng)度是短跳繩的幾倍？短跳繩長(zhǎng)跳繩3倍教材P532.長(zhǎng)跳繩的長(zhǎng)度是短跳繩的幾倍？短跳繩長(zhǎng)跳繩3教材P53練習(xí)十一3.18÷6＝3觀察左圖，你知道了什么信息？小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？教材P533.18÷6＝3觀察左圖，你知道了什么信息？小四、課堂小結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。四、課堂小結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；六、教學(xué)反思

課堂中我比較重視學(xué)生的實(shí)際操作，從復(fù)習(xí)引入開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)充分激活知識(shí)儲(chǔ)備，在例題講解中讓學(xué)生每個(gè)人都動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)，將學(xué)生的手、腦、口充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把操作與概念的理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不僅如此，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上同樣選擇了畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容，讓學(xué)生先動(dòng)腦想一想，再親手畫一畫，在操作的基礎(chǔ)上使知識(shí)得以深化。通過(guò)讓學(xué)生在擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中全程參與到把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。拓展學(xué)生思維，達(dá)到提高學(xué)生思維的目的。六、教學(xué)反思課堂中我比較重視學(xué)生的實(shí)際操作，從復(fù)習(xí)引R·三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少R·三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。2.通過(guò)畫圖等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解并建立“倍”的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解并建立“倍”的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)一、引入新課第一行：數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。第二行小棒的根數(shù)是第一行的4倍，第二行擺多少根？第二行：一、引入新課第一行：數(shù)一數(shù)第一行有幾根小棒。第二行小棒的根數(shù)二、探究新知象棋的價(jià)錢是多少元？你知道了哪些信息？可以提出一個(gè)什么問(wèn)題？知道了軍棋的價(jià)錢，要求象棋的價(jià)錢。還知道了兩種價(jià)錢之間的關(guān)系。二、探究新知象棋的價(jià)錢是多少元？你知道了哪些信息？可以提出一要求象棋的價(jià)錢，就是求（）個(gè)（）是多少。軍棋：8元象棋：是軍棋的4倍?元488×4＝32（元）可以畫圖幫助理解。要求象棋的價(jià)錢，就是求（）個(gè)（）是多答：象棋的價(jià)錢是32元。我們解答得對(duì)嗎？32元是8元的4倍嗎？32÷8＝4，解答正確。答：象棋的價(jià)錢是32元。我們解答得對(duì)嗎？32元是8元的4倍嗎的個(gè)數(shù)是的（）倍，有（）個(gè)?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)1】填一填，算一算。48的個(gè)數(shù)是的（）倍，有（）個(gè)?！尽具_(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。的個(gè)數(shù)是的4倍，有（）個(gè)。列式：=（個(gè)）123×412【達(dá)標(biāo)檢測(cè)2】填一填。的個(gè)數(shù)是的4倍，【達(dá)標(biāo)檢測(cè)3】擺一個(gè)正五邊形用（

