預(yù)防校園欺凌與暴力主題班會教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯/r/n—/r/n/r/n23/r/n—/r/n預(yù)防校園欺凌與暴力主題班會教案/r/n校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園暴力進(jìn)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危害的，所以要拒絕校園暴力。下面是我?guī)淼?篇預(yù)防校園欺凌與暴力主題班會教案,夢想對大家有所扶助!/r/n

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/r/n預(yù)防校園欺凌與暴力主題班會教案1/r/n

/r/n預(yù)防校園欺凌，校園暴力教案/r/n

/r/n教學(xué)目標(biāo)：/r/n

/r/n1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生熟悉校園暴力產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。不凌辱同學(xué)，不做小霸王。/r/n

/r/n2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。/r/n

/r/n3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。掌管應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己。學(xué)會關(guān)切和氣待他人，與人友好相處。教學(xué)重點：/r/n

/r/n了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。學(xué)會關(guān)切和氣待他人，與人友好相處。教學(xué)過程：/r/n

/r/n活動一：走近校園暴力,不凌辱同學(xué)，不做小霸王。/r/n

/r/n這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平日聽到或遇到的校園暴力舉行議論，然后，教師舉行簡樸的歸納，之后引出校園暴力的概念。/r/n

/r/n校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園暴力進(jìn)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危害的，所以要拒絕校園暴力。/r/n

/r/n校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事情：/r/n

/r/n2022年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。/r/n

/r/n2022年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。/r/n

/r/n2022年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。/r/n

/r/n活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的理由/r/n

/r/n校園暴力的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面：/r/n

/r/n第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。/r/n

/r/n第/r/n

/r/n二、心理不健康，精神空虛。/r/n

/r/n第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。/r/n

/r/n活動三：如何預(yù)防校園暴力?學(xué)會關(guān)切和氣待他人，與人友好相處。/r/n

/r/n校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;/r/n

/r/n5.是不堪長期受辱，以暴制暴。/r/n

/r/n這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生議論后為事情里的仆人翁出方法，教仆人公幾招預(yù)防暴力的手段。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：/r/n

/r/n第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。/r/n

/r/n其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同暴力精細(xì)聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，往往會導(dǎo)致新的敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。/r/n

/r/n第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我養(yǎng)護(hù)意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。/r/n

/r/n第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。/r/n

/r/n活動四：課堂小結(jié)/r/n

/r/n校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)識、采納教導(dǎo)的地方，但頻頻展現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的恬靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教假設(shè)校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我養(yǎng)護(hù)的手段，提高自我養(yǎng)護(hù)的才能。夢想同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學(xué)生。/r/n

/r/n預(yù)防校園欺凌與暴力主題班會教案2/r/n

/r/n遠(yuǎn)離校園欺凌、預(yù)防校園暴力主題教導(dǎo)教案/r/n

/r/n班級：計算機(jī)三一班、三二班班會日期：20__年12月12日星期一/r/n

/r/n校園欺凌主題教導(dǎo)/r/n

/r/n熟悉校園欺凌產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。掌管應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防暴才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己。/r/n

/r/n聯(lián)動班會活動過程：/r/n

/r/n一、了解校園欺凌/r/n

/r/n按照2022年美國疾病操縱與預(yù)防中心的定義,欺凌指的是既非親戚也非戀人的單個或數(shù)個年輕人之間不應(yīng)有的過激行為,通常會反復(fù)展現(xiàn)。/r/n

/r/n校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下永久的傷痕。校園欺凌各國普遍存在，2022年,韓國大邱一名中學(xué)生由于無法忍受同學(xué)的欺凌,留下遺書后自殺。從遺書中得知,這名學(xué)生在自殺前3個月內(nèi)遭遇了多達(dá)300次的暴力和要挾。這一事情引發(fā)韓國社會恐懼和集體反思,從而使校園欺凌成為全社會關(guān)注的話題。,韓國9歲到17歲的兒童和青少年中,每3人中就有1人曾遭遇過欺凌,每5人中有1人曾實施過欺凌。另外,韓國教導(dǎo)部去年發(fā)布的校園欺凌實態(tài)調(diào)查顯示,語言暴力在校園欺凌中占比最高,達(dá)成35.3%,被集體孤立占16.9%,身體暴力占11.8%。/r/n

/r/n2022年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。2022年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。2022年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。/r/n

/r/n二、剖析校園欺凌產(chǎn)生的理由/r/n

/r/n校園欺凌的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面：/r/n

/r/n第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第/r/n

/r/n二、心理不健康，精神空虛。/r/n

/r/n第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響?；顒尤盒@欺凌帶來的危害/r/n

/r/n這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園欺凌舉行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園欺凌帶來的危害。之后，教師舉行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園欺凌危害。/r/n

