五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件-2.2 給冷水加熱｜教科版 (共10張PPT)

給冷水加熱實(shí)驗(yàn)熱身：稱稱小水球各組1號(hào)同學(xué)用實(shí)驗(yàn)盒中的測(cè)力計(jì)測(cè)量小水球的重量，其他同學(xué)仔細(xì)觀看，不要出聲，各人讀取數(shù)據(jù)后默記在心里，時(shí)間1分鐘，時(shí)間到時(shí)1號(hào)同學(xué)將實(shí)驗(yàn)器材收回實(shí)驗(yàn)盒。給冷水加熱利用燒杯和熱水，有辦法讓水球里的水熱起來(lái)嗎？給冷水加熱實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤尷渌疅崞饋?lái)實(shí)驗(yàn)材料：氣球，燒杯，冷、熱水實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1在氣球中注入冷水，密封，水球內(nèi)不要有空氣；2將水球浸沒在熱水中，耐心等待，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：給冷水加熱每組2號(hào)同學(xué)放球入水，其他同學(xué)仔細(xì)觀察水球在變熱過(guò)程中的變化，實(shí)驗(yàn)時(shí)任何同學(xué)不要講話；待整個(gè)觀察活動(dòng)結(jié)束后，2號(hào)同學(xué)將材料放回實(shí)驗(yàn)盒。其他同學(xué)回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思考水球變化，時(shí)間半分鐘，過(guò)程中不要講話；小組交流討論，由3號(hào)同學(xué)作為小組負(fù)責(zé)人，指定同學(xué)發(fā)言，維持小組秩序，發(fā)言過(guò)程輕聲、有序，時(shí)間2分鐘；討論結(jié)束后，由4號(hào)同學(xué)作為小組代言人，匯報(bào)本組發(fā)現(xiàn)的水球變化，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有不同意見可舉手示意，經(jīng)允許方可發(fā)言。給冷水加熱小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么現(xiàn)象？猜猜這次實(shí)驗(yàn)中，水球上浮可能由什么因素引起？重量是否發(fā)生變化？各組1號(hào)同學(xué)用吸水紙將水球外的水吸干，再次測(cè)量小水球的重量，其他同學(xué)仔細(xì)觀看，不要出聲，各人讀取數(shù)據(jù)后默記在心，時(shí)間1分半鐘，時(shí)間到時(shí)1號(hào)同學(xué)將實(shí)驗(yàn)器材收回實(shí)驗(yàn)盒。小水球加熱前后重量是否發(fā)生變化？體積是否發(fā)生變化？你能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索冷水加熱后體積是否發(fā)生改變嗎？獨(dú)立思考，時(shí)間1分鐘；同位交換意見，說(shuō)說(shuō)各自的想法，時(shí)間1分鐘；小組交流，由2號(hào)同學(xué)作為小組負(fù)責(zé)人，指定小組成員輪流發(fā)言，沒被指定到的同學(xué)認(rèn)真傾聽，有不同意見舉手，2號(hào)同學(xué)允許方可發(fā)言，時(shí)間2分鐘；每組由2號(hào)同學(xué)指定代表發(fā)言。體積是否發(fā)生變化？3號(hào)同學(xué)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，不要出聲，時(shí)間3分鐘；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，3號(hào)同學(xué)將實(shí)驗(yàn)器材收回實(shí)驗(yàn)盒，其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，時(shí)間1分鐘；各組4號(hào)同學(xué)作為小組代言人，匯報(bào)交流結(jié)果。

現(xiàn)在你能解釋冷水加熱后，水球會(huì)上浮的原因了嗎？

因?yàn)榧訜崆昂螅瑲馇蚶锏乃亓坎蛔?，但體積增大。根據(jù)前面