2023學年度 有多少塊糖教學設計

《有多少塊糖》教學設計【教學目標】1、結合數糖塊的活動，經理相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累經驗。2、引導學生通過“橫著數”和“豎著數”兩種不同的數數方法，得出不同的加法算式并進行計算。3、體會到生活總有許多需要把相同數連加的問題，激發(fā)進一步學習的欲望【教學重、難點】1.通過“數一數”，體會數數方法的多樣性，并能抽象出“幾個幾”，體會“幾個幾”的含義。2.明確從不同角度觀察、數物體個數時，所表示的“幾個幾”的含義不同。一、情景引入師：同學們，你們看老師手里的是什么呀？（學生舉手回答）生：糖果師：對，老師給大家?guī)砹艘淮枪?，想獎勵給坐姿好，認真聽講，積極舉手發(fā)言的同學。你們有信心得到它嗎？生：有師：那同學們，你們先猜一猜老師袋子當中大約有多少個糖果呢？生。。。。師：那同學們呢都有各色各樣的想法，那如果我們想要準確知道這一袋糖果有多少個，請問我們該怎么做呢？生：數一數師：嗯，這個小朋友提供了一個非常好的方法，那我們就一起來數一數有多少塊糖果。（邊說邊板書題目）二、互動新授1、擺一擺，數一數。師：在開始數糖果之前，老師要提一點小小的要求，哪個同學可以幫助老師把要求讀一遍呢。生(舉手回答)師：這位同學你能否把要求再給大家重復一遍？生（站起來再次朗讀要求）師：謝謝這位同學，你讀的真好，要是下次其他小朋友在回答問題的時候，你能夠更加認真的傾聽就更好了。師：現(xiàn)在請大家一起來讀一遍好嗎？生：好師：要求1、2起生：。。。。（要求：1、在小組內數一數一共有多少個糖果。2、數糖果時，請擺放整齊，讓人能夠看出你是幾個幾個數的3數完以后小組靜息的最好。）開展學生活動，觀察學生數了以后，請幾個學生在展臺上數（強調糖果的擺放，并且多種數法都要停留在站臺上。）師：非常棒，同學們都有各色各樣的數法，老師這里列舉了三種，我們再來一起數一數（播放ppt），先是一個一個的數1、2、3。。。。，再來看看我們數了幾次，1、2、3。。。如果兩個兩個的數呢？2、4、6。。。數了幾次呢，1、2、3。。。。如果5個5個的數呢5、10、15、20，數了幾次呢？1、2、3。。。。師：通過剛剛的數數，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：每次數的個數越多，數的次數就越少，總數不變。師：同學們，這位同學說了每次數的個數越多數的次數就越少，你同意她的意見嗎？生：同意師：非常棒，請大家齊讀一遍。這里學生多說多動手，最后學生得到體驗：每次數的個數少，數的次數就多；每次數的個數多，數的次數就少。雖然有不同的數法，但最后結果都是一樣的。2、數一數，填一填。（1）師：同學們表現(xiàn)得真好。今天同學們的兩個好朋友灰太狼和喜羊羊還給大家?guī)砹艘恍┨枪?，你們還想來一起看一下嗎？生：想師：那請同學們仔細觀察，對于它們兩個的擺法，你有什么樣的感覺嗎？生：灰太狼擺的很凌亂，喜羊羊擺的很整齊。師：那你能說一說你覺得喜羊羊擺的怎么樣整齊嗎？生：因為它每個都對著的師：那你認為誰數起來更加方便呢？生：喜羊羊師：看來大家跟老師的想法是一致的。大家注意看，像喜羊羊這樣擺放整齊的時候，我們可以這樣數，這種叫做橫著數（老師出示手勢，讓學生跟著一起做），橫著數也就是按行數，那什么是行呢？大家注意看，在教室里面我們這一排呢（教師用手勢劃出一排），就叫做一行，有沒有同學能夠來數數我們教室里同學們的座位有幾個這樣的一行呢？（教師做出舉手回答的姿勢）。生：師：看來這位同學是充分理解到了行的意思，真是個認真思考的小朋友。現(xiàn)在我們一起來數一數好嗎？（做出手勢）生：師：非常棒，有沒有小朋友能夠幫助喜羊羊數一數它的糖果有幾行呢生：兩行師：（板書有兩行），那又有哪個聰明的小朋友能夠數一數第一行有幾個？生：1、2、3、4、5、6、7一共有7個（要求學生說完整）有我就說每行有幾個，大家一起來數一數這樣橫著數這一行有幾個呢，師：大家太棒了，數的非常好又準確。我們的好朋友笑笑和淘氣也想加入我們呢？大家看（出示PPT）大家看，淘氣和笑笑用了他們的方法來數我們的棒棒糖。我們女孩子來讀一下笑笑說的話，男孩子讀淘氣的話。