/r/n三、探討校園欺凌的危害校園欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。/r/n

/r/n對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。/r/n

/r/n對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。嚴(yán)重的會產(chǎn)生極端報復(fù)。美國高中生埃里克哈里斯和迪倫克萊伯德持槍和爆炸物沖入哥倫拜恩高中,槍殺12名學(xué)生和1名老師,擊傷20余人,結(jié)果自殺。兩名殺人者就是欺凌的長期受害者。美國特勤局和教導(dǎo)部在2022年調(diào)查察覺,之前25年的37起校園槍擊案中,有三分之二的攻擊者都是遇到過欺凌的受害者。/r/n

/r/n四、如何預(yù)防校園欺凌?校園欺凌常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。/r/n

/r/n美國學(xué)校對校園欺凌行為采取零容忍政策,一旦學(xué)校察覺欺凌事情,務(wù)必馬上行動,對嚴(yán)重行為可以直接開除。/r/n

/r/n對于我們而言，應(yīng)做到一下幾點：/r/n

/r/n第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗?fàn)?。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。/r/n

/r/n其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同暴力精細(xì)聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，往往會導(dǎo)致新的敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。/r/n

/r/n第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我養(yǎng)護(hù)意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。/r/n

/r/n第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。/r/n

/r/n五、寄語/r/n

/r/n校園本應(yīng)是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)學(xué)識、采納教導(dǎo)的圣潔場所，但頻頻展現(xiàn)的校園欺凌卻打了校園應(yīng)有的恬靜。校園欺凌是人際沖突的一個極端，對學(xué)生來說是雙重傷害，同時也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園欺凌”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教假設(shè)校園欺凌侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我養(yǎng)護(hù)的手段，提高自我養(yǎng)護(hù)的才能。夢想同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們珍惜平安校園，遏制欺凌的魔鬼，熄滅欺凌的火焰，做個健康陽光文明進(jìn)取的學(xué)生。/r/n

/r/n預(yù)防校園欺凌與暴力主題班會教案3/r/n

/r/n預(yù)防校園欺凌和暴力創(chuàng)造平安和諧校園/r/n

/r/n一、教學(xué)目標(biāo)/r/n

/r/n熟悉校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸，制止不應(yīng)有的傷害發(fā)生。/r/n

/r/n二、教學(xué)重點、難點/r/n

/r/n重點：怎么樣應(yīng)對校園暴力。/r/n

/r/n難點：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)護(hù)自身安好。/r/n

/r/n三、教法及教具/r/n

/r/n教法：班會議論法教具：案例資料、多媒體/r/n

/r/n四、課時1課時/r/n

/r/n五、教學(xué)過程/r/n

/r/n(一)導(dǎo)入新課/r/n

/r/n生活是美好的，但生活也是繁雜的，我們的周邊也可能展現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的處境。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎?/r/n

/r/n(二)結(jié)合多媒體講解：1.校園欺凌的概念/r/n

/r/n1/4/r/n

/r/n校園欺凌是指同學(xué)間凌辱弱小、言語羞辱及敲詐敲詐甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。/r/n

/r/n2.欺凌行為/r/n

/r/n圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、脫光拍裸照、煙頭洛燙、取欺凌性外號、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐敲詐等。/r/n

/r/n3.校園欺凌的主要特征/r/n

/r/n長期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對等。4.校園暴力角色一般分為：/r/n

/r/n①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還率領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;/r/n

/r/n②受害者：受到欺凌者;③輔助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;⑤養(yǎng)護(hù)者：撫慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;⑥局外者：置身事外的人。/r/n

/r/n5.校園欺凌與普遍打架不同/r/n

/r/n“校園欺凌”是一個肅穆且嚴(yán)重的社會問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧沖突、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是概括事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧才能較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普遍的打架，是惡性的、惡意的，啟程目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人，/r/n

/r/n2/4/r/n

/r/n來凌辱別人，從中得到一些快感。/r/n

/r/n6.校園欺凌的危害/r/n

/r/n“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使片面受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教導(dǎo)教學(xué)秩序，破壞著社會秩序。/r/n

/r/n(三)小組議論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防/r/n

/r/n1.遇到校園暴力，確定要冷靜冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。/r/n

/r/n2.必要時，向路人求救，采用奇怪動作引起周邊人留神。3.人身安好是第一位的，不要去激怒對方。/r/n

/r/n4.遵從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方留神力，同時獲得信任，為自己爭取時間。5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。/r/n

/r/n6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。/r/n

/r/n7.在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要實時找老師解決。8.上下學(xué)、自身找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。9.同學(xué)間要協(xié)作活動，加強(qiáng)團(tuán)隊互助意識。/r/n

