中班主題教案

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1、通過(guò)扶助小熊整理衣柜，引導(dǎo)幼兒嘗試將衣服、褲子、鞋子舉行分類，并有序的擺放，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的查看力和動(dòng)手操作才能。

3、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使小摯友們感到喜悅、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)識(shí)。

5、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打定：

小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩活動(dòng)區(qū)：收玩具時(shí)，大家看到娃娃家里有一只小熊，察覺(jué)它有一些不欣喜，詢問(wèn)：小熊，你怎么不欣喜？需要我們扶助嗎？（自己的衣柜很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰(shuí)能幫幫我呀？）

2、小摯友扶助小熊拾掇衣柜：

（1）請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的好手段

（2）幼兒整理小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子

提問(wèn)：你是怎樣整理的？

3、擺放衣服：

請(qǐng)幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請(qǐng)小熊來(lái)看一看。

小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

（小熊拿起那件衣服請(qǐng)大家協(xié)助）

4、給小衣柜貼標(biāo)志：

5、小熊分外合意，感謝小摯友幫她把衣服分層整理，表?yè)P(yáng)小摯友擺放的東西整齊。

小熊知道以后按照衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

通過(guò)小摯友親自參與整理，讓他們體驗(yàn)到有效整理物品，感受有序地舉行整理的告成感和喜悅感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的五官眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

2.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒留心傾聽的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致查看，激發(fā)幼兒的想象力。

5.進(jìn)展幼兒空間分辯才能和空間想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒能領(lǐng)會(huì)的說(shuō)出自己的五官。

難點(diǎn)：讓幼兒了解自己五官的用途。

活動(dòng)打定

1.小鏡子若干。

2.五官掛圖1套。

活動(dòng)過(guò)程

開頭環(huán)節(jié)：小摯友們好，看看老師手里拿的是什么?。⊥ㄟ^(guò)幼兒的回復(fù)，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的臉上有什么。

根本環(huán)節(jié)：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習(xí)五官的正確的發(fā)音。

嬉戲教師與幼兒玩觸摸嬉戲，教師說(shuō)幼兒聽指令。

例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時(shí)，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時(shí)，幼兒手指停留在耳朵上。

終止片面：幼兒與教師玩觸摸嬉戲終止活動(dòng)。

教學(xué)反思

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幼兒有了很深的熟悉，從對(duì)五官的模糊逐步到能跟隨教師的指令完成正確的指法。

幼兒從最初的不理解，不接納，通過(guò)教師的引導(dǎo)和嬉戲，逐漸的開頭對(duì)本課以理解，接納的方式輕松高興的采納本課。在情感上幼兒會(huì)積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。學(xué)識(shí)，有兒學(xué)會(huì)了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著教師的指令領(lǐng)會(huì)的找到自己的五官。

幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們理應(yīng)參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對(duì)于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來(lái)引導(dǎo)他們。

小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開頭指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

設(shè)計(jì)背景

讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切同學(xué)，跟同學(xué)和氣相處，能找到自己的好摯友。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熱愛用繪畫的方式表達(dá)對(duì)好摯友的情感。

2.知道好摯友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好摯友的喜悅。

3.熱愛扶助別人，與同伴友好相處。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和氣相處并珍惜這份友情。

5.探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒查看自己好摯友的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)議論，激發(fā)幼兒對(duì)好摯友的情感。

活動(dòng)打定

活動(dòng)前舉行談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好摯友？摯友都幫自己做了什么事？

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入片面：

以我的好摯友為主題舉行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出概括事例，如：我的好摯友故事講得最好。我的好摯友最愛笑。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒查看自己好摯友的優(yōu)點(diǎn)。

二、開展片面：

1.在查看，回憶好摯友特點(diǎn)的根基上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫。

2.提示幼兒先畫好摯友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

3.引導(dǎo)幼兒留神查看好摯友的表情，嘗試表現(xiàn)好摯友的表情。

4.對(duì)于才能強(qiáng)的幼兒，可以激勵(lì)他們畫出身體、服飾，添畫背景。

三、終止片面:

幼兒相互陳述自己的作品。教師要激勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)畫中的好摯友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)樸做的記錄。

