2023學(xué)年度教案-西湖的雪景教案

《西湖的雪景》教案教學(xué)目標(biāo)1．熟悉作品以及作者的相關(guān)文化知識(shí)2．賞析描寫西湖雪景的妙句并學(xué)習(xí)白描的寫法。（重點(diǎn)）3．體會(huì)作者冬日看雪的獨(dú)特雅趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、賞析描寫西湖雪景的妙句并學(xué)習(xí)白描的寫法。2、體會(huì)作者冬日看雪的獨(dú)特雅趣。一、導(dǎo)入新課蘇東坡說(shuō)：“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！痹欣擅枥L得更為艷氣，道是：“山色如蛾，花光如頰，波紋如綾，溫風(fēng)如酒”。張岱筆下的西湖，呈現(xiàn)出異乎尋常的面貌。只有白色的雪同白色的霧氣，籠罩了湖山，游漾在天空，除此以外更無(wú)一聲一色，純?nèi)皇且粋€(gè)素潔而寧?kù)o的世界。鐘敬文筆下的西湖也是雪中的西湖，讓我們共同領(lǐng)略先生筆下的西湖有何不同。二、作者介紹鐘敬文，原名鐘譚宗。廣東汕尾海豐人。他畢生致力于教育事業(yè)和民間文學(xué)、民俗學(xué)的研究和創(chuàng)作工作，貢獻(xiàn)卓著。是我國(guó)民俗學(xué)家、民間文學(xué)大師、現(xiàn)代散文作家。鐘敬文是我國(guó)民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的創(chuàng)始者和奠基人之一，在民俗學(xué)和民間文藝學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘了80年。被國(guó)內(nèi)外學(xué)者譽(yù)為“中國(guó)民俗學(xué)之父“，在國(guó)際上享有極高聲譽(yù)。他在民俗和民間文學(xué)研究方面獨(dú)有建樹(shù)，成為我國(guó)提倡用人類學(xué)、民俗學(xué)、民族學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)研究民間文學(xué)的首批學(xué)者之一，是我國(guó)第一次正式打出民俗學(xué)大旗的學(xué)者之一，是第一次提出中國(guó)文字“三大干流”的概念，較早地把民俗學(xué)現(xiàn)象看成一個(gè)由物質(zhì)文化、社會(huì)組織和意識(shí)形態(tài)組成的整體的學(xué)者，是中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子中善于進(jìn)行理論構(gòu)架的人。鐘敬文是中國(guó)民俗學(xué)之父，也是著名的散文家、詩(shī)人，他的散文在20世紀(jì)20年代初即在文壇嶄露頭角，自成一家，在1934年阿英所編《現(xiàn)代十六家小品》中，鐘敬文便與周作人、俞平伯、朱自清、謝冰心、蘇綠漪、葉紹鈞、茅盾、落花生、王統(tǒng)照、郭沫若、郁達(dá)夫、徐志摩、魯迅、陳西瀅和林語(yǔ)堂同為現(xiàn)代文學(xué)史上的散文十六家，郁達(dá)夫稱其作品“清朗絕俗”。在1935年出版的《中國(guó)新文學(xué)大系?散文二集》中，將鐘敬文的散文作品如《西湖的雪景》、《花的故事》、《黃葉小談》等作為五四新文學(xué)第一個(gè)十年的重要收獲，輯入其中。