/r/n3/4/r/n

/r/n10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。/r/n

/r/n11.遠(yuǎn)離暴力嬉戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。/r/n

/r/n(四)總結(jié)提升，拓展延遲/r/n

/r/n從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園1.要實時察覺并實時化解同學(xué)們之間的沖突。2.經(jīng)常舉行青少年養(yǎng)護(hù)相關(guān)法律學(xué)識教導(dǎo)。/r/n

/r/n3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理學(xué)識教導(dǎo)和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世閱歷和才能。/r/n

/r/n4.提防和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應(yīng)制止產(chǎn)生自卑、孤僻性格。/r/n

/r/n5.報告家長：平日教導(dǎo)孩子時，不要采用打罵等極端行為。否那么會對孩子心理造成負(fù)面影響。/r/n

/r/n6.對孩子愛之有道，不要一味的得志其要求，言聽計從。適當(dāng)舉行挫折教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子固執(zhí)品格。/r/n

/r/n預(yù)防校園欺凌與暴力主題班會教案4/r/n

/r/n教導(dǎo)目的：/r/n

/r/n1.通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。/r/n

/r/n2.使學(xué)生掌管面對校園欺凌時理應(yīng)采取的措施，教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。/r/n

/r/n教學(xué)重點：/r/n

/r/n使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，養(yǎng)護(hù)自己。/r/n

/r/n教學(xué)過程：/r/n

/r/n一、談話導(dǎo)入主題/r/n

/r/n同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和掌管學(xué)識的地方，這里承載著我們的理想，但是，假設(shè)這片圣潔的土地上因充塞著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純真的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛楚的磨折，嚴(yán)重時，能要挾你身邊的人的生命安好。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。/r/n

/r/n二、有關(guān)校園欺凌的事例/r/n

/r/n近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安好。/r/n

/r/n1.女生太邋遢引公憤遭群毆/r/n

/r/n重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教導(dǎo)”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。/r/n

/r/n2.多人圍毆女生事情/r/n

/r/n11月23日下午，空間、微信摯友圈熱傳一那么視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。/r/n

/r/n3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌/r/n

/r/n6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”/r/n

/r/n4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年/r/n

/r/n6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在終止中考語文科目考試后，難以忍著強(qiáng)烈腹痛持續(xù)加入中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的機(jī)要：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被察覺脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。/r/n

/r/n三、學(xué)會正確面對校園欺凌/r/n

/r/n這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在持續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安好極端事情，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實加強(qiáng)思想教導(dǎo)和校園安好保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安好。同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：/r/n

/r/n1.在要挾與暴力到臨之際，首先報告自己不要畏縮。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的氣力都是自己的固執(zhí)后盾，會堅強(qiáng)地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。/r/n

/r/n2.大聲地指點對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)肅的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時急速找到電話打定報警，或者大聲呼喊求救。/r/n

/r/n3.假設(shè)危害發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危害處境，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。/r/n

/r/n4.假設(shè)受到傷害，確定要實時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好凌辱的印象，假設(shè)一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。/r/n

/r/n5.假設(shè)周邊有人，要大聲喊叫，引人留神，同時也要制止激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。/r/n

/r/n6.要冷靜面對，高明運(yùn)用機(jī)敏逃離。/r/n

/r/n7.找機(jī)遇逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。/r/n

/r/n四、總結(jié)談話/r/n

/r/n我們都生活在一個由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的緊密的關(guān)系當(dāng)中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。/r/n

/r/n中小學(xué)版預(yù)防校園欺凌主題班會教案2/r/n

/r/n活動目標(biāo)：/r/n

/r/n1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生熟悉校園暴力產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。/r/n

/r/n2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。/r/n

/r/n3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。掌管應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己。/r/n

/r/n活動重點：了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。/r/n

/r/n活動過程：/r/n

/r/n活動一：走近校園暴力/r/n

/r/n這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平日聽到或遇到的校園暴力舉行議論，然后，教師舉行簡樸的歸納，之后引出校園暴力的概念。/r/n

/r/n校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園暴力進(jìn)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危害的，所以要拒絕校園暴力。/r/n

/r/n校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事情：/r/n

/r/n20__年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。/r/n

/r/n20__年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。/r/n

/r/n20__年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。/r/n

/r/n活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的理由/r/n

/r/n校園暴力的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面：/r/n

/r/n第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。/r/n

/r/n其次、心理不健康，精神空虛。/r/n

/r/n第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。/r/n

/r/n活動三：校園暴力帶來的危害/r/n

/r/n這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力舉行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師舉行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。/r/n

/r/n校園暴力在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。/r/n

/r/n對于施暴者而言：/r/n

/r/n給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。/r/n

/r/n對于受害者而言：/r/n

/r/n帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。/r/n

/r/n活動四：如何預(yù)防校園暴力?/r/n

/r/n校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。/r/n

/r/n這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生議論后為事情里的仆人翁出方法，教仆人公幾招預(yù)防暴力的手段。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：/r/n

/r/n第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到敲詐