四、延遲片面：

激勵(lì)幼兒為摯友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)摯友間的情感。

教學(xué)反思

幼兒特感興趣找到一個(gè)好摯友，并為摯友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒愛吃常見的幾種養(yǎng)分價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打定：

了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

(1)今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上展現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？

(2)依次展現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶彼此問(wèn)好。

(3)小摯友，你們熱愛這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

（幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒：你聞到了什么味道？?）

小結(jié)：小摯友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們熱愛吃這些菜嗎？

2.讓幼兒了解四種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

(1)教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小摯友熱愛吃，有的不熱愛，它們可熱愛小摯友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？

(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

胡蘿卜寶寶說(shuō)：我是胡蘿卜寶寶，小摯友要和我做摯友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加亮堂。?胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：我是香

菇寶寶，我身上有大量的養(yǎng)分，吃了我，身體會(huì)更加健康?。芹菜寶寶也搶著說(shuō)：我是芹菜寶寶，小摯友吃了我以后，就可以每日大便了?。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。?

教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？

小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有大量養(yǎng)分，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。

3.幼兒品嘗四種蔬菜，激勵(lì)幼兒吃完。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。

激勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。

活動(dòng)建議：

1.可將實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案魚?或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。

2.有特殊味道的菜還有好多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據(jù)實(shí)際處境加以選擇。

3.建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.在餐廳嬉戲中玩小小餐廳?。幼兒扮演各種小動(dòng)物到餐廳吃飯，加深對(duì)這些特殊食物的熟悉。

2.在智力角內(nèi)讓幼兒舉行匹配活動(dòng)，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。

活動(dòng)終止：

小摯友一起品嘗。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解玩具損壞的理由。

2、通過(guò)新舊玩具的比較，知道如何保護(hù)玩具。

3、產(chǎn)生對(duì)玩具的保護(hù)之情。

4、初步了解玩具的小常識(shí)。

5、激發(fā)了幼兒的對(duì)玩具的奇怪心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)新舊玩具的比較，讓孩子們知道如何保護(hù)玩具。

怎樣讓孩子產(chǎn)生對(duì)玩具的保護(hù)之情。

活動(dòng)打定

1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。

3、幼兒用書人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程

（一）給幼兒供給各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小摯友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師查看幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。）

2、提問(wèn)：方才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？

3、小結(jié)：這些玩具有的是小摯友玩時(shí)不懂得謙讓，彼此爭(zhēng)搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。

（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)保護(hù)玩具的意識(shí)。

1、教師：呀！這里還有好多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。（幼兒再次玩新玩具，教師查看幼兒玩玩具時(shí)的處境。）

2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？

b你熱愛這個(gè)玩具嗎？為什么？

（三）組織幼兒議論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個(gè)保護(hù)玩具的好孩子。

教師：1、我們理應(yīng)怎樣玩玩具呢？新玩具我們?cè)趺赐妫颗f玩具我們?cè)趺赐妫?/p>

2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？

（四）情境表演憂傷的小白兔?，穩(wěn)定幼兒保護(hù)玩具的行為。

1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：

a小白兔為什么哭？

b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣？

c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么？

（五）引導(dǎo)幼兒開啟幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：圖上的小摯友在干什么？誰(shuí)是保護(hù)玩具的小摯友，請(qǐng)你給保護(hù)玩具的小摯友送上一面紅旗。

（六）幼兒活動(dòng)：玩玩具。

活動(dòng)中教師邊查看邊指點(diǎn)幼兒保護(hù)玩具，激勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。

小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中往往被作為一種寓教于樂(lè)的.方式。

郵局

一、活動(dòng)形式：區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)這兩年來(lái)，我幼兒園不斷深化教導(dǎo)改革，確立先進(jìn)的教學(xué)理念，以開放的主題教學(xué)課程框架替代了傳統(tǒng)的大綱分科課程;以區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)形式替代了片面?zhèn)鹘y(tǒng)的集體教學(xué)活動(dòng)形式，區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)是在新

的教導(dǎo)理念和新的課程實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生的。

它順應(yīng)了幼兒的進(jìn)展需要，拓展了幼兒的學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

老師根據(jù)活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、幼兒需求，選擇設(shè)計(jì)多種多樣活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)區(qū)域，以材料的形式呈現(xiàn)給幼兒。