三、檢查預(yù)習(xí)完成學(xué)案字音字形題四、整體感知1、本文題目是《西湖的雪景》，作者是一開(kāi)始就描述冬日游覽西湖的所見(jiàn)所聞嗎？作者描述了幾次冬日游覽西湖？文章結(jié)構(gòu)：本文大致可分成兩個(gè)部分：第一部分（1—2節(jié)）以春夏與秋冬有連西湖的不同作對(duì)比，以古人與眾不同的美文為佐證，從側(cè)面告訴讀者冬季游賞西湖的妙處；第二部分（3—17節(jié)）記敘了雪天游西湖的過(guò)程；可分成兩層：第一層（3節(jié)）第一次雪天一人游西湖；第二層（4—17節(jié)）寫與朋友重游西湖，遍覽雪景的經(jīng)過(guò)。五、分析第一部分（1~2）1、作者是否只喜歡西湖的冬天？為什么？明確：不是。作者認(rèn)為春夏的西湖是美麗的，因?yàn)椤按合闹g，氣溫和暖，湖上風(fēng)物，應(yīng)時(shí)佳勝”，“于此時(shí)節(jié)，往來(lái)湖上，陶醉與柔婉芳馨的情趣中”，是很有情趣的。但作者認(rèn)為“春花固可愛(ài)，秋月不是也要使人喜歡么？四時(shí)的煙景不同，而真賞者各能得其佳趣”，不過(guò)一般人并不這樣認(rèn)為。2、古人有沒(méi)有觀賞西湖雪景的？但作者為何說(shuō)“真的會(huì)去賞玩這種清寒的景致的，怕沒(méi)有很多人吧”？作者喜歡雪景的一個(gè)重要原因是什么？明確：有，比如對(duì)西湖風(fēng)景的概述中，有“斷橋殘雪”“孤山霽雪”等名目，但古人的文章中沒(méi)有特別多的描寫西湖雪景的。作者喜歡西湖雪景的一個(gè)原因是閱讀《四時(shí)幽賞錄》中對(duì)杭州冬天雪景的描述而產(chǎn)生了觀賞的心情。六、分析第二部分（3~17）1、作者第一次游覽西湖雪景為何略寫？明確：略寫的原因有二：一是當(dāng)時(shí)的雪下得比較小、自己出來(lái)的又晚，雪沒(méi)有多少了，景物不動(dòng)人；二是為下文描寫第二次游覽西湖雪景做鋪墊，表現(xiàn)第二次游覽時(shí)雪下得大，美景多。2、作者在一月二十四日的雪后，是如何描寫雪景的，用了什么寫作手法？明確：用了對(duì)比的手法，寫房屋的瓦上的雪用瓦溝是否黑與前幾回比較；寫木樨樹(shù)的雪，前幾次好象全無(wú)關(guān)系，但這次點(diǎn)綴是一小堆一小堆的。3、在游覽雪后的西湖時(shí)，作者描寫了哪些地方的雪景，雪景如何？明確：遠(yuǎn)望西湖：一片迷蒙的水汽彌漫著，山上的積雪和樹(shù)木，大略可以看得出來(lái)，保俶塔等很朦朧，見(jiàn)湖心亭四周枯禿的樹(shù)干。近看西湖：所有的山上，都堆積著很厚的雪塊，雖然不能如瓦屋上那樣鋪填得均勻普遍，那一片片清白的光彩，卻盡夠使“我”感到宇宙的清寒、壯闊與純潔了。樹(shù)木枯草：常綠樹(shù)的枝葉上所堆著的雪，和桔樹(shù)上的很有差別。前者因?yàn)橛腥~子襯托著之故，雪片堆積得特別大塊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如開(kāi)滿了白的山茶花，或吾鄉(xiāng)的水錦花，與剛著花的梅李樹(shù)絕地相似。野上半黃或全赤了的枯草，多壓在兩三寸厚的雪褥下面；有些枝條軟弱的樹(shù)，也被壓抑得欹欹倒倒的。飛來(lái)峰：飛來(lái)峰疏疏落落的著了許多雪塊，清冷亭及其他建筑物的頂面，一例的密蓋著純白色的氈毯。山徑：靈隱寺到韜光庵的這條山徑，深曲而饒于風(fēng)致。這里的雪，大約有半尺來(lái)厚，兩旁樹(shù)上的積雪，也比來(lái)路上所見(jiàn)濃重，竹枝和竹葉上，大都著滿了雪，向下低低地垂著。