人教版八年級物理浮力說課優(yōu)質課件

浮力人教版物理八年級第十章第一節(jié)

浮力人教版物理八年級1教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思2教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思3浮力是在綜合運用壓力和二力平衡等知識來展開為阿基米德原理的學習奠定基礎浮力是本章的重點和關鍵一、教材分析浮力是在綜合運用壓力和二力平衡等知識來展開為阿基米德原理的學4教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思5【1】知道浮力的定義，會判斷浮力的方向；【2】理解浮力產(chǎn)生的原因；【3】知道影響浮力大小的因素；教學重點難點情感態(tài)度與價值觀教學重點是決定浮力大小的因素。二、教學目標過程與方法知識與技能【1】在探究浮力產(chǎn)生原因的過程中，培養(yǎng)學生的分析、歸納和推理能力；【2】在定性探究浮力的大小與哪些因素有關的過程中，使學生了解控制變量法；【1】自主分組設計實驗，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊協(xié)作能力；【2】培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣;在實驗過程中大膽猜想,勇于創(chuàng)新精神。教學難點浮力產(chǎn)生的原因【1】知道浮力的定義，會判斷浮力的方向；教學情感態(tài)度與價6教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思7學生已經(jīng)具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法；但通過實驗和推理獲得新知的能力不強。學生已經(jīng)學習了流體壓強、大氣壓強以及流體與流速之間的關系，對浮力有一定了解。

三、學情分析學生在日常生活中積累了一些有關浮力的錯誤認識，且對于浮力現(xiàn)象解釋不清楚。學生已經(jīng)具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法；但通8教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思9學法：實驗觀察、合作交流、分組實驗、探究討論等學生為主體教師為主導教法：啟發(fā)式講授，實驗探究相結合的方法邊做邊想實驗探究四、教法學法結合學情分析學法：學生為主體教法：邊做邊想實驗探究四、教法學法結合學情分10學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程教學反思學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程教學反思11五、教學過程情境激疑導入新課設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。五、教學過程情境激疑導入新課設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣12結論一：浮力的方向為豎直向上探究一

：浮力的方向如何？設計意圖：通過演示實驗進行受力分析，形象直觀得出浮力的方向。五、教學過程講授新課結論一：浮力的方向為豎直向上探究一：浮力的方向如何？設計意13探究二

：如何證明下沉的物體受到浮力？浮力的概念在空氣中彈簧測力計的讀數(shù)G

物體浸在液體中彈簧測力計讀數(shù)F物體受到的浮力F浮

數(shù)據(jù)記錄表格7N15N8N稱重法結論二：物體在液體中受到一個向上的托力，設計意圖：學生動手實驗，發(fā)揮學生的主體作用，使學生掌握稱重法。教師指導學生分組實驗五、教學過程探究二：如何證明下沉的物體受到浮力？浮力的概念在空氣中彈簧14實驗一浮力產(chǎn)生的原因左右兩側的薄膜凹進的程度一樣多下面薄膜凹進的程度大于上面薄膜凹進程度設計意圖：在玩中學，通過實驗將知識深入，得出浮力產(chǎn)生的原因。五、教學過程實驗一浮力產(chǎn)生的原因左右兩側的薄膜凹進的程度一樣多下面薄膜凹15浮力產(chǎn)生的原因五、教學過程實驗二浮力產(chǎn)生的原因五、教學過程實驗二16浮力產(chǎn)生的原因設計意圖：實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的過渡，有效攻克難點。五、教學過程實驗二浮力產(chǎn)生的原因設計意圖：實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的過渡，有17浮力的大小動手體驗1.與物體的密度有關2.與物體浸入液體的密度有關3.與物體浸入液體的深度有關4.與物體排開的液體體積有關……

浮力的大小猜想：設計意圖：運用身邊的器材，創(chuàng)設理想的誘發(fā)環(huán)境，拓寬學生思路。手壓飲料瓶造“船”比賽五、教學過程浮力的大小動手體驗浮力的大小猜想：設計意圖：運用身邊的器材，18設計實驗，收集證據(jù)：浮力的大小探究猜想2探究猜想3和猜想4探究猜想1ABC五、教學過程設計實驗，收集證據(jù)：浮力的大小探究猜想2探究猜想3和猜想4探19浮力的大小設計意圖：分組進行實驗可以節(jié)約課堂時間，實驗中鞏固復習控制變量法。五、教學過程浮力的大小設計意圖：分組進行實驗可以節(jié)約課堂時間，實驗中鞏固20第一節(jié)浮力浮力豎直向上F?。紽向上－F向下液體密度、浸在液體中體積大小方向產(chǎn)生原因五、教學過程板書設計第一節(jié)浮力浮力豎直向上F浮＝F向上－F向下液體21學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程教學反思學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程教學反思22實驗探究實驗設計做中學學中玩玩中思六、教學反思交流討論實驗探究實驗設計做中學學中玩玩中思六、教學反思交流23-END謝謝各位評委聆聽-END謝謝各位評委聆聽24