）根火柴，擺6個(gè)這樣的正五邊形用多少根火柴呢？55×6=30（根）答：擺6個(gè)這樣的正五邊形用30根火柴。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)3】擺一個(gè)正五邊形用（）根火柴，擺6三、鞏固深化教材P54練習(xí)十一6.20三、鞏固深化教材P546.20教材P54練習(xí)十一6.24教材P546.24教材P54練習(xí)十一6.15教材P546.15教材P54練習(xí)十一6.42教材P546.42教材P54練習(xí)十一7.18÷3＝63×2＝6（個(gè)）答：李芳踢的個(gè)數(shù)是王平的6倍。答：劉梅踢了6個(gè)。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？李芳踢的個(gè)數(shù)是王平的幾倍？劉梅踢的個(gè)數(shù)是王平的2倍。劉梅踢了多少個(gè)？教材P547.18÷3＝63×2＝6（個(gè)）答：李芳踢的個(gè)四、課堂小結(jié)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題，用乘法計(jì)算。四、課堂小結(jié)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題，用乘法計(jì)算。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；六、教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題，是“倍”的再次應(yīng)用。探究新知環(huán)節(jié)中，注重從以下幾步進(jìn)行：第一步是看圖尋找信息；第二步是根據(jù)題意，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具畫出直觀圖；第三步是看線段圖理解信息。線段圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，以前是通過(guò)看具體的圖片知道兩個(gè)事物之間的關(guān)系，而現(xiàn)在是讓學(xué)生看抽象的線段圖表示事物之間的關(guān)系。通過(guò)圖直觀知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。采用了由淺到深的原則。六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少R·三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)課R·三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的解題方法。2.培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】用有關(guān)“倍”的知識(shí)解決問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”及“求一個(gè)數(shù)的幾一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍1.問(wèn)題：的個(gè)數(shù)是的（）倍。提示：9÷3=339個(gè)3個(gè)1.提示：9÷3=339個(gè)3個(gè)2.數(shù)一數(shù)，算一算。問(wèn)題：的個(gè)數(shù)是的（）倍。3個(gè)6個(gè)2提示：6÷3=22.數(shù)一數(shù)，算一算。3個(gè)6個(gè)2提示：6÷3=2知識(shí)點(diǎn)2：用倍數(shù)關(guān)系解決問(wèn)題解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題，用乘法計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)2：用倍數(shù)關(guān)系解決問(wèn)題解決“求一個(gè)數(shù)的3.小豬有多少頭？6×5=30（頭）答：小豬有30頭。3.6×5=30（頭）答：小豬有30頭。知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.（1）爸爸今年多少歲？6×6=36（歲）知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.6×6=36（歲）知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.（2）去年爸爸的年齡是小麗的多少倍？6－1=5（歲）36－1=35（歲）35÷5=7知識(shí)點(diǎn)3：解答關(guān)于年齡的問(wèn)題4.6－1=5（歲）36－1=知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子數(shù)量是黃珠子的6倍。（1）如果黃珠子數(shù)量不變，需要增加或減少多少顆紅珠子？8×6=48（顆）54－48=6（顆）答：需要減少6顆紅珠子。知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子數(shù)量是黃珠子的6倍。（2）如果紅珠子數(shù)量不變，需要增加或減少多少顆黃珠子？54÷6=9（顆）9－8=1（顆）答：需要增加1顆黃珠子。知識(shí)點(diǎn)4：借助線段圖解決問(wèn)題5.小紅想做一串項(xiàng)鏈，要使紅珠子知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變成2個(gè)，經(jīng)過(guò)3分鐘，這種細(xì)菌的數(shù)量是原來(lái)的多少倍？知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變成2個(gè)，經(jīng)過(guò)3分鐘，這種細(xì)菌的數(shù)量是原來(lái)的多少倍？1×2=2（個(gè)）2×2=4（個(gè)）4×2=8（個(gè)）8÷1=8答：這種細(xì)菌的數(shù)量是原來(lái)的8倍。知識(shí)點(diǎn)5：擴(kuò)展提升6.一種細(xì)菌，每過(guò)1分鐘，就由原來(lái)的1個(gè)變7.二、鞏固提高（1）第一行的個(gè)數(shù)是的幾倍？（2）請(qǐng)給第二行的涂上兩種不同的顏色。再根據(jù)涂色結(jié)果，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。16÷2=87.二、鞏固提高（1）第一行的個(gè)數(shù)是的幾倍？（2）請(qǐng)給第二行8.=（）7×321只8.=（）7×321只1.說(shuō)說(shuō)學(xué)生的掌握情況；2.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲與疑惑。三、課堂小結(jié)1.說(shuō)說(shuō)學(xué)生的掌握情況；三、課堂小結(jié)四、教學(xué)反思

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)目標(biāo)明確,較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來(lái)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)，達(dá)到很好的效果。四、教學(xué)反思本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材R·三年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示R·三年級(jí)上