觀海亭：石階上下都厚厚的地堆滿了水沫似的雪，亭前的樹(shù)上，雪著得很重，在雪的下層并結(jié)了冰塊。旁邊有幾株山茶花，正在艷開(kāi)著粉紅色的花朵。那花朵有些墮下來(lái)的，半掩在雪花里，紅白相應(yīng)，色彩燦然，使我們感到華而不俗，清而不寒。西湖：湖面連水鳥(niǎo)都沒(méi)有蹤跡，只有亂飄的雪花墜下時(shí)，微起些漣漪而已。公園：公園中各處都堆滿了雪，有些已經(jīng)變成了泥濘。七、小結(jié)八、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：第一部分（1—2節(jié)）以春夏與秋冬有連西湖的不同作對(duì)比，以古人與眾不同的美文為佐證，從側(cè)面告訴讀者冬季游賞西湖的妙處；第二部分（3—17節(jié)）記敘了雪天游西湖的過(guò)程；可分成兩層：第一層（3節(jié)）第一次雪天一人游西湖；第二層（4—17節(jié)）寫與朋友重游西湖，遍覽雪景的經(jīng)過(guò)西湖的雪景（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)散文在描寫景物方面的方法。2、體驗(yàn)作者描寫景物蘊(yùn)含的情感。3、培養(yǎng)賞析散文的能力，運(yùn)用聯(lián)想和想象，通過(guò)對(duì)意象、意境的理解，鑒賞散文的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1、目標(biāo)1、22、目標(biāo)3一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、研習(xí)課文1、文章4—7節(jié)作者抓住了什么特點(diǎn)來(lái)描述雪中的景色？簡(jiǎn)要分析。明確：朦朧：白提彌漫于一片迷蒙的水汽中，“對(duì)面的山峰，只有一個(gè)幾乎辨不清楚的薄影”，一切都是朦朧的。清寒、壯曠與純潔：（略）2、散文中寫景是為了抒情或闡發(fā)議論，所以文章中相關(guān)抒情和議論性的句子就特別重要。找出第7節(jié)中的抒情或議論性的句子，并品析。明確：“心想這時(shí)不知湖心亭上，尚有此種癡人否？”“看了那種古樸清寒的情況，仿佛令我暫時(shí)忘懷了我們所處的時(shí)代的紛擾、繁遽了?！辟p析《湖心亭看雪》：《湖心亭看雪》以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。A、品析“心想這時(shí)不知湖心亭上，尚有此種癡人否？”《湖心亭看雪》描繪的是一幅幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表達(dá)的是一種幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。而這樣的情致與鐘敬文的散文可謂意趣相投，所以這句話正是作者內(nèi)心的寫照，也是本文重要表達(dá)的思想境界。作者與“癡人”相似，雪中的西湖美得不沾半點(diǎn)塵俗，然而能賞析的又有幾人呢？雖與古人相隔幾百年，但能與之一脈相通，得其真趣，豈不是人生的快事？B、品析“看了那種古樸清寒的情況，仿佛令我暫時(shí)忘懷了我們所處的時(shí)代的紛擾、繁遽了?！睆淖髡呒?xì)致地描繪中，我們可以感受到他暫時(shí)忘記塵世間的紛繁煩惱而得一處清凈的情感流露。3、文章8—13節(jié)作者的主要描寫對(duì)象仍然是雪。作者是如何寫的？作者僅僅是單純的寫景嗎？