關于立德樹人老師心得體會精選

精品文檔關于立德樹人老師心得體會精選立德樹人老師心得體會1在講座中，成老師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本。雖然當今應試教育會對我們的課程改革產生一定的干擾，但是我們始終得明白：素質教育才是教育的核心，我們應該始終不渝的堅持：培養(yǎng)學生德智體美勞綜合素質開展。如何做好立德樹人這個偉大工程?分步理清三點：①培養(yǎng)什么樣的人?②怎么樣培養(yǎng)人?③為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)德育學生，從六方面著手，培養(yǎng)愛國、堅決不移的理想信念、品德修養(yǎng)、增長知識見識、不斷奮斗進取、全面綜合進步學生的綜合素質。在培育學生的過程中，我們也要注意培育自己的道德，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力，在學科教學上浸透國家榮譽感與歸屬感，讓學生知道，我是誰，我們深愛著我們的國家。在這個講座過程中，也讓我深深感受到了國家對于教育的指導作用，多看時事!此外，尚老師語文功力身后，知識淵博，我要不斷的學習!立德樹人老師心得體會2我的十幾年教學生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德標準的主旨，簡單概括就是“責任”與“愛”。老師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的表達，一種不息的師魂！老師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。老師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育理論說明，老師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于老師的思想政治素質和業(yè)務程度。老師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。老師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。老師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有老師的個性及心理素質。老師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因此老師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有宏大的作用。老師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取合適于學生心理特點的措施加以誘導，使學生結實樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些安康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。教書和育人是嚴密聯(lián)絡在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，老師按規(guī)定的教學內容，有目的、有方案地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是嚴密聯(lián)絡在一起的，這是一條最根本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。老師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民老師。202_年，我接手的是三年級，這個班數學根底較差，很多學生連乘法口訣都不會背，別說應用題，計算題都成問題，孩子們厭學情緒嚴重。于是，我每節(jié)課前都讓學生背誦一遍乘法口訣，對學生的作業(yè)，精心修改，在課本的每個知識點上，注明未純熟掌握的學生，在學習情況了如指掌根底上，有針對性的進展輔導；對于淘氣生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵、撫慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時間到他們家里去談心、輔導功課，從而激發(fā)起他們的學習興趣。功夫不負有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報，期末考試時，我所教數學獲得了全學區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報。作為一名老師，是否能影響和感染學生，無非是表達在教學過程中，遵循教學規(guī)律，對學生施行素質教育，注重學思結合，思行合一，因材施教，不斷進步教學質量。尊重學生個性，促進學生全面開展。在教學過程中，要表達有效教學，也就是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。這就要求老師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲，分開“學”，就無所謂“教”，因此，老師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的開展”的思想。老師要以身作那么，對學生充滿關愛，盡到自己最大才能去培養(yǎng)學生，使他們安康成長。老師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面開展”。這實際上明確了“育人”的詳細目的和內容，強調了老師“育人”的職責。我們老師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的榮耀職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建立，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生安康成長的引導者和指路人。立德樹人老師心得體會3我是一名小學老師，我很喜歡和孩子們在一起，在感受到孩子天真、得意、活潑的同時，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問題，有的孩子性格非常內向，自卑、懦弱、倔強;有的愛動、喜歡打鬧、注意力不集中等等。聽了吳金林老師“立德樹人家校共育”大型教育演講《窮養(yǎng)，富養(yǎng)，都不如教養(yǎng)》之后，我深深地領悟到了，無論是作為一名老師還是一位家長，都應該關心、關注孩子的成長，尤其是精神上的喂養(yǎng)，注重環(huán)境的熏陶教育。目前兒童圖書市場魚龍混雜，兒童讀物的內容令人堪憂，暴力，色情充滿其中，與兒童的純潔的心靈相悖，與我國宣揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念相悖。學校、家庭和社會應該給孩子一個好的教育環(huán)境，給孩子一些高尚的教育，應當深化挖掘我國的經典國學，把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當孩子喜歡國學和古典音樂的時候，孩子就會遠離低俗和淺薄了。學習國學經典16字方針——直面經典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對我的觸動很大，當吳金林老師問“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時，我還很堅決地認為是前者對。經過吳老師的提點，我才意識到我錯