幼兒根據(jù)自己的需要、興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而逐步形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，積累學(xué)習(xí)的閱歷和方法，提高學(xué)習(xí)才能。

活動(dòng)中重在幼兒的自主學(xué)習(xí)、與同伴的合作，讓每一個(gè)幼兒都在自我斟酌的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得天性化的進(jìn)展。

二、根據(jù)本次活動(dòng)的主題、活動(dòng)的目標(biāo)，共設(shè)計(jì)了幾個(gè)四個(gè)區(qū)域：

1、數(shù)學(xué)區(qū)送禮物?2、科學(xué)區(qū)稱一稱，有多重?3、制作區(qū)我寫的一封信?4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)設(shè)計(jì)郵票?備注：其中以2、3、4?區(qū)域活動(dòng)為重點(diǎn)，區(qū)域活動(dòng)1?為復(fù)習(xí)輔佐活動(dòng)

三、各活動(dòng)區(qū)域目標(biāo)：

1、數(shù)學(xué)區(qū)：通過(guò)郵局貨車送禮物?的嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步感知8以內(nèi)的數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)將相等數(shù)量的物體放在一起。

2、科學(xué)區(qū)：知道郵局如何稱信和包裹，初步了解有關(guān)稱物體重量的工具，初步感知物體的重量和平衡的概念，嘗試使用天平稱物體，并學(xué)會(huì)做記錄。

3、制作區(qū)：知道寫信需要的工具，運(yùn)用各種材料裝飾信封信紙;學(xué)習(xí)用圖畫的方式寫信，知道如何粘貼郵票，學(xué)會(huì)請(qǐng)成人協(xié)助寫地址郵編。

4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)：在查看郵票后的根基上，激勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用各種顏料、各種繪畫工具舉行藝術(shù)創(chuàng)想，設(shè)計(jì)不同外形、不同花招的郵票，指點(diǎn)幼兒寫上郵局面值。

四、各活動(dòng)區(qū)域材料的打定1、數(shù)學(xué)區(qū)：郵車送禮物?操作圖片卡，放禮物的48數(shù)字籃子操作卡;數(shù)字拼圖卡2、科學(xué)區(qū)：天平34個(gè)，稱重

量的物體若干，積木法碼若干;記錄卡張，數(shù)字48印章3、制作區(qū)：各種信封、信紙若干，裝飾材料、繪畫工具若干，不同面值的郵票數(shù)張;膠水、抹布與幼兒人數(shù)相等。

4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)：勾線筆、毛筆若干，調(diào)色盒與幼兒人數(shù)相等，各種顏料若干;剪好的不同外形大小鋸齒紙若干。

五、各活動(dòng)區(qū)域指導(dǎo)重點(diǎn)*本次區(qū)域活動(dòng)將通過(guò)三天時(shí)間完成，每天活動(dòng)時(shí)間為40分鐘。

第一次活動(dòng)時(shí)，老師先介紹本次區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容并提出各區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)重點(diǎn)，在后兩次活動(dòng)中，針對(duì)前次幼兒活動(dòng)的處境舉行適時(shí)的指點(diǎn)和調(diào)整。

1、數(shù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒先查看郵車上的禮物，數(shù)量都是不一樣的，然后把禮物放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字籃子里，如禮物是4的就放進(jìn)標(biāo)有數(shù)字4的籃子里，直到送完為止。

玩好此嬉戲后，請(qǐng)把圖片收好，再去玩數(shù)字拼圖的嬉戲，要專心查看拼圖的接口處。

完成各種數(shù)學(xué)操作后，請(qǐng)?jiān)跀?shù)學(xué)區(qū)記錄表中做好記錄。

2、科學(xué)區(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)注：活動(dòng)前孩子們對(duì)天平已經(jīng)有了初步的了解。

由于孩子小，對(duì)法碼還不能正確的熟悉理解，所以把法碼換成了大小一樣的積木來(lái)舉行稱量。

幼兒從各自的籃子中取出物體，指點(diǎn)幼兒把物體放在左面的盤里，把積木法碼放在右面的盤里，當(dāng)指針停在紅線上時(shí)，說(shuō)明兩邊都平衡了，都一樣重了，這時(shí)舉行記錄：如一封信=2個(gè)積木法碼，幼兒只需用數(shù)字印章舉行填寫。

