海南省生物學(xué)科合格性考試說(shuō)明解讀及教學(xué)建議 課件

2018年海南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物科合格性考試說(shuō)明解讀及教學(xué)建議2018年海南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試目標(biāo)水平考試達(dá)成目標(biāo)考查特點(diǎn)高中畢業(yè)合格性標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)正確價(jià)值觀念必備品格關(guān)鍵能力基礎(chǔ)知識(shí)基本技能綜合運(yùn)用能力考試目標(biāo)水平考試高中畢業(yè)合格性標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)正確價(jià)值觀念基考試內(nèi)容與要求命題依據(jù)考試內(nèi)容《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）《普通高中2017級(jí)生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》人教版高中生物必修1：分子與細(xì)胞必修2：遺傳與進(jìn)化考試內(nèi)容與要求命題依據(jù)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年關(guān)于目標(biāo)層次和內(nèi)容要求的說(shuō)明目標(biāo)層次：內(nèi)容要求：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一、二級(jí)水平依據(jù)《（2017版）新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分內(nèi)容的測(cè)評(píng)要求略低于新課標(biāo)（指導(dǎo)意見）的要求新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定而舊教材（人教版）沒(méi)有的內(nèi)容不納入考試范圍關(guān)于目標(biāo)層次和內(nèi)容要求的說(shuō)明目標(biāo)層次：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一、二級(jí)關(guān)于內(nèi)容要求中行為動(dòng)詞表述的說(shuō)明三、四級(jí)水平與二級(jí)水平比較：解決問(wèn)題的情境相對(duì)復(fù)雜，解決問(wèn)題的程度要求相對(duì)較高。關(guān)于內(nèi)容要求中行為動(dòng)詞表述的說(shuō)明三、四級(jí)水平與二級(jí)水平比較：細(xì)胞的分子組成必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的分子組成必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的代謝必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的代謝必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的增殖必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的增殖必修Ⅰ分子與細(xì)胞必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的分化、衰老和死亡必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的分化、衰老和死亡遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的分子基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的分子基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的基本規(guī)律必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的基本規(guī)律必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化生物的變異必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化生物的進(jìn)化生物的變異必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化生物的進(jìn)化試卷結(jié)構(gòu)全卷難度系數(shù)控制在0.80左右。選擇題以單項(xiàng)選擇題形式呈現(xiàn)，設(shè)30道小題，1-20小題每題3分，21-30小題每題2分，共80分；非選擇題設(shè)2道小題，共20分。試卷結(jié)構(gòu)全卷難度系數(shù)控制在0.80左右。選擇題以單項(xiàng)題型示例【例1】具有遺傳效應(yīng)的DNA片段稱為()A．基因B．染色體C．密碼子D．反密碼子【考點(diǎn)】說(shuō)出基因和遺傳信息的關(guān)系?！菊f(shuō)明】考查基因的概念。屬于識(shí)記水平，對(duì)能力要求較低。突出“生命觀念”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一A題型示例【例1】具有遺傳效應(yīng)的DNA片段稱為()【【例2】?jī)?yōu)生是眾多家庭關(guān)注的話題。下列做法不利于優(yōu)生的是()A.禁止近親結(jié)婚 B.提倡高齡生育C.鼓勵(lì)遺傳咨詢 D.建議產(chǎn)前診斷【考點(diǎn)】舉例說(shuō)明人類常見遺傳病及其監(jiān)測(cè)和預(yù)防【說(shuō)明】考查人類遺傳病的預(yù)防等相關(guān)知識(shí)，屬于識(shí)記水平，重點(diǎn)突出“社會(huì)責(zé)任”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一【例2】?jī)?yōu)生是眾多家庭關(guān)注的話題。下列做法不利于優(yōu)生的是(【例3】下圖為酶催化反應(yīng)的過(guò)程示意圖，以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表示反應(yīng)物、酶、生成物，其中表示酶的圖形編號(hào)是()A．① B．②C．③D．④【考點(diǎn)】說(shuō)明酶在代謝中的作用?！菊f(shuō)明】考查酶的專一性原理。本題以酶作用的模型為背景，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單情境，提供信息，考生作答時(shí)，需用“催化劑的特性”等化學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，重點(diǎn)突出“科學(xué)思維”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二A【例3】下圖為酶催化反應(yīng)的過(guò)程示意圖，以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表【例4】下列有關(guān)生物遺傳的敘述中，正確的是()A．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀B．表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同C．純合子的自交后代會(huì)出現(xiàn)雜合子D．雜合子的自交后代中不會(huì)出現(xiàn)純合子【考點(diǎn)】闡明基因的分離規(guī)律。

