A1技術(shù)支持的學(xué)情分析(作業(yè))-微能力認(rèn)證

《師生交往》學(xué)情分析《師生交往》這一課是人教版七年級(jí)道德與法治上冊第三單元《師長情意》第六課《師生之間》其次框題的內(nèi)容，本框包括“教學(xué)相長”和“亦師亦友”兩個(gè)內(nèi)容。主要幫助學(xué)生了解教學(xué)相長的根本內(nèi)涵，把握與教師溝通的根本方法，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)、批判以及化解師生間的沖突，學(xué)會(huì)尊重教師、關(guān)心教師和理解教師。本框是上一節(jié)《走近教師》內(nèi)容的連續(xù)和落腳點(diǎn)?！菊f目標(biāo)】情感·態(tài)度·價(jià)值觀《師生交往》說課稿學(xué)生情愿與教師進(jìn)展有效的溝通和樂觀地交往，主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，敬重教師、理解教師、尊重教師、體諒教師。《師生交往》說課稿認(rèn)同型師生關(guān)系的民主、公正等根本價(jià)值取向，樂觀建立亦師亦友的和諧的人際關(guān)系?！菊f學(xué)生】青春飛揚(yáng)學(xué)情分析一、教學(xué)目標(biāo)的青春熱忱和自強(qiáng)的青春態(tài)度去把握青春，珍惜青春。感受的力氣，提升自主探究分析問題的力氣。態(tài)度。二、教材分析內(nèi)容分析：《青春飛揚(yáng)》是《道德與法治》七年級(jí)下冊第一度去把握青春，珍惜青春。三、教學(xué)重難點(diǎn)2.難點(diǎn)：成長的渴望是青春探究的腳步四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析青春期的青少年，年少氣盛，精力旺盛，渴望證明自己，但樂觀的行動(dòng)釋放青春的力氣，證明青春的自我。課1課1授教學(xué)教法講授法、賞識(shí)法時(shí)教學(xué)問與力氣目標(biāo)：生疏了解中國的民族樂器，了解其歷史。學(xué)過程與方法目標(biāo)：分類生疏各種樂器，聽辨樂器音色特征。目情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生寵愛音樂的驚奇情感。標(biāo)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生疏中國樂器難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：聽音樂，了解各樂器的音色特點(diǎn)教學(xué)過程 個(gè)人反思一、導(dǎo)入(學(xué)生答復(fù))課，我就帶大家生疏一下中國的民族樂器。二、授了解樂器的歷史樂器是人類用來演奏音樂、表達(dá)和溝通思想感情的工具。全世界的古今樂器達(dá)一萬多種，中從西周到春秋戰(zhàn)國時(shí)期民間流行吹笙、吹芋、鼓瑟、彈琴等演奏形式；秦漢時(shí)的鼓吹樂，隋唐時(shí)的琵琶音樂；宋代的細(xì)樂、清樂；元明時(shí)的十番鼓樂等，演奏形式豐富多樣。近代劉天華、聶耳等對(duì)民族音樂的進(jìn)展做出了巨大奉獻(xiàn)。中華人民共和國成立后，音樂工作得到進(jìn)一步進(jìn)展，并產(chǎn)生了大型民族管弦樂隊(duì)，在內(nèi)容和形式上有了的進(jìn)展。常見樂器演奏形式：獨(dú)奏、齊奏、合奏、重奏觀看民樂合奏《光明行》片段會(huì)演奏哪些樂器？常見中國民族樂器分類彈撥樂器：古箏、琵琶、三弦、柳琴吹管樂器：笛子、嗩吶、簫打擊樂器：鑼、鼓、鈸生疏中國民族樂器〔課件顯示〕分類生疏各種樂器，聽辨樂器音色特征。二胡的音色具有秀麗抒情之特點(diǎn)，發(fā)出的聲音極富唱歌性，如同人的歌聲。笛子的表現(xiàn)力格外豐富，可演奏出連音還擅長仿照大自然中的各種聲音〔鳥語花香、高山流水〕琵琶〔它的音不是連綿的一個(gè)長音，而是由很多個(gè)小短音連成的〕古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，發(fā)音動(dòng)聽動(dòng)聽，如山泉般流暢。打擊樂器通過對(duì)樂器的敲擊、摩擦、搖擺來發(fā)出聲音，加強(qiáng)樂曲力度、提示音樂節(jié)奏?！渤臭[、激揚(yáng)〕笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙〔歡快、吵鬧〕〔武曲、緊迫自刎于烏江〕古箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)〔工人與臺(tái)風(fēng)搏斗〕〔吵鬧、歡快〕三、課堂總結(jié)活中不斷了解學(xué)習(xí)更多的民族樂器。四、板書設(shè)計(jì)拉弦樂器：二胡、京胡、高胡、低胡拉弦樂器：二胡、京胡、高胡、低胡彈撥樂器：古箏、琵琶、三弦、柳琴吹管樂器：笛子、嗩吶、簫打擊樂器：鑼、鼓、鈸教學(xué)反思數(shù)學(xué)語文學(xué)情分析及報(bào)告大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性較高，數(shù)學(xué)思維力氣強(qiáng)，常常不完成作業(yè)，成績不好。他的孩子。致有些孩子常常鉆空子。狀況，家庭作業(yè)不做等等。課堂上能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，作業(yè)狀況比較好。以下一些措施：降低要求。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，承受結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。家校聯(lián)系，爭取多鼓舞和表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，總的說來，數(shù)學(xué)成績較為平衡。大局部同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)樂觀性也比較高，思維活潑，有較當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒有準(zhǔn)時(shí)跟著教師的思維來，致使學(xué)習(xí)效率不高。造成作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)上交的現(xiàn)象，積年累月，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)根底薄弱。1、局部學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。２、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)學(xué)問與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)樣，假設(shè)不好好練習(xí)，在戰(zhàn)場上就成作業(yè)。的；也有一局部家長的不重視，從不過問孩子的學(xué)習(xí)狀況，任由其進(jìn)展。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些緣由。是什么。也待提高。樂觀推動(dòng)課堂教學(xué)改革。生;給學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展分組，充分發(fā)揮小組長的作用，尋常層次，使組長到達(dá)“講明白”學(xué)習(xí)層次;深入透徹地爭論學(xué)生，時(shí)常觀看學(xué)生，了解學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生?！秾W(xué)記》中有記載:“親其師，則信其道點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)急躁，學(xué)生就會(huì)寵愛這個(gè)教師;在個(gè)挫折，讓他們常常產(chǎn)生成就感，鼓舞他們樂觀向上。1、識(shí)字：通過一年多的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生能識(shí)記字的根本形近字的大量消滅，學(xué)生常常會(huì)消滅混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠。2、閱讀：通過閱讀，學(xué)生們都有了簡潔的句型概念，生疏了陳述句，疑問句、感慨句。知道閱讀課文時(shí)要做到：留意力集中，邊讀邊想。對(duì)于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)此朗讀時(shí)不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)峻。3嚴(yán)峻病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn)象。信息技術(shù)學(xué)情分析及報(bào)告析，也可以憑借閱歷和觀看來靈敏把握。的不良興趣。另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。信息技術(shù)學(xué)情報(bào)告4兩大局部，是fash動(dòng)畫制作，另外就是網(wǎng)絡(luò)暢游，而這對(duì)于我我實(shí)行了以下的措施1、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣很濃，主要緣由在于對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)效果的提高有著事