完成各種科學(xué)操作后，請(qǐng)?jiān)诳茖W(xué)區(qū)記錄表中做好記錄。

簡(jiǎn)要過(guò)程：(1)取出物體(2)用積木法碼稱量(3)查看指針(4)做好

記錄3、制作區(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)請(qǐng)幼兒先選一張信封舉行裝飾，然后再裝飾信紙，在裝飾好的信紙上用圖畫的方式來(lái)寫信，并能用語(yǔ)言陳述信的內(nèi)容;信寫好后裝進(jìn)信封里，用膠水把口封好，然后選郵票粘貼在信封的左右上角;接著請(qǐng)老師把自已家的地址郵編寫好，結(jié)果自己把信投入班級(jí)的信箱里。

完成各種制作區(qū)操作后，請(qǐng)?jiān)谥谱鲄^(qū)記錄表中做好記錄。

簡(jiǎn)要過(guò)程：(1)裝飾信紙(2)圖畫寫信或口述(3)寫好地址(4)粘貼信封和郵票(5)投入信箱(6)做好記錄4、藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)指導(dǎo)重點(diǎn)幼兒選好要設(shè)計(jì)的郵票紙張大小、外形，然后在放在畫架上勾圖，再用顏料舉行涂色，指點(diǎn)幼兒留神畫面清潔;涂好色后在郵票上寫上自己想設(shè)計(jì)的面值，設(shè)計(jì)好一張郵票就把它掛在郵票展區(qū)舉行展覽，接著再去設(shè)計(jì)別的郵票。

激勵(lì)幼兒能以一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)成套的郵票，如以汽車為主題，來(lái)設(shè)計(jì)汽車郵票。

完成各種藝術(shù)創(chuàng)想操作后，請(qǐng)?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)記錄表中做好記錄。

簡(jiǎn)要過(guò)程：(1)選擇設(shè)計(jì)郵票的紙張(2)開頭勾圖(3)舉行涂色(4)填寫面值(5)放進(jìn)展區(qū)(6)做好記錄*老師介紹完各區(qū)域內(nèi)容后，幼兒開頭選擇，并到自己今天想玩的區(qū)域舉行活動(dòng)，老師在一旁巡回指導(dǎo)，并指點(diǎn)幼兒在活動(dòng)中獨(dú)立的思量、靜心的操作。

*各區(qū)域的孩子根本上都操作完后，老師放音樂(lè)指點(diǎn)幼兒拾掇整理各區(qū)域的操作材料，并做回到老師身邊，舉行師生共同評(píng)論環(huán)節(jié)。

六、活動(dòng)延遲活動(dòng)后，老師在班級(jí)的自主嬉戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)郵局嬉戲，幼兒可舉行郵局的角色表演，角色嬉戲。

玩中學(xué)、學(xué)中玩?，這就是幼兒園教學(xué)的最大特點(diǎn)!感謝學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)，請(qǐng)多提名貴建議!

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過(guò)電教手段，讓幼兒賞識(shí)散文中美好的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：萬(wàn)紫千紅?、色調(diào)?，豐富幼兒的想像。

2．學(xué)習(xí)用美好的語(yǔ)言描述春天的風(fēng)景，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)查看春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨美好的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和賞識(shí)力。

(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度查看、分析事物，探索春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，激勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情美好的動(dòng)作舉行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)打定

(一)學(xué)識(shí)閱歷打定幼兒了解春天的根本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)打定利用三圍空間布置春天風(fēng)景，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)景，豐富詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅?、色調(diào)?。

1．師：請(qǐng)小摯友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致查看并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教

師重點(diǎn)提示植物各自的色調(diào))學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅?、色調(diào)?。

3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美觀的風(fēng)景)

(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒查看。

1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么

2．師：原來(lái)小鳥都在討論一個(gè)好玩的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題春雨畢竟是什么顏色的？

1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

2．賞識(shí)結(jié)果一段，師：那你們知道春雨畢竟是什么顏色了嗎??

3．再次一邊賞識(shí)配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

(四)角色表演。

師：小摯友，方才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色調(diào)畫出美觀的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。

五、生活中滲透讓幼兒查看周邊風(fēng)景，了解春雨給大地帶來(lái)的美觀。

六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒舉行表演。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒查看一些自然風(fēng)景，多接觸大自然。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

工程

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

程度

內(nèi)容適合

程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)

趣味程度

幼兒的三

性?表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

****

原文：春雨的色調(diào)

春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)谟懻撘粋€(gè)好玩的問(wèn)題：春雨畢竟是什么顏色的?

小白鴿說(shuō)：春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!?

小燕子說(shuō)：不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了?

麻雀說(shuō)：不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了?

小黃鶯說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了．．．．．?

春雨聽了大家的討論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙它猶如在說(shuō)：愛戴的小鳥，你們的話都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

主題目標(biāo)：

感知秋天的季節(jié)特征，查看各種動(dòng)植物的變化。

了解秋季人們?nèi)绾问斋@，情愿加入公眾收獲活動(dòng)、體驗(yàn)豐收的喜悅。

活動(dòng)說(shuō)明：

秋天來(lái)了，它變魔術(shù)似地將全體的樹葉都染成五顏六色。幼兒園的地上，飄落了不少的樹葉，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們開心地?fù)熘厣系臉淙~，嘰嘰喳喳的說(shuō)著笑著，喧嚷極了。這時(shí)寶寶手里拿著一片泡桐樹的葉子興奮地跑過(guò)來(lái)：姚老師，你看我撿到一把小傘。?沒(méi)等我開口，周邊的小摯友都圍了過(guò)來(lái)。我這也有，我看它還像小巴掌呢！?瑋瑋笑著說(shuō)，孩子們都笑了起來(lái)。咦，小樹葉是哪里來(lái)的呀？?一個(gè)孩子奇怪地問(wèn)。那我們一起去找找，好嗎？?看著孩子們奇怪的眼神，我就立刻建議說(shuō)。這下，孩子們蜂擁著我，四處找呀找。此時(shí)，正好一陣風(fēng)吹來(lái)，小樹葉隨風(fēng)飄落，就像一只只蝴蝶在跳舞，孩子們馬上沖動(dòng)地叫起來(lái)：找到了，找到了，是樹上飄下來(lái)的。?并開心地隨著樹葉一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。孩子們感受著秋葉飄落的美觀情景，逐漸地親近自然、融入自然。

于是繼秋天的水果之后，一系列幼兒熱愛的秋天的樹葉的活動(dòng)撿落葉?、樹葉蝴蝶、樹葉孩子和媽媽?、大風(fēng)和樹葉?小小樹葉來(lái)追我?等舉行著。

內(nèi)容與要求：

感知秋天明顯的季節(jié)特征，查看各種樹葉的變化。

情愿和同伴一起參與撿落葉、裝飾樹葉等活動(dòng)，充分感受秋天的美。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：樹葉寶寶找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

知道秋天來(lái)了樹葉從樹上飄落下來(lái)，感受秋葉飄落的美觀情景。

能根據(jù)樹葉的外形和顏色等幫樹葉寶寶找媽媽，體驗(yàn)找到媽媽的喜悅。

活動(dòng)打定：

查看過(guò)落葉情景。

秋天樹葉飄動(dòng)的vcd或flash

墻面上布置三個(gè)不同樹葉的大樹媽媽、不同外形的塑封樹葉若干

《秋天》的歌曲錄音、各種樹葉胸飾

過(guò)程：

1、看看、講講vcd引出活動(dòng)主題：

設(shè)問(wèn)：你看到了什么？

小樹葉飄呀飄像什么？

小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？

2、賞識(shí)、感受詩(shī)歌《樹葉蝴蝶》：

秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌，一邊從樹上飄下來(lái)，每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌。

師生一起賞識(shí)和感受詩(shī)歌

那小樹葉的媽媽是誰(shuí)呀？在哪里呢？

3、為樹葉寶寶找媽媽

幼兒自主操作

教師引導(dǎo)孩子能根據(jù)樹葉的顏色和外形等為樹葉寶寶找媽媽

4、體驗(yàn)樹葉寶寶找到媽媽的喜悅

幼兒戴上各種樹葉胸飾扮演小樹葉，隨著音樂(lè)一起跳舞。

區(qū)角活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極地參與區(qū)域活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)內(nèi)容。

2、能大膽地與同伴舉行共享、交流，體驗(yàn)告成的喜悅。

3、進(jìn)一步探索有關(guān)秋天的季節(jié)特征。

查看要點(diǎn)：

1、查看幼兒最感興趣的活動(dòng)內(nèi)容和操作方式。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的打扮和裝飾秋天的水果。

秋天的果實(shí)：

1）看看、認(rèn)認(rèn)秋天的果實(shí)：各種干果和果實(shí)、相對(duì)應(yīng)的漢字；

2）裝飾相框：教師剪好的各種外形的相框、幼兒的照片、白膠；

3）娃娃家（分家家）：各種果實(shí)若干（赤豆、玉米、花生等）、各種容器、調(diào)羹、筷子和鑷子若干；

4）好吃的水果：塑封的水果籃三個(gè)，秋天的水果輪廓圖、蠟筆、超市的廣告紙（上有各種水果制品等）、用廢紙盒做成兩棵果樹；

5）水果超市：幼兒自帶的各種嶄新水果、相應(yīng)的漢字和標(biāo)價(jià)、水果籃兩個(gè)、購(gòu)物單（如：6個(gè)蘋果、3個(gè)草莓等，也可用圖畫的形式表示）；

6）水果拼圖：拼圖若干

菊花朵朵開：

1）賞識(shí)菊花：各種菊花的照片；

2）剪菊花：剪刀、大小不同的圓形色紙、扭扭棒；

3）國(guó)畫菊花：宣紙若干、顏料；油畫棒、卡紙；

4）拓印菊花：模具若干、紙盤若干、泥工若干

樹葉飄飄：

1）打扮樹葉：大的落葉若干、顏料、毛筆；各種樹葉的輪廓圖、蠟筆；

2）樹葉寶寶的舞蹈：小的落葉若干、勾線筆、底色紙、棉簽、顏料；

3）樹葉變變變：各種外形大小不同的樹葉、動(dòng)物的形象圖（范例）

4）對(duì)稱剪樹葉：各種質(zhì)地的紙、剪刀、墻角處用廢舊報(bào)紙等制作成樹干

秋天的農(nóng)莊：

1）秋風(fēng)起，蟹兒黃：螃蟹殼若干、桔色手工紙、剪刀、背景等

2）秋天的樹林：各種樹的輪廓圖、各色蠟筆、剪刀

3）果園的停車場(chǎng)：各色塑封的小花、粗細(xì)不同的吸管等；各種外形的塑封樹；泡沫塑料做成的馬路和停車場(chǎng)；路燈（各種果凍盒、顏料、扭扭棒）；幼兒自己制作和帶來(lái)的玩具小汽車（各種紙盒、雙面膠等）；

心愛的昆蟲：

1）查看昆蟲：各種昆蟲

的圖片、飼養(yǎng)一些昆蟲、放大鏡、電腦；

2）各種昆蟲的輪廓圖、蠟筆、剪刀；

3）折瓢蟲：步驟圖、色紙若干

小舞臺(tái)：彩帶若干、樂(lè)器若干、自制頭飾若干、絲巾若干、木偶若干、紙偶若干、配套音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)交流中展現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個(gè)人的收集各不一致。

2、積極參與集體議論，感受收集中蘊(yùn)涵的美好情感。

3、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打定：

幼兒用書、音樂(lè)、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

出示文字卡片收集?

提問(wèn)：誰(shuí)熟悉這兩個(gè)字？

小結(jié)：收集就是將你熱愛的東西收在一起，藏起來(lái)。

提問(wèn)：你有熱愛的東西嗎？假設(shè)讓你來(lái)收集，你會(huì)收集什么？

師說(shuō)：假設(shè)讓我收集，我會(huì)收集各種各樣的好書，由于書看的多，知道的事情就多呀！你呢？

幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢？毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說(shuō)出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。

小結(jié)：原來(lái)，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒(méi)有說(shuō)，但是我知道你心里也有你熱愛的東西。

二、解讀圖片

過(guò)渡：今天我?guī)?lái)一首關(guān)于收集的書，在這本書里說(shuō)了好多摯友收集各種各樣的東西，想聽嗎？

配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌至藍(lán)色算不算東西？?