【說(shuō)明】考查遺傳學(xué)的相關(guān)概念及對(duì)遺傳規(guī)律的理解?？忌柙诶斫膺z傳相關(guān)概念的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，應(yīng)用遺傳規(guī)律進(jìn)行推理，才能作出正確判斷。重點(diǎn)突出“生命觀念”和“科學(xué)思維”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二【例4】下列有關(guān)生物遺傳的敘述中，正確的是()【考【例5】細(xì)胞呼吸是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)之一,細(xì)胞呼吸的原理廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中。下圖為細(xì)胞呼吸過(guò)程的簡(jiǎn)要圖解。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（3）花盆里的土壤板結(jié)后，會(huì)使土壤內(nèi)的空氣不足，需要及時(shí)松土，其目的是促進(jìn)根細(xì)胞進(jìn)行________（填寫“有氧”或“無(wú)氧”）呼吸，這有利于根細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。（4）人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要較多的氧來(lái)分解有機(jī)物產(chǎn)生能量。人的運(yùn)動(dòng)過(guò)于劇烈時(shí)，由于氧的供應(yīng)不足，肌細(xì)胞會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量的

，使人運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛，因此體育運(yùn)動(dòng)要適度。（1）由圖可知，細(xì)胞呼吸常利用的物質(zhì)是

。有氧呼吸的最終產(chǎn)物是H2O和

。（2）農(nóng)作物遇到澇災(zāi)時(shí)，農(nóng)民要盡快對(duì)農(nóng)田進(jìn)行排澇。否則大多數(shù)農(nóng)作物的根部因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和

，傷害植物幼根細(xì)胞而影響其功能?！究键c(diǎn)】說(shuō)明細(xì)胞呼吸的原理及其應(yīng)用?！菊f(shuō)明】本題以細(xì)胞呼吸過(guò)程的簡(jiǎn)要圖解為背景，考查考生對(duì)細(xì)胞呼吸原理等相關(guān)知識(shí)的理解。同時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐，考查考生在簡(jiǎn)單情境中，以生命觀念為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)思維方法，探討生命活動(dòng)的規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。突出“生命觀念”和“科學(xué)思維”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二【例5】細(xì)胞呼吸是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)之一,細(xì)胞呼吸的原理廣泛教學(xué)建議研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)；明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)水平間差異，準(zhǔn)確把握教學(xué)深度和廣度。研讀《考試說(shuō)明》。根據(jù)我省的實(shí)際情況，《考試說(shuō)明》中的部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是降低考查目標(biāo)層次的。明確《考試說(shuō)明》中的要求，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)難度，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用各種重要概念和方法解決問(wèn)題的程度，教學(xué)建議研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，在課堂教教學(xué)建議注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)的同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際、地方實(shí)際、生態(tài)文明問(wèn)題和海洋環(huán)境問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種重要概念和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力?；谛赂呖寄Ｊ较陆虒W(xué)現(xiàn)狀，課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)各種情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用生物學(xué)科的特點(diǎn)，拓展與學(xué)生生活密切相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，使他們終身受益。教學(xué)建議注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)的同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際謝謝聆聽謝謝聆聽2018年海南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物科合格性考試說(shuō)明解讀及教學(xué)建議2018年海南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試目標(biāo)水平考試達(dá)成目標(biāo)考查特點(diǎn)高中畢業(yè)合格性標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)正確價(jià)值觀念必備品格關(guān)鍵能力基礎(chǔ)知識(shí)基本技能綜合運(yùn)用能力考試目標(biāo)水平考試高中畢業(yè)合格性標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)正確價(jià)值觀念基考試內(nèi)容與要求命題依據(jù)考試內(nèi)容《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）《普通高中2017級(jí)生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》人教版高中生物必修1：分子與細(xì)胞必修2：遺傳與進(jìn)化考試內(nèi)容與要求命題依據(jù)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年關(guān)于目標(biāo)層次和內(nèi)容要求的說(shuō)明目標(biāo)層次：內(nèi)容要求：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一、二級(jí)水平依據(jù)《（2017版）新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分內(nèi)容的測(cè)評(píng)要求略低于新課標(biāo)（指導(dǎo)意見）的要求新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定而舊教材（人教版）沒(méi)有的內(nèi)容不納入考試范圍關(guān)于目標(biāo)層次和內(nèi)容要求的說(shuō)明目標(biāo)層次：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一、二級(jí)關(guān)于內(nèi)容要求中行為動(dòng)詞表述的說(shuō)明三、四級(jí)水平與二級(jí)水平比較：解決問(wèn)題的情境相對(duì)復(fù)雜，解決問(wèn)題的程度要求相對(duì)較高。關(guān)于內(nèi)容要求中行為動(dòng)詞表述的說(shuō)明三、四級(jí)水平與二級(jí)水平比較：細(xì)胞的分子組成必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的分子組成必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的代謝必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的代謝必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的增殖必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的增殖必修Ⅰ分子與細(xì)胞必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的分化、衰老和死亡必修Ⅰ分子與細(xì)胞細(xì)胞的分化、衰老和死亡遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的分子基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的分子基礎(chǔ)必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的基本規(guī)律必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化遺傳的基本規(guī)律必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化生物的變異必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化生物的進(jìn)化生物的變異必修Ⅱ遺傳與進(jìn)化生物的進(jìn)化試卷結(jié)構(gòu)全卷難度系數(shù)控制在0.80左右。選擇題以單項(xiàng)選擇題形式呈現(xiàn)，設(shè)30道小題，1-20小題每題3分，21-30小題每題2分，共80分；非選擇題設(shè)2道小題，共20分。試卷結(jié)構(gòu)全卷難度系數(shù)控制在0.80左右。選擇題以單項(xiàng)題型示例【例1】具有遺傳效應(yīng)的DNA片段稱為()A．基因B．染色體C．密碼子D．反密碼子【考點(diǎn)】說(shuō)出基因和遺傳信息的關(guān)系。【說(shuō)明】考查基因的概念。屬于識(shí)記水平，對(duì)能力要求較低。突出“生命觀念”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一A題型示例【例1】具有遺傳效應(yīng)的DNA片段稱為()【【例2】?jī)?yōu)生是眾多家庭關(guān)注的話題。下列做法不利于優(yōu)生的是()A.禁止近親結(jié)婚 B.提倡高齡生育C.鼓勵(lì)遺傳咨詢 D.建議產(chǎn)前診斷【考點(diǎn)】舉例說(shuō)明人類常見遺傳病及其監(jiān)測(cè)和預(yù)防【說(shuō)明】考查人類遺傳病的預(yù)防等相關(guān)知識(shí)，屬于識(shí)記水平，重點(diǎn)突出“社會(huì)責(zé)任”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一【例2】?jī)?yōu)生是眾多家庭關(guān)注的話題。下列做法不利于優(yōu)生的是(【例3】下圖為酶催化反應(yīng)的過(guò)程示意圖，以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表示反應(yīng)物、酶、生成物，其中表示酶的圖形編號(hào)是()A．① B．②C．③D．④【考點(diǎn)】說(shuō)明酶在代謝中的作用?！菊f(shuō)明】考查酶的專一性原理。本題以酶作用的模型為背景，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單情境，提供信息，考生作答時(shí)，需用“催化劑的特性”等化學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，重點(diǎn)突出“科學(xué)思維”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二A【例3】下圖為酶催化反應(yīng)的過(guò)程示意圖，以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表【例4】下列有關(guān)生物遺傳的敘述中，正確的是()A．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀B．表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同C．純合子的自交后代會(huì)出現(xiàn)雜合子D．雜合子的自交后代中不會(huì)出現(xiàn)純合子【考點(diǎn)】闡明基因的分離規(guī)律。