明確：文章8—13節(jié)作者的主要描寫對(duì)象仍然是雪，寫飛來(lái)峰的雪塊、清冷亭的“純白色的氈毯”、韜光庵山徑上的積雪、竹枝和竹葉上的雪以及觀海亭上的雪景。這些雪（特別是竹上雪）引起了作者對(duì)古文中所繪之景的感悟。至于觀海亭上的雪景的描寫及對(duì)王海洋詩(shī)詞的咀嚼玩味，則更是把眼前景與心中情融為一體。4、文章14—16節(jié)作者此處換了一個(gè)觀景角度，而且這時(shí)，“雪又紛紛地下起來(lái)了”。此時(shí)的觀賞與前面有何不同？明確：與前面的靜觀不同，泛舟湖上，船是動(dòng)的，景是靜的，而飛雪則又在靜謐的雪景之上增添了幾分動(dòng)感，動(dòng)靜相間，如詩(shī)如畫，讓人陶醉于一種悠遠(yuǎn)的意趣中。5、文章17節(jié)游圓結(jié)束，作者由雪景而生發(fā)感想，作者感悟出了什么？明確：這一節(jié)表現(xiàn)了作者在觀賞雪景，把玩雪景的同時(shí)，感受到在同一景致寫不同境遇的人世辛酸，流露出作者對(duì)生活在社會(huì)底層的人們的關(guān)懷和同情，暗對(duì)時(shí)代紛亂的深切憂思，使得文章對(duì)雪的玩賞增加了一份沉重與嘆息，具有升華主題的意義。6、總結(jié)全文《西湖的雪景》是鐘敬文先生青年時(shí)代的名作，他這一時(shí)期的作品主要以山水、草木等自然景物為對(duì)象，風(fēng)格幽靜、清淡，加上他在古典文學(xué)方面的深厚造詣，那種沉淀在他血脈中的詩(shī)情使得這篇游記散文古韻靈動(dòng)，卓然不群。這篇文章是作者的代表作，通過(guò)雪天的西湖賞玩，描繪了清寒寂寥的西湖雪景，展示了雪中西湖獨(dú)特的清幽與純美，營(yíng)造出一片超逸塵俗的凈空天地，情感豐富而深刻，情致幽雅而獨(dú)特，同時(shí)，在看似有限的情思中，暗對(duì)時(shí)代紛亂的深切憂思。三、評(píng)析語(yǔ)言1、但是春花固可愛(ài)，秋月不是也要使人喜歡么？四時(shí)的煙景不同，而真賞者各能得其佳趣；不過(guò)，這未易以論于一般人罷了。作者觀點(diǎn)的形象化表達(dá)。作者認(rèn)為，春花秋月都有著不同的美麗，那些真正的觀賞者都能從四時(shí)不同的景物中找到樂(lè)趣。但是，這種不同景物形成的不同的情趣不是一般人能感受的。這些客觀地表述了為何人們不喜歡西湖的雪景的原因了。這句話，為下文描寫雪景中游人較少做了交代。2、高深父先生曾告訴過(guò)我們：“若能高朗其懷，曠達(dá)其意，……攬景會(huì)心，便得真趣?！边@是前人深入體驗(yàn)的話。運(yùn)用引用的手法表現(xiàn)古人觀景的收獲。古人開(kāi)闊的胸懷、曠達(dá)的心胸每每在游覽中得到觀景的樂(lè)趣。作者認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是前人深入實(shí)際景物一種體驗(yàn)。這句話為下文表現(xiàn)自己在雪中這個(gè)苦寒、道路崎嶇泥濘的情況下游覽西湖做精神的鋪墊。同時(shí)，也是文末對(duì)在這種苦寒中達(dá)官貴人在家中享受溫暖的快樂(lè)與苦力們?cè)谶@種氣候中苦苦等待對(duì)比做鋪墊，表現(xiàn)了作者對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情。3、路上行人很稀少。道旁野人的屋里，時(shí)見(jiàn)有衣飾破舊而笨重的老人、童子，在圍著火爐取暖?？戳四欠N古樸清貧的情況，仿佛令我忘懷了我們所處時(shí)代的紛擾、繁遽了。