部編版四年級上冊語文課文18《牛和鵝》第一課時課件

牛和鵝-01點擊此處添加副標題匯報人姓名匯報人日期牛和鵝-01點擊此處添加副標題匯報人姓名匯報人日期1讀故事有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她，從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康？讀故事有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒讀故事不能帶著固有的思想看待事和物。你對它們的印象分別是怎樣的？讀故事不能帶著固有的思想看待事和物。你對它們的印象分別是怎樣讀故事牛和鵝讀故事牛和鵝學一學自讀要求:

1.讀準字音，讀通句子，標上自然段的序號。

2.結(jié)合課文的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注，和同學交流。

3.想一想:課文主要講了一件什么事？課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？學一學自讀要求:說一說課文主要講了一件什么事？

小時候，“我”因為聽說牛把人看得比自己大，鵝把人看得比自己小，所以怕鵝不怕牛。有一次，由于害怕，“我”被鵝咬住衣襟，拉住不放，掉了書包，弄脫了鞋子，幸好得到金奎叔的幫助，并從他的話中懂得了要學會改變角度看問題的道理，以后“我”再也不怕鵝了，也不再欺負牛了。說一說課文主要講了一件什么事？小時候，“我”因為聽說牛把說一說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

課文先寫了對牛和鵝的態(tài)度，接著寫了自己被鵝追趕的一次經(jīng)歷，最后寫了自己改變了對牛和鵝的態(tài)度。說一說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？課說一說課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？第一部分(第1～4自然段)：寫由于牛和鵝看人的角度不同，所以，“我們”怕鵝，不怕牛。第二部分(第5～12自然段)：寫“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝。第三部分(第13～15自然段)：寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度和做法。說一說課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？第一部分(第讀一讀無所謂拳頭捶捶甚至跪下1.所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!2.可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。3.有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。4.我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。朗讀第1～4自然段。拍它的背摸它的肚子甚至無所謂扳牛角跪下來雖然拳頭捶捶讀一讀無所謂拳頭捶捶甚至跪下1.所以我們看到牛，一點讀一讀衣襟朗讀第5～12自然段。1.它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。2.金奎叔是個結(jié)實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。3.一切的恐怖，全消失了。4.就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。胳膊酒瓶恐怖欺負掐住脖子頑皮弄脫大概惹怒昏亂衣襟胳膊恐怖掐住“頑皮”的近義詞是什么？你都見過頑皮的什么？“大概”的近義詞是什么？你能用“大概”說句話嗎？你能做做“掐住”的動作嗎？什么情況下讓你覺得很恐怖？握住摔到脖子摔讀一讀衣襟朗讀第5～12自然段。1.它張開嘴，一口就咬住了讀一讀朗讀第13～15自然段。1.怕它干嗎？2.看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？你能讀好這兩個問句嗎？？？讀一讀朗讀第13～15自然段。1.怕它干嗎？你能讀好這兩個問寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫謝謝欣賞點/擊/此/處/添/加/副/標/題謝謝欣賞點/擊/此/處/添/加/副/標/題21牛和鵝-01點擊此處添加副標題匯報人姓名匯報人日期牛和鵝-01點擊此處添加副標題匯報人姓名匯報人日期22讀故事有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她，從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康？讀故事有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒讀故事不能帶著固有的思想看待事和物。你對它們的印象分別是怎樣的？讀故事不能帶著固有的思想看待事和物。你對它們的印象分別是怎樣讀故事牛和鵝讀故事牛和鵝學一學自讀要求:

1.讀準字音，讀通句子，標上自然段的序號。

2.結(jié)合課文的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注，和同學交流。

3.想一想:課文主要講了一件什么事？課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？學一學自讀要求:說一說課文主要講了一件什么事？

小時候，“我”因為聽說牛把人看得比自己大，鵝把人看得比自己小，所以怕鵝不怕牛。有一次，由于害怕，“我”被鵝咬住衣襟，拉住不放，掉了書包，弄脫了鞋子，幸好得到金奎叔的幫助，并從他的話中懂得了要學會改變角度看問題的道理，以后“我”再也不怕鵝了，也不再欺負牛了。說一說課文主要講了一件什么事？小時候，“我”因為聽說牛把說一說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

課文先寫了對牛和鵝的態(tài)度，接著寫了自己被鵝追趕的一次經(jīng)歷，最后寫了自己改變了對牛和鵝的態(tài)度。說一說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？課說一說課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？第一部分(第1～4自然段)：寫由于牛和鵝看人的角度不同，所以，“我們”怕鵝，不怕牛。第二部分(第5～12自然段)：寫“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝。第三部分(第13～15自然段)：寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度和做法。說一說課文可以分成哪幾部分？每部分寫了什么？第一部分(第讀一讀無所謂拳頭捶捶甚至跪下1.所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!2.可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。3.有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。4.我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。朗讀第1～4自然段。拍它的背摸它的肚子甚至無所謂扳牛角跪下來雖然拳頭捶捶讀一讀無所謂拳頭捶捶甚至跪下1.所以我們看到牛，一點讀一讀衣襟朗讀第5～12自然段。1.它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。2.金奎叔是個結(jié)實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。3.一切的恐怖，全消失了。4.就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。胳膊酒瓶恐怖欺負掐住脖子頑皮弄脫大概惹怒昏亂衣襟胳膊恐怖掐住“頑皮”的近義詞是什么？你都見過頑皮的什么？“大概”的近義詞是什么？你能用“大概”說句話嗎？你能做做“掐住”的動作嗎？什么情況下讓你覺得很恐怖？握住摔到脖子摔讀一讀衣襟朗讀第5～12自然段。1.它張開嘴，一口就咬住了讀一讀朗讀第13～15自然段。1.怕它干嗎？2.看到牛，我也不再無緣無故欺負它了