2022年湖北省教師招聘考試《綜合知識(shí)》真題

《綜合知識(shí)》2022《綜合知識(shí)》2022學(xué)員專用嚴(yán)禁外傳第學(xué)員專用嚴(yán)禁外傳第6頁(yè)共6頁(yè)2022年湖北省教師招聘考試真題綜合知識(shí)考試時(shí)間：90100分一、選擇題（共40題，每小題1.5分）1.20212月，教育部等五部委聯(lián)合引發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》本著堅(jiān)持育人為本、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、堅(jiān)持集成創(chuàng)新、堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向的原則，著力解決三個(gè)問(wèn)題不包含一項(xiàng)是（ ）A．豐富優(yōu)質(zhì)的資源建設(shè)問(wèn)題 B．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)保障問(wèn)題C．新技術(shù)應(yīng)用與轉(zhuǎn)化問(wèn)題 D．線上資源與教育教學(xué)融合應(yīng)用問(wèn)題2.2021年2月10日，中共中央、國(guó)務(wù)院舉行春節(jié)團(tuán)拜會(huì)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，在中華文化里，牛是勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量的象征。人們把為民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)比喻為（ ），把創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難比喻為（ 把艱苦奮斗、吃苦耐勞比喻為（ ）。前進(jìn)道路上，我們要大力發(fā)揚(yáng)“三?！本瘢圆慌驴唷⒛艹钥嗟呐排Ａ?，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，繼續(xù)為中華民族偉大復(fù)興辛勤耕耘、勇往直前，在新時(shí)代創(chuàng)造新的歷史輝煌。

B．孺子牛、奮進(jìn)牛、老黃牛D．老黃牛、奮進(jìn)牛、孺子牛3.2021212日大年初一，《典籍里的中國(guó)》在央視一套首播。在第一期節(jié)目中，“當(dāng)代的讀書人”撒貝寧與倪大紅扮演的“古代護(hù)書人”伏生對(duì)談。（ ）被稱為“政書之祖，史書之源”，“九州”之稱就出自其中的篇目（ ）A．《禮記》《檀弓》 B．《大學(xué)》《禹貢》 C．《尚書》《禹貢》 D．《中庸》《檀弓》每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重A．團(tuán)隊(duì)協(xié)作 B．教學(xué)創(chuàng)新 C．循循善誘

）。D．終身學(xué)習(xí)在教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)要強(qiáng)調(diào)用精確、具體、可操作的形式來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，以及反映教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的預(yù)結(jié)果和學(xué)生身心方面的行為變化。這屬于（ ）。普遍性目標(biāo)取向 B．生成性目標(biāo)取向 C．行為性目標(biāo)取向 D．表現(xiàn)性目標(biāo)取向吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位。吳老師的做法（ ）。A利于激勵(lì)學(xué)生

便于班級(jí)管理

有失教育公平

有違因材施教（ ）。A．道德行為的表現(xiàn) B．逃避懲罰的表現(xiàn) C．不良品德的反映 薄弱的反映《論語(yǔ)》中有“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。這句話體現(xiàn)出教師職業(yè)道德教育方法中（ ）。A．“德育”與“法治”相結(jié)合 輸與實(shí)踐教育相結(jié)合C．榜樣教育與自我教育相結(jié)合 教育與開(kāi)放教育相結(jié)合“多一把衡量的尺子，就多一個(gè)好學(xué)生?！边@反映的評(píng)價(jià)觀是（ ）。A．評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力 該多關(guān)注過(guò)程C．學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化父母問(wèn)小ft：“什么行為是好的呀？”小ft“那什么行為是壞的？”小ft又回答：“受到爸爸媽媽懲罰的行為是壞的?！备鶕?jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小ft處在道德發(fā)展的（）階段。前習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．后習(xí)俗水平D．一般水平“情境—陶冶”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是A．布盧姆的掌握學(xué)習(xí)法C．布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

