2022年小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁2021年?小學(xué)一年級?下冊語文教?學(xué)工作總結(jié)?【一】?時間毫不停?息地走著，?我擔任一年?級(1)班?的班主任以?及本班的語?文教學(xué)工作?也一個學(xué)年?了，在這一?個學(xué)年的工?作中，我不?斷的反思著?自己?，F(xiàn)總?結(jié)自己的教?學(xué)工作如下?:本學(xué)期?，我堅決落?實學(xué)校的有?關(guān)教育教學(xué)?計劃，嚴格?執(zhí)行學(xué)校的?各項教育教?學(xué)制度和要?求，認真完?成各項任務(wù)?，使學(xué)生在?獲得作為一?個現(xiàn)代公民?所必須的基?本語文知識?和技能。?一、努力培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習習慣:?作為一年級?的小學(xué)生來?說，如何能?讓他們在_?__分鐘的?課堂上認真?地聽講，是?非常重要的?，也是非常?難的一件事?情。因此，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習習?慣是我教學(xué)?工作開始的?重點。從開?學(xué)的第一個?星期開始，?我就采用編?兒歌、口令?等形式，將?學(xué)生學(xué)習習?慣的培養(yǎng)融?入情趣之中?，讓學(xué)生在?情趣之中慢?慢地養(yǎng)成良?好的習慣。?從坐直到站?立，從寫字?到讀書拿書?，從保持正?確的讀寫姿?勢到愛惜學(xué)?習用品，都?需要老師不?厭其煩地講?講講、說說?說，通過一?學(xué)年來的培?養(yǎng)，我班學(xué)?生都能養(yǎng)成?良好的學(xué)習?習慣。二?、認真?zhèn)湔n?。不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實際，設(shè)?計課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對教學(xué)?過程的程序?及時間安排?都作了詳細?的記錄，認?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時對該?課作出總結(jié)?，寫好教學(xué)?后記。三?、抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?教學(xué):一?年級作為學(xué)?生走進學(xué)校?的第一步，?正如修筑高?樓大廈一樣?，必須要為?學(xué)生的成長?打下堅實的?基礎(chǔ)。本學(xué)?期，我主要?在注重學(xué)生?的漢語拼音?知識的掌握?、寫字、讀?書、課外閱?讀等方面作?了努力。?(1)抓好?識字教學(xué)。?一年級小?學(xué)生在語文?方面主要以?識字為主，?在學(xué)習中要?重視對語言?的積累。積?累詞匯、學(xué)?生字，激活?學(xué)生以有知?識經(jīng)驗，牽?連出一系列?與該生字字?形相似、相?象的熟字，?加以比較、?區(qū)分?；蚪o?該生字換部?首。這樣，?新知與舊知?聯(lián)系，新知?與舊知比較?。既牢固地?掌握了新知?，又再次復(fù)?習了舊知，?還積累了詞?匯，一舉多?得。積累語?言。語文教?學(xué)中，千法?___讀為?本。固此，?在閱讀教學(xué)?中注重朗讀?指導(dǎo)與朗讀?訓(xùn)練。讓學(xué)?生在讀中理?解，在讀中?感悟，在讀?中訓(xùn)練感悟?，在讀中得?到讀書的樂?趣;課外重?視背誦，盡?量要求每一?位學(xué)生把課?文流利地背?誦下來。并?結(jié)合學(xué)校開?展的讀書活?動，鼓勵學(xué)?生多讀課外?書，來補充?語文課堂上?存在的缺陷?。雖然一年?級學(xué)生識字?不多，看書?比較花費時?間和精力，?但通過學(xué)生?看課外書，?再開展一些?講故事等活?動，我明顯?發(fā)現(xiàn)，班級?里有一部分?學(xué)生在寫話?