作者描寫西湖的雪景不僅僅是客觀的事物，還有蘊(yùn)含著對(duì)時(shí)代的關(guān)注。這句話是作者到靈隱寺的路上看到的情景：老人、童子穿著破舊、笨重的衣服，古樸、清貧。雖然作者說(shuō)：“仿佛讓我忘記了我們所處的時(shí)代的紛擾、繁遽了”，但這個(gè)“忘記”恰恰是記得的標(biāo)記，時(shí)代的雜亂、窘急讓作者感到了平民的苦難，表現(xiàn)出作者對(duì)生活時(shí)代的一種強(qiáng)烈的關(guān)注。4、文藝的真鑒賞，本來(lái)是件不容易的事！一語(yǔ)雙關(guān)。一方面是指對(duì)王漁陽(yáng)五言詩(shī)的鑒賞，后面兩句真實(shí)地表現(xiàn)了雪景的美麗，但沒(méi)有親臨其境的人是很難體味里面的意境的；一方面也指要理解西湖雪景的美麗，如果不身臨其境，也是很難有深刻的體會(huì)的。5、公園中各處都堆滿了雪，有些已變成泥濘。除了極少數(shù)在等生意的舟子和別的苦力之外，平日朝夕在此間舒舒地來(lái)往著的少男少女、老爺太太，此時(shí)大都密藏在銷金帳中，低斟淺酌，飲羊羔美酒，——至少也靠在騰著紅焰的火爐旁，陪伴家人或摯友，無(wú)憂慮地在大談其閑天，——以享樂(lè)著他們幸福的時(shí)光，再不愿來(lái)風(fēng)狂雪亂的水涯，消受貧窮人所應(yīng)受的寒冷了！公園本是少男少女、老爺太太游樂(lè)的地方，但是因?yàn)楹?，他們都在溫暖的家中“無(wú)憂慮地”談天，“享樂(lè)著他們幸福的時(shí)光”，不“消受貧窮人所應(yīng)受的寒冷了”。一個(gè)“無(wú)憂慮”、一個(gè)“消受”形象地刻畫了有錢人、有閑人的快樂(lè)、幸福，但聯(lián)系“極少數(shù)在等生意的舟子和別的苦力”以及“貧窮人所應(yīng)受的寒冷”可以出平民的生活狀態(tài)，在聯(lián)系前文穿著“破舊而笨重”衣服的窮人，可以感受到作者這看似無(wú)意的一筆，卻深沉地表達(dá)了其對(duì)時(shí)代的憂思、對(duì)平民的同情。四、寫作特色1、作者在文中大量引用了古人描寫西湖的詩(shī)句，引用有什么效果？明確：作者引用描寫春夏兩季西湖的詩(shī)句表現(xiàn)西湖兩季的美麗景色，引發(fā)讀者興趣，調(diào)動(dòng)讀者的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)共鳴。引用《四時(shí)幽賞錄》中有關(guān)西湖雪景的內(nèi)容，引發(fā)讀者的感情。引用《湖心亭看雪》全文表現(xiàn)西湖雪景的美妙。作者巧妙地引用表現(xiàn)出了作者對(duì)西湖的熟悉以及對(duì)西湖的熱愛(ài)之情。2、小結(jié)：①優(yōu)雅的抒情性文字，使文章如詩(shī)如畫；②適時(shí)用古文穿插其間，與文章巧妙銜接，融為一體，令人回味無(wú)窮。③語(yǔ)言明白曉暢，親切自然，富有節(jié)奏感。五、板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)雅的抒情性文字，使文章如詩(shī)如畫；適時(shí)用古文穿插其間，與文章巧妙銜接，融為一體，令人回味無(wú)窮。語(yǔ)言明白曉暢，親切自然，富有節(jié)奏感。六、補(bǔ)充：《湖心亭看雪》翻譯：崇禎五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全無(wú)，連鳥(niǎo)聲也都聽(tīng)不見(jiàn)了。這一天天剛剛亮