高中語(yǔ)文（統(tǒng)編版）選修下冊(cè)第1單元 詩(shī)意的探尋 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)

第一單元詩(shī)意的探尋·中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)學(xué)段一文本前置學(xué)習(xí)內(nèi)容索引010203學(xué)段二單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)學(xué)段三“單元主題+”閱讀與積累單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航04單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)人文主題——詩(shī)意的探尋了解詩(shī)人的人生境遇，把握詩(shī)詞的人生情感和人生追求。語(yǔ)文素養(yǎng)(1)探尋意象的意蘊(yùn)及其作用。(2)賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧、語(yǔ)言藝術(shù)。(3)學(xué)習(xí)改寫(xiě)古典詩(shī)歌。2.單元學(xué)習(xí)資源本單元共七首詩(shī)歌。(1)《氓》是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)。這是一首棄婦自訴婚姻悲劇的詩(shī)歌。此詩(shī)的女主人公以無(wú)比沉痛的口氣回憶了戀愛(ài)生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遺棄的痛苦，表達(dá)了她悔恨的心情與決絕的態(tài)度，深刻地反映了古代勞動(dòng)?jì)D女在戀愛(ài)婚姻問(wèn)題上倍受壓迫和摧殘的境遇。(2)《離騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期詩(shī)人屈原創(chuàng)作的詩(shī)篇，是中國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。此詩(shī)以詩(shī)人自述身世、遭遇、心志為中心，反復(fù)傾訴詩(shī)人對(duì)楚國(guó)命運(yùn)的關(guān)心，表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)持理想，要求革新政治的愿望，雖逢災(zāi)厄也絕不與邪惡勢(shì)力妥協(xié)的意志。(3)《孔雀東南飛并序》是中國(guó)文學(xué)史上第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是樂(lè)府詩(shī)發(fā)展史上的高峰之作。此詩(shī)主要講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙殉情的故事，控訴了封建禮教的殘酷無(wú)情，歌頌了焦、劉夫婦的真摯感情和反抗精神。(4)《蜀道難》是唐代詩(shī)人李白的代表作品。此詩(shī)襲用樂(lè)府舊題，以浪漫主義的手法，展開(kāi)豐富的想象，藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸、突兀、崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)和不可凌越的磅礴氣勢(shì)，借以歌詠蜀地的山川，顯示出祖國(guó)山河的雄偉壯麗，充分表現(xiàn)了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)自然的感情。(5)《蜀相》是唐代詩(shī)人杜甫定居成都草堂后，翌年在游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩(shī)。此詩(shī)借游覽古跡，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國(guó)的稱(chēng)頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情。(6)《望海潮》是北宋詞人柳永創(chuàng)作的一首詞。此詞主要描寫(xiě)杭州的富庶與美麗。上片描寫(xiě)杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華，下片寫(xiě)西湖，展現(xiàn)杭州人民和平寧?kù)o的生活景象。(7)《揚(yáng)州慢》是南宋詞人姜夔的代表作。詞人目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念之情和對(duì)今日山河破碎的哀思。學(xué)段一文本前置學(xué)習(xí)學(xué)段三“單元主題+”閱讀與積累學(xué)段四素養(yǎng)形成訓(xùn)練——一課兩練任務(wù)三:古典詩(shī)詞改寫(xiě)任務(wù)二:探尋詩(shī)中人生學(xué)段二單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)活動(dòng):探尋詩(shī)歌中體現(xiàn)的作者的人生境遇及人生態(tài)度活動(dòng)1:理解必備知識(shí)——意象任務(wù)一:探尋意象的意蘊(yùn)及作用詩(shī)意的探尋3.單元學(xué)習(xí)路徑說(shuō)明：因?qū)W段