方面進步明?顯。(2?)抓好寫字?訓(xùn)練。寫?字教學(xué)是一?年級語文教?學(xué)工作的難?點。能讓每?一個學(xué)生寫?一手好字，?是我最大的?心愿。所以?，在平時的?教學(xué)工作中?，我特別注?意對學(xué)生寫?字的要求。?首先，要讓?學(xué)生寫好字?，作為他們?的語文老師?，我更注重?自己在課堂?板書、給學(xué)?生的留言等?方面給學(xué)生?做一個很好?的示范。（?范本）其次?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會讀帖、?描紅，既從?技能方面要?求學(xué)生，又?從習慣方面?的要求學(xué)生?。特別是習?慣方面的要?求，如怎樣?握筆，保持?怎樣的寫字?姿勢，這些?往往容易忽?略，而恰恰?正是這影響?了學(xué)生的寫?字質(zhì)量的提?高，甚至影?響到用眼衛(wèi)?生和骨胳發(fā)?育。因此，?在抓好學(xué)生?寫好字的同?時，我更注?重學(xué)生有良?好的寫字習?慣。(3?)抓好讀書?訓(xùn)練。如?何讓學(xué)生能?從“閱讀”?變?yōu)椤皭傋x?”是一個關(guān)?鍵。首先，?調(diào)動學(xué)生讀?書的積極性?是最為重要?的，在課堂?上，我經(jīng)常?設(shè)立各種各?樣的讀書比?賽，小組讀?、男女讀、?抽生范讀、?教讀等形式?在一定程度?上激發(fā)了學(xué)?生讀書的興?趣;其次，?我注重在閱?讀教學(xué)的過?程中，盡量?引發(fā)學(xué)生能?打開想象的?翅膀，讀出?自己的感受?出來。第?三，注重自?己的示范性?。由于一年?級的學(xué)生模?仿性較強，?所以在教學(xué)?生讀課文之?前，我都要?特別注意這?篇課文的字?音、語速、?語調(diào)、語感?等方面，盡?可能地為學(xué)?生作出很好?的示范。（?范本）四?、存在的問?題與不足:?1、對學(xué)?困生的__?_不夠。班?上幾名學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?掌握得不夠?扎實，這還?需要在下學(xué)?期給予他們?更多的__?_與幫助。?小學(xué)一年?級下冊語文?教學(xué)工作總?結(jié)【二】?時光如水，?一眨眼的功?夫，一個學(xué)?期的教育教?學(xué)工作已經(jīng)?接近尾聲了?，現(xiàn)將本學(xué)?期具體工作?總結(jié)如下:?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習興?趣，提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學(xué)習方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習中享?受學(xué)習的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?例如，在兒?童喜聞樂見?的情境中學(xué)?習拼音、認?識漢字;在?連、涂、畫?、拼、擺等?活動中，鞏?固漢字，在?課后練習和?語文園地中?，大量采用?“我會讀”?“我會寫”?“我會說”?“我會畫”?等形式，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習興趣，培?植識字的信?心。教學(xué)中?，我們從教?材實際出發(fā)?，依據(jù)兒童?年齡特征，?精心設(shè)計教?法，激發(fā)兒?童的識字興?趣，教給識?字方法。?二、利用新?舊知識聯(lián)系?法進行隨機?識字我們?知道，新知?識的獲取往?往建立在舊?知識的基礎(chǔ)?上。同樣，?學(xué)生認識新?字的過程，?也往往是建?立在已有的?知識上。在?教學(xué)過程中?，我們常常?利用兒童已?經(jīng)學(xué)過的筆?畫、部首、?熟字，采取?加加、減減?、換換、編?字謎的方法?來引導(dǎo)學(xué)生?隨機識字。?三、在閱?讀教學(xué)中指?導(dǎo)學(xué)生多階?