）。巴班斯基的最優(yōu)教學(xué)法D教育的思想、制度、內(nèi)容和方法盡管受當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，但又與以往的育有淵源關(guān)系，帶有教育發(fā)展歷程中的烙印。這反映出教育具有（ ）。A．階級(jí)性 B．歷史繼承性 C．民族性 D．社會(huì)性《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，（

）由國(guó)務(wù)院、省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。重點(diǎn)教育

學(xué)前教育

初等教育

高等教育五四運(yùn)動(dòng)的直接導(dǎo)火線是（ ）。C．巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗

D．華盛頓會(huì)議上中國(guó)外交的受挫心為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系。這是（）的運(yùn)用。A．注意策略B．復(fù)述策略C．精細(xì)加工策略D．組織策略16.（ ）標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》 C．《民主主義與教育》 D．《論演說(shuō)家培養(yǎng)》下列成語(yǔ)與相關(guān)歷史人物對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）。負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）

紙上談兵（孫武）

一鼓作氣（曹劌）

千金買骨（郭隗）根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列做法中，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)的是（ ）A．某學(xué)生的一件貴重物品丟失后，教師丁某立即對(duì)班上所有的同學(xué)進(jìn)行搜查B．學(xué)生曾某不聽(tīng)教師劉某的話，因此劉某經(jīng)常在其他任課老師面前丑化曾某C．由于陳某等學(xué)生的成績(jī)較差，班主任張某不允許陳某等學(xué)生參加期末考試D．教師李某在班級(jí)規(guī)章制度中做出明確規(guī)定：亂丟垃圾者一次罰款5元立足于文化傳統(tǒng)來(lái)思考中國(guó)鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家是（ ）。晏陽(yáng)初

梁漱溟

黃炎培

陶行知下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（ ）。王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡C

趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡D21下列關(guān)于“五岳”的選項(xiàng)中，搭配錯(cuò)誤的是（）。A．中岳—河南嵩ft 東泰ftC．西岳—ft西恒ft —湖南衡ft下列行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任的是（ ）。A．學(xué)校使用未經(jīng)依法審定的教科書并造成不良影響的B．學(xué)校無(wú)正當(dāng)理由拒絕接受按規(guī)定入學(xué)的適齡兒童、少年入學(xué)C．學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校未采取必要措施加以解決的D．侮辱、毆打教師、學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重的某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評(píng)價(jià)類型是A．絕對(duì)評(píng)價(jià) B．相對(duì)評(píng)價(jià) C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

）。D．診斷評(píng)價(jià)期末到了，學(xué)生們?yōu)榱擞涌荚嚩o張地復(fù)習(xí)功課，這時(shí)電視臺(tái)即使播出了精彩的足球比賽，也只好棄不看了。這是學(xué)生（ ）的表現(xiàn)。意志

情緒

認(rèn)知

思維在德育過(guò)程中教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)克服他們的消極因素這種教育方式遵循的原則（ 。A．長(zhǎng)善救失 B．正面疏導(dǎo) C．知行統(tǒng)一 D．從實(shí)際出發(fā)《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，主要體現(xiàn)了（ ）。A．啟發(fā)式教學(xué) B．因材施教 C．循序漸進(jìn)

D．教學(xué)相長(zhǎng)“自然后果法”是指孩子犯了錯(cuò)誤之后，不去制止或者責(zé)罰，而是讓他親身體驗(yàn)并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的不良后果，從中接受教訓(xùn)。它是由教育家（A．斯賓塞 B．盧梭

）提出來(lái)的一種教育方式。C．洛克 D．蘇霍姆林斯基“加強(qiáng)同人民群眾的聯(lián)系，是實(shí)行人民代表大會(huì)制度的內(nèi)在要求，是人民對(duì)自己選舉和委派代表的基要求?！睆臍v史唯物主義角度看，其依據(jù)是（ ）。人民群眾是實(shí)踐的主體人民群眾的實(shí)踐是一切精神財(cái)富的源泉CD．腦力勞動(dòng)者是精神財(cái)富的創(chuàng)造者“一題多解，演繹推理”是（ ）。A．再現(xiàn)思維 B．求同思維 C．輻合思維 D．發(fā)散思維下列不屬于商業(yè)銀行的是（ ）。中國(guó)人民銀行