【說(shuō)明】考查遺傳學(xué)的相關(guān)概念及對(duì)遺傳規(guī)律的理解?？忌柙诶斫膺z傳相關(guān)概念的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，應(yīng)用遺傳規(guī)律進(jìn)行推理，才能作出正確判斷。重點(diǎn)突出“生命觀念”和“科學(xué)思維”的考查。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二【例4】下列有關(guān)生物遺傳的敘述中，正確的是()【考【例5】細(xì)胞呼吸是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)之一,細(xì)胞呼吸的原理廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中。下圖為細(xì)胞呼吸過(guò)程的簡(jiǎn)要圖解。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（3）花盆里的土壤板結(jié)后，會(huì)使土壤內(nèi)的空氣不足，需要及時(shí)松土，其目的是促進(jìn)根細(xì)胞進(jìn)行________（填寫“有氧”或“無(wú)氧”）呼吸，這有利于根細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。（4）人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要較多的氧來(lái)分解有機(jī)物產(chǎn)生能量。人的運(yùn)動(dòng)過(guò)于劇烈時(shí)，由于氧的供應(yīng)不足，肌細(xì)胞會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量的

，使人運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛，因此體育運(yùn)動(dòng)要適度。（1）由圖可知，細(xì)胞呼吸常利用的物質(zhì)是

。有氧呼吸的最終產(chǎn)物是H2O和

。（2）農(nóng)作物遇到澇災(zāi)時(shí)，農(nóng)民要盡快對(duì)農(nóng)田進(jìn)行排澇。否則大多數(shù)農(nóng)作物的根部因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和

，傷害植物幼根細(xì)胞而影響其功能?！究键c(diǎn)】說(shuō)明細(xì)胞呼吸的原理及其應(yīng)用。