浮力人教版物理八年級第十章第一節(jié)

浮力人教版物理八年級25教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思26教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思27浮力是在綜合運用壓力和二力平衡等知識來展開為阿基米德原理的學習奠定基礎浮力是本章的重點和關鍵一、教材分析浮力是在綜合運用壓力和二力平衡等知識來展開為阿基米德原理的學28教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思29【1】知道浮力的定義，會判斷浮力的方向；【2】理解浮力產(chǎn)生的原因；【3】知道影響浮力大小的因素；教學重點難點情感態(tài)度與價值觀教學重點是決定浮力大小的因素。二、教學目標過程與方法知識與技能【1】在探究浮力產(chǎn)生原因的過程中，培養(yǎng)學生的分析、歸納和推理能力；【2】在定性探究浮力的大小與哪些因素有關的過程中，使學生了解控制變量法；【1】自主分組設計實驗，培養(yǎng)學生的交流能力和團隊協(xié)作能力；【2】培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣;在實驗過程中大膽猜想,勇于創(chuàng)新精神。教學難點浮力產(chǎn)生的原因【1】知道浮力的定義，會判斷浮力的方向；教學情感態(tài)度與價30教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思31學生已經(jīng)具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法；但通過實驗和推理獲得新知的能力不強。學生已經(jīng)學習了流體壓強、大氣壓強以及流體與流速之間的關系，對浮力有一定了解。

三、學情分析學生在日常生活中積累了一些有關浮力的錯誤認識，且對于浮力現(xiàn)象解釋不清楚。學生已經(jīng)具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法；但通32教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思教學目標教材分析學情分析教法學法教學過程教學反思33學法：實驗觀察、合作交流、分組實驗、探究討論等學生為主體教師為主導教法：啟發(fā)式講授，實驗探究相結合的方法邊做邊想實驗探究四、教法學法結合學情分析學法：學生為主體教法：邊做邊想實驗探究四、教法學法結合學情分34學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程教學反思學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程教學反思35五、教學過程情境激疑導入新課設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。五、教學過程情境激疑導入新課設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣36結論一：浮力的方向為豎直向上探究一

：浮力的方向如何？設計意圖：通過演示實驗進行受力分析，形象直觀得出浮力的方向。五、教學過程講授新課結論一：浮力的方向為豎直向上探究一：浮力的方向如何？設計意37探究二

：如何證明下沉的物體受到浮力？浮力的概念在空氣中彈簧測力計的讀數(shù)G

物體浸在液體中彈簧測力計讀數(shù)F物體受到的浮力F浮

數(shù)據(jù)記錄表格7N15N8N稱重法結論二：物體在液體中受到一個向上的托力，設計意圖：學生動手實驗，發(fā)揮學生的主體作用，使學生掌握稱重法。教師指導學生分組實驗五、教學過程探究二：如何證明下沉的物體受到浮力？浮力的概念在空氣中彈簧38實驗一浮力產(chǎn)生的原因左右兩側的薄膜凹進的程度一樣多下面薄膜凹進的程度大于上面薄膜凹進程度設計意圖：在玩中學，通過實驗將知識深入，得出浮力產(chǎn)生的原因。五、教學過程實驗一浮力產(chǎn)生的原因左右兩側的薄膜凹進的程度一樣多下面薄膜凹39浮力產(chǎn)生的原因五、教學過程實驗二浮力產(chǎn)生的原因五、教學過程實驗二40浮力產(chǎn)生的原因設計意圖：實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的過渡，有效攻克難點。五、教學過程實驗二浮力產(chǎn)生的原因設計意圖：實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的過渡，有41浮力的大小動手體驗1.與物體的密度有關2.與物體浸入液體的密度有關3.與物體浸入液體的深度有關4.與物體排開的液體體積有關……

浮力的大小猜想：設計意圖：運用身邊的器材，創(chuàng)設理想的誘發(fā)環(huán)境，拓寬學生思路。手壓飲料瓶造“船”比賽五、教學過程浮力的大小動手體驗浮力的大小猜想：設計意圖：運用身邊的器材，42設計實驗，收集證據(jù)：浮力的大小探究猜想2探究猜想3和猜想4探究猜想1ABC五、教學過程設計實驗，收集證據(jù)：浮力的大小探究猜想2探究猜想3和猜想4探43浮力的大小設計意圖：分組進行實驗可以節(jié)約課堂時間，實驗中鞏固復習控制變量法。五、教學過程浮力的大小設計意圖：分組進行實驗可以節(jié)約課堂時間，實驗中鞏固44第一節(jié)浮力浮力豎直向上F浮＝