中國(guó)工商銀行

中國(guó)建設(shè)銀行 D．中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)該教師離?；螂x開(kāi)課堂以后，紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式類型最可能是( )。A．民主型 B．仁慈型 C．放任型 D．專斷型“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”，包含的道理（ ）A．矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力 B．事物的發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過(guò)程C．新事物代替舊事物是事物發(fā)展的必然趨勢(shì) D．事物是本質(zhì)與現(xiàn)象的統(tǒng)一按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，我國(guó)實(shí)行A．一級(jí) B．二級(jí) C．三級(jí)

）課程管理制度。D．四級(jí)與形象相比，聲音更是一種讓人甚感撲朔迷離的東西。記得幾年前一次上課，我突然感覺(jué)好像被自己造的詩(shī)意場(chǎng)景帶入了云端。那一瞬間，我忘掉了自己，教室里的同學(xué)似乎也變得 。華光普照的水光瀲滟之間，似乎只有聲音的漣漪在教室上空 ，其他一切不見(jiàn)。這是一種裊裊上升的聲音，是一種與一切物質(zhì)現(xiàn)象相剝離的明朗或華美。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。虛置飄揚(yáng)B．空幻飄舞C．虛無(wú)飄蕩D．虛幻縹緲按照皮亞杰的觀點(diǎn)，前運(yùn)算階段的主要特征是（ ）A．發(fā)現(xiàn)感知與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系B．運(yùn)用符號(hào)，尤其是語(yǔ)言，對(duì)客體進(jìn)行內(nèi)部表征C．邏輯的掌握和理性思維的發(fā)展D．抽象和假設(shè)推理的發(fā)展下列關(guān)于李白的說(shuō)法不正確的是（ ）A．字太白，號(hào)“青蓮居士”C．代表作有《靜夜思》、《石壕吏》等

D．被譽(yù)為“詩(shī)仙”根據(jù)以下材料回答37、38題9545.4623.8%和全國(guó)勞動(dòng)力總數(shù)的6495.6653.8%24%4592.3880.216.9%310.2912%10年間鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)稅金增加288.2919.7%政總收入平均每年增長(zhǎng)8.7%的3.48倍。該年我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工占全國(guó)勞動(dòng)力總數(shù)的比重比占農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的比重低多少?A．23.8% B．17.6% C．6.2% 該年，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)產(chǎn)值為A．9545.46億元

B．6495.66億元

C．4592.38億元 D．310.29億元根據(jù)以下資料回答第39、40題ThevillageofHenglywasgoingtohavetheBeanOlympics.Itwasacompetitiontoseewhichkindofbeanwouldgrowthefastestandthetallest.Everybodywasexcited．Theycouldn'twaittoshowtheirbestplants.Cassieknewclearlywhichbeanshewouldchooseforthecompetition，forherfamilyhadplantedaspecial"familybean".Itwasaflatbeanthathergreat-grandparentshadbroughtfromSicily.Hergrandmotherplantedthebeanseveryyearandservedthematmanymeals.Cassiewassuretheywouldbeunbeatablebeans.However，theplandidnotworkoutthatway.AlthoughCassie'sbeanplantslookedhealthywithbeautifulpurpleflowers，theydidnotgrowasfastorclimbashighasanyofherneighbours.Thesepeoplechosebeansfrom種子Theirbeanshadwonderfulnameslike"Rocket"orTopCrop"Onetypewasevennamed"King'sBean".ThatwasthebeanIvanplanted，andhisplantsclimbedalmosttothetopofthefence.Cassie'splantswerejustnearthemiddleofthefence.Onthedayofthecompetition，Cassiewasdisappointedthatherbeanswereinlastplace.Ivanlaughedatherbeansandsaidshecouldwinaprizefortheslowest，shortestbean.Theorganizer，MrWilliams，handedoutmedalsforthefastest-growingandthetallestbeanplants."Nowthereremainsonlyonefinaltest，anditisjustasimportant:thