三年級下冊道德與法治8《大家的朋友》第二課時優(yōu)質(zhì)課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級下冊道德與法治8《大家的朋友》第二課時優(yōu)質(zhì)課教案部編版道德與法治三年級大家的“摯友”其次課時教學(xué)設(shè)計課題大家的“摯友”其次課時單元第三單元學(xué)科道德與法治年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立保護(hù)公共設(shè)施的意識，鞏固社會公德。

2、才能目標(biāo)：能夠通過切實的行動保護(hù)公共設(shè)施。

3、學(xué)識目標(biāo)：了解公共設(shè)施遭到破壞的危害，學(xué)會保護(hù)公共設(shè)施。

重點能夠通過切實的行動保護(hù)公共設(shè)施。

難點正確熟悉公共設(shè)施遭到破壞的危害。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、小活動：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的公共設(shè)施“摯友們”都特別地重要，你能寫一些感謝的話給它們嗎？2、過渡并導(dǎo)入：這些“摯友”如此重要?？墒牵械娜藚s不善待它們。你聽，它們在委屈地哭泣……斟酌。

活動導(dǎo)入。

講授新課【破壞公共設(shè)施的危害】1、“摯友”的哭泣：

（1）我是公共汽車站牌。有人把各類小廣告貼在我身上，分外難看，還影響我為乘車人指路。

（2）我是公園里的長椅。有人坐在我上面左右晃動，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨頭已經(jīng)斷了幾根，沒人再容許親近我了！2、小議論：這些公共設(shè)施被破壞以后會發(fā)生什么處境，會帶來什么危害呢？3、閱讀角：（課本第54頁）（1）閱讀故事。

（2）表示觸目驚心的數(shù)字。

（3）斟酌：看完這個故事和這些數(shù)據(jù)以后，你的心情如何？假設(shè)傷害了這些無聲的“摯友”，最終受傷害的是誰？4、總結(jié)：公共設(shè)施遭到破壞，最終會影響到的，只會是我們自己，這可能會給我們帶來不便，甚至?xí)谷肆魇悦?/p>

5、過渡語：但是，現(xiàn)實生活中破壞公共設(shè)施的行為卻很常見……6、播放視頻《誰跟公共設(shè)施過不去？》7、社會小調(diào)查：請你查看學(xué)?；蚣彝ム徑墓苍O(shè)施，看看它們又沒有受到損壞。把受到損害的公共設(shè)施拍下照片，共享給我們看看吧！8、小活動：假設(shè)有些設(shè)施遭到了損壞，你能體會它們的委屈嗎？請你根據(jù)以下提示演一演，感受一下“摯友”們的委屈吧！（1）你是在黑夜中為人們照明的路燈。一天，一群年輕人聚在你的腳下打鬧，突然，他們開頭用石子砸你，把你的燈泡砸得破碎。你會感覺……（2）你是設(shè)置在小區(qū)里的消防栓。小區(qū)里一向很安好，沒有發(fā)生或任何火災(zāi)的意外，于是人們就覺得你一點兒也不重要。小摯友們還拿出了里面的滅火器噴著玩。你會感覺……9、過渡語：破壞公共設(shè)施的行為，不僅會造成公共財產(chǎn)的損失和破壞，給人們的生活帶來不便，給人們的性命造成要挾。這種行為，還是一種違法行為，會受到法律的制裁。

10、學(xué)識窗：課本第55頁。

【如何保護(hù)公共設(shè)施】1、小探究：我們理應(yīng)怎么保護(hù)我們的“摯友”們呢？我們聽聽它們怎么說，再想想我們理應(yīng)怎么做吧！2、摯友們的心聲：

（1）我熱愛人們平日把我擦得干明凈凈。我最不熱愛有人在我“臉”上亂刻亂畫，在我“身”上亂蹦亂跳。

（2）我最怕小摯友們淘氣時，用彈弓或小石頭來砸我！3、我來替你說：你能傾聽到這些“摯友”的心聲嗎？假設(shè)讓你代表它們說說心里話，你想代表哪個“摯友”？該怎么說呢？4、我的金點子：我們一起來想一想，有哪些文明使用公共設(shè)施的金點子呢？5、小貼士：課本第56頁。

6、小小反省會：你是否損壞過公共設(shè)施？請在心中悄悄地反思一下，并舉行自我評價。想一想，是由于自己不會使用造成的損壞，還是由于自己不夠保護(hù)而損壞的。說一說，自己今后應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)公共設(shè)施。

議論。

斟酌、感悟。

課前打定。

表演。

探究。

換位斟酌。

反省。

通過議論和閱讀，能夠?qū)Ρ韧笍氐亓私馄茐墓苍O(shè)施行為的危害。

通過視頻和調(diào)查活動，察覺身邊的破壞公共設(shè)施的行為。

通過探究和議論，學(xué)會如何保護(hù)公共設(shè)施。

課堂小結(jié)