段反復(fù)識字?本冊共編?排___篇?課文，每課?安排識字量?還挺大的。?針對識字量?過大的問題?，教師的指?導(dǎo)非常重要?。我在閱讀?教學(xué)的各個?環(huán)節(jié)，注意?激發(fā)識字興?趣，讓生字?多次復(fù)現(xiàn)，?在復(fù)現(xiàn)中鞏?固識字。?(一)指導(dǎo)?學(xué)生在預(yù)習?中讀準字音?預(yù)習是專?為學(xué)習新知?識作準備的?。為提高學(xué)?生的識字效?率，我們要?求學(xué)生初讀?課文時，“?看看生字條?中的生字寶?寶，你已經(jīng)?認識了誰??跟它打聲招?呼吧(讀出?字音)，還?有誰你不認?識?快把它?從課文中找?出來，圈一?圈，借助拼?音讀一讀吧??！睂W(xué)生們?立刻行動起?來，很樂意?到課文中認?生字，獲得?了學(xué)習生字?的主動權(quán)。?(二)指?導(dǎo)學(xué)生在合?作中學(xué)習生?字合作是?一種很重要?的學(xué)習能力?。課堂上，?我們把學(xué)生?分成四個人?一小組，每?個小組選出?一個小組長?。在初讀課?文后，我讓?學(xué)生在小組?內(nèi)合作學(xué)習?生字:四人?圍坐，每個?人都用右手?食指指著生?字字條中的?生字，從小?組長開始，?輪流教讀，?每個字連讀?三遍，其他?三人跟讀三?遍，教讀者?一時不會了?或者教錯了?，其他三人?中任何一個?可馬上提醒?或糾正，強?化了對字音?、字形記憶?。之后，讓?學(xué)生在小組?內(nèi)說說各自?的識字方法?，并通過評?價，讓學(xué)生?逐步領(lǐng)悟、?進而掌握最?佳識字方法?。通過這種?簡單的合作?學(xué)習，所有?的學(xué)生都主?動參與，積?極表現(xiàn)，實?現(xiàn)學(xué)習互補?，增強了合?作精神和競?爭意識，提?高了學(xué)習的?有效性。?四、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?精妙，思想?表達的深邃?，見解闡述?的獨到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?在閱讀中抓?重點，引導(dǎo)?學(xué)生對語言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對課?文進行品評?，在品評中?深化理解，?升華認識，?填補空白。?五、__?_學(xué)生在閱?讀中鞏固識?字兒童識?字，認得快?，忘得也快?。因此，不?斷復(fù)現(xiàn)是鞏?固識字的重?要方法，而?把識的字放?到語言環(huán)境?中鞏固，效?果比較好。?閱讀心理學(xué)?認為，閱讀?不是單純的?被動接受的?過程，而是?閱讀主體積?極參與的過?程。教學(xué)中?我利用各種?教學(xué)手段，?采用多種形?式，反復(fù)朗?讀課文，隨?課文識字，?即在語言環(huán)?境中識字，?做到字不離?詞，詞不離?句，便于理?解字詞的意?思，有助于?建立字詞在?音、形、義?上的統(tǒng)一聯(lián)?系。六、?注重課內(nèi)外?結(jié)合，調(diào)動?家長參與課?改的積極性?，引導(dǎo)學(xué)生?在課外識字?。美國的?一位教育家?指出:“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習為核?心，能動地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會生活等各?個生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益?！?本學(xué)期我?雖然盡了自?己的責任和?能力去完成?了教學(xué)工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績，但成?績只屬于過?去，今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學(xué)生的語?文成績而努?力!小學(xué)?一年級下冊?