師：女孩子覺得笑笑的數法對嗎？

生：對

師：男孩子覺得淘氣的數法對嗎？

生：對

師：其實呀我們的兩種數法是可以用算式表示的，那現(xiàn)在大家翻開書本第16算式表示的，那現(xiàn)在大家翻開書本第16頁，請女孩子幫笑笑的數法列算式，寫在書上，男孩子將淘氣數法的算式寫在這里。生：橫著著看的話，每行5個，有3行，豎著看，每列3個，有5列，

師：好了，請大家放下手中的鉛筆，坐端正?，F(xiàn)在女孩子們來說一下你們是怎么幫笑笑列算式的。你來說，老師來寫

生：5+5+5=15（塊），

師：男孩子們來說一下你們是怎么幫淘氣列算式的

生：3+3+3+3+3=15（塊）師：我們班男孩女孩都太了不起了，回答的非常好！給自己鼓掌！現(xiàn)在再請大

家開動一下你的小腦筋，看看這兩個算式有什么特點呢？生：得數一樣。

師：對了，得數一樣。那這兩個算式的意義一樣嗎？

生：不一樣，一個是按行數的，一個是按列數的。

師：對了，一個是按行數的，一個按豎數的還有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：都是一樣的數相加？

師：對了，我們的加數一樣？那在第一個算式中有幾個5相加。

生：3個5相加

師：第二個算式中有幾個3相加？

生：5個3相加。師：太了不起了。對了，其實呀我們生活中有很多問題都可以用這樣的相同

加數連加的算式表示。我們在接下去的學習中會慢慢發(fā)現(xiàn)的。

3、習題鞏固，拓展應用

（1）師：剛才大家過五關斬六將，數出了我們的糖果數，這不青蛙也蹦著跳要來表揚我們班了不起的同學們，來大家看一下我們大屏幕。小青蛙是在用怎樣的方式來看我們呢？

生：用跳

師：那我們的小青蛙每次跳了多少格？又跳了多少次呢？

生：每次跳了5格，跳了3次

師：那可以怎樣列式算小青蛙跳了多少格？誰來幫幫老師？

生：5+5+5=15（塊）

師：XX太非常好，不僅列出了正確算式還不忘單位（2）聽說了小青蛙來了，這不，我

們國家的國寶熊貓也來湊熱鬧了。大家打書本第17頁，看到第一題：圈一圈，數一數，我們的熊貓有多少只？看哪個小朋友在最短的時間內圈的又快算的又準確。

（教師巡視，讓一些不同的圈法的學生拿著書本到投影儀展示）

師：好，現(xiàn)在下面的小朋友們坐好了，來看一下我們這些同學是怎么圈怎么數的？生：我是2個2個數的算出了25只熊貓

師：非常好，有沒有跟他一樣的數法的呢？

生：我是5個5個數的，算出了25只

（學生展示完后，）

師：大家都是愛動腦筋的學生，想出這么多方法。老師為你們感到驕傲！4、總結：師：這節(jié)課，小朋友們過五關斬六將，幫老師解決了難題。那這節(jié)課你們學到了

什么呢？

生：學會了數糖果，可以1塊塊數，2塊2塊數

生：我學會了橫著數，豎著數

生：我學會了相同加數連加

師：大家學到的可真多，大家回去后可以繼