提問(wèn)：詩(shī)歌里都提到了誰(shuí)的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西）

師：原來(lái)每個(gè)人熱愛收集的東西都不一樣，那為什么要熱愛這些東西呢？先說(shuō)說(shuō)妹妹。

1、妹妹

提問(wèn)：妹妹熱愛收集娃娃衣，為什么呢？我們來(lái)猜猜（愛美麗）

小結(jié)：原來(lái)有些收集能讓人變的更美觀喲！

2、奶奶

師：說(shuō)說(shuō)奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總覺(jué)得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀??？

（舊換新，給家人穿家人都有誰(shuí)？）

小結(jié)：原來(lái)有家人是很幸福的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過(guò)的更高興。

3、圓圓

提問(wèn)：圓圓問(wèn)藍(lán)色算不算東西？你們覺(jué)得呢？

小結(jié)：原來(lái)只要這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛！

三、自主閱讀

過(guò)渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟悷釔凼占鋵?shí)我們周邊的動(dòng)物、還有各種各樣的自然界的摯友也熱愛收集，那它們熱愛收集什么呢？接下來(lái)，請(qǐng)你翻開書27頁(yè)，邊看邊記，把書里那些夏老師沒(méi)有講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰(shuí)熱愛收集？想想它們?yōu)槭裁礋釔凼占@些東西?。ㄅ錁?lè)）

提問(wèn)：除了方才，夏老師跟你們一起看過(guò)的那些，你還看到書里介紹了什么新?lián)从训氖占?？（烏鴉、）

1、烏鴉

提問(wèn)：烏鴉熱愛收集什么？書里有什么？這些東西有什么共同的特點(diǎn)？（亮閃閃）

師：在書上有畫好多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有大量亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些？烏鴉也會(huì)熱愛的東西。

小結(jié)：原來(lái)，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你容許想，能想出更多！

2、海邊

提問(wèn)：石頭堆在哪里？（海邊）原來(lái)，是海邊收集了好多好多石頭

海邊收集了這么多石頭，都引來(lái)了螃蟹摯友，這是怎樣的一些石頭呢？除了這些，你還見過(guò)什么樣子的石頭？

師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最特殊的石頭！我當(dāng)海邊，來(lái)收集你們！開頭吧！

3、小溪

提問(wèn)：這頁(yè)說(shuō)的是誰(shuí)的收集？大片面雨滴落在哪？（小溪里）原來(lái)是小溪收集好多好多的雨滴

師：青蛙摯友也熱愛這樣的美景！

小結(jié)：是呀，由于大自然摯友們的收集,世界才如此巧妙!所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶枚嗟南矏?

4、感受媽媽愛的情感。

提問(wèn):除了大自然摯友們也熱愛收集，有一位你們最熟諳的人也熱愛收集，翻開書看看是誰(shuí)？（媽媽）

師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽最熱愛收集什么？來(lái)，媽媽

師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書邊說(shuō)）

師：這真是一份分外更加的收集，這些東西會(huì)是誰(shuí)的呢？為什么會(huì)收集這些呢？

小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們往往也會(huì)由于愛,而收集東,收集西。只要有了愛,這份收集就是最貴重的。

四、終止-愛的延遲

師：媽媽對(duì)你們彌漫了愛，那你愛你的媽媽嗎？

你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛？（收集東西，擁抱，親親，說(shuō)一句話）

師：今天，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)加緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛吧！

活動(dòng)反思：

其實(shí)孩子們對(duì)收集并不目生，譬如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子總是把一些古怪的東西，譬如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)毼锼频氖占饋?lái)。但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟諳和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟諳的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時(shí)，還夸誕、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，宛如收集的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的處境中，了解了繪本的根本布局，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒查看封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪？由于好多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，若無(wú)指點(diǎn)，孩子可能更輕易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中暗藏的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種指點(diǎn)開啟了孩子查看閱讀時(shí)有意識(shí)抓獲的行為，那么會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的文本陳述又自然包含了對(duì)孩子陳述的斷定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的文、圖賞識(shí)中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的查看和文字的凝聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀才能和閱歷。

在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文舉行了一次更加細(xì)致的了解和查看，并有了新察覺(jué)，這樣自我意識(shí)就獲得了進(jìn)展。這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在共享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒陳述自己熱愛收集的東西，孩子們都能說(shuō)出收集的理由！

幼兒繪本陳述活動(dòng)已經(jīng)終止，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、表示活動(dòng)卻開頭開展

起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的喜悅。

活