語文教學(xué)工?作總結(jié)【三?】本學(xué)年?，我因工作?需要，擔任?我校一年級?語文教學(xué)工?作兼班主任?。由于我長?期從事的都?是數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，因此?從學(xué)期初開?始，我認真?扎實地對待?教學(xué)，虛心?向其他同事?學(xué)習，在實?踐中積累。?現(xiàn)就本期工?作從以下幾?個方面加以?總結(jié):一?、德育工作?小學(xué)低年?級又是學(xué)生?剛跨入校門?，接受人生?觀世界觀的?起始階段，?因而，小學(xué)?低年級班主?任的工作是?十分重要而?光榮的。我?覺得只要自?己充滿愛心?，關(guān)心和愛?護他們，并?嚴格地要求?和教育他們?，愛中有嚴?，嚴中有愛?，愛嚴結(jié)合?，細致入微?。1.常?抓常規(guī)教育?。我經(jīng)常利?用班會對學(xué)?生中出現(xiàn)的?問題進行曉?之以理、?動之以情、?導(dǎo)之以行的?及時教育，?給他們講明?道理及危害?性，從而使?學(xué)生做到自?覺遵守紀律?。2.從?細處去關(guān)愛?學(xué)生。真誠?的關(guān)心孩子?，熱心的幫?助孩子。?3.具體要?求中加以指?導(dǎo)。注重細?節(jié)教育，把?該做的事指?導(dǎo)到位，?因為他們很?想按照老師?的要求去做?，很想把事?情做好。?4.做好示?范，直觀引?導(dǎo)。5.?抓住優(yōu)點，?及時表揚，?激勵學(xué)生成?長，延遲對?學(xué)生的批評?，給予其?改正和反悔?的機會，之?后老師加以?指導(dǎo)，解決?問題。二?、教學(xué)工作?1.不斷?提高自身專?業(yè)素養(yǎng)為?了上好每一?節(jié)課，我認?真鉆研教材?，并結(jié)合本?班學(xué)生的實?際特點，備?好課，上好?課。平時，?我堅持自己?獨立備課，?因此在課前?的準備是很?充分的，為?加強教學(xué)常?規(guī)的養(yǎng)成奠?定了基礎(chǔ)。?課堂上，我?著力抓好課?堂常規(guī)。并?以學(xué)生為主?體，有目的?、有條理地?引導(dǎo)他們進?行學(xué)習，自?主獲取知識?。經(jīng)過這段?時間的訓(xùn)練?，學(xué)生們已?經(jīng)學(xué)會帶著?問題認真地?進行語文合?作學(xué)習，學(xué)?會了針對文?本提出一些?有質(zhì)量的問?題。為提高?自身的業(yè)務(wù)?水平，課余?時候，我積?極參加各級?各類___?的教研活動?，還經(jīng)常閱?讀一些教學(xué)?書籍，吸收?一些適用的?方法，更新?一些教學(xué)理?念，積極找?問題，謙虛?請教他人，?尋求解決問?題的最佳途?徑，從而促?進自身專業(yè)?的發(fā)展。?2.積極開?展語文教學(xué)?活動，全面?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習語文的興?趣在教學(xué)?方法上，我?總結(jié)出了兒?歌識字，字?謎識字，形?象識字，游?戲識字，編?故事識字等?一系列學(xué)生?喜歡的識字?教學(xué)方法。?平時，我盡?量讓學(xué)生多?識字。除了?課內(nèi)識字外?，我還鼓勵?學(xué)生在課外?識字，引導(dǎo)?學(xué)生平時留?心觀察，隨?時隨地識字?。低年級的?詞語教學(xué)是?鞏固識字、?提高語文素?養(yǎng)的重要組?成部分，圍?繞課文教學(xué)?，我有目的?、有計劃地?拓展學(xué)生的?詞語積累范?圍，經(jīng)過一?系列的詞語?積累練習（?范本）后，?極大豐富了?學(xué)生的詞語?庫，從而提?高學(xué)生課堂?表達能力。?針對本班?學(xué)生的特點?和實際，本?著“扎實打?基礎(chǔ)，認真?來學(xué)習”的?原則，除上?好語文課以?外，我還_?__一些活?動，幫助學(xué)?生學(xué)好語文?。3.加?強學(xué)差生的?轉(zhuǎn)化工作，?縮短學(xué)生差?距。本班?個別學(xué)生與?其他