2023學(xué)年度 優(yōu)化教案 市賽獲獎

《優(yōu)化》教案銀杏小學(xué)張雪玲教學(xué)目標(biāo)：1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點(diǎn)：掌握合理安排時間的方法。課前準(zhǔn)備：課件等教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們干過家務(wù)活嗎？誰能說說都做了那些家務(wù)？（學(xué)生發(fā)言）周末小明也主動幫媽媽做家務(wù)，瞧，他做了些什么？（課件出示）項目掃地擦桌子燒開水時間8分鐘2分鐘10分鐘他把做家務(wù)的時間也記錄下來了，你猜：小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時間方面的知識。（出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、沏茶問題誰沏過茶？請舉手。你平時沏茶的時候都需要做哪些事？你會先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時間？（指名說）（2）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？如果淘氣一件一件地完成，需要多長時間？但小明是個愛動腦的好孩子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？”盡快”二字怎樣理解？聰明的小明就想跟大伙比比，看誰能設(shè)計出一個最佳的沏茶方案。出示課件。小明也給咱們發(fā)來了一個溫馨提示的信息：設(shè)計時應(yīng)該考慮：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時做？2、可用箭頭“→”標(biāo)出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排，計算出一共用了多少時間？節(jié)省了多少時間？下面，就以小組為單位，合作探究，與小明比比吧。板書示范。③互相交流，比比誰的設(shè)計方案即合理又省時。（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察。方案A：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11（分鐘）方案C：洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14（分鐘）對這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時間？為什么（同時）？學(xué)生說，師板書工序流程。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看流程圖。此時，小淘氣的方案也出來了。（出示課件），你能看懂他的沏茶方案嗎？請同學(xué)們再想想，在哪個時間內(nèi)還可以做些什么事？（學(xué)生說）能節(jié)省多長時間？多做了幾件事？（揭示：同時做的事情越多就會越節(jié)省時間）像小明寫的這樣圖示，我們把它叫做“流程圖”兒歌小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。學(xué)優(yōu)化，省時間，同時進(jìn)行是關(guān)鍵。細(xì)觀察，多動腦，爭當(dāng)省時小典范。四、運(yùn)用知識，解決問題。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報交流。四、暢談收獲，全課小結(jié)。生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：統(tǒng)籌安排時間先后有序同時完成科學(xué)合理最佳方案：洗水壺→接水→燒水→沏茶同↓洗茶杯時找茶葉《優(yōu)化》課后反思銀杏小學(xué)張雪玲北師大版四年級下冊《數(shù)學(xué)好玩》里的《優(yōu)化》一課，本節(jié)課主要是通過沏茶和烙餅兩個日常生活中的事例，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)方案。讓學(xué)生初步體會統(tǒng)籌思想在解決問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和合理安排時間的意識?！捌悴琛北容^接近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，所以我讓學(xué)生自行討論、自主探索，果然，學(xué)生對沏茶問題的解決迎刃而解，很快找到最佳沏茶方案。而“烙餅”對學(xué)生來說是比較抽象，不易理解，我請學(xué)生上黑板試著畫出烙餅的過程，圍繞“怎樣烙餅，才能盡快吃上餅？”展開教學(xué)，出現(xiàn)了多種烙餅的過程。通過討論、比較和分析，從多種方案中找到了最佳方案，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。本節(jié)課學(xué)生敢說會說，經(jīng)歷了知識形成的過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，體驗到了成功的快樂。但是，本課有遺憾：課堂時間沒有把握好，致使時間前松后緊。學(xué)生探究時畫烙餅的方法浪費(fèi)了大量的時間，后面的拓展延伸匆匆?guī)н^。以后課堂要調(diào)控好節(jié)奏，合理安排時間?！秲?yōu)化》兒歌銀杏小學(xué)張雪玲教學(xué)《優(yōu)化》一課時，通過“沏茶”這一活動。學(xué)生體會到了同時進(jìn)行一項或幾項活動，可以節(jié)省時間。為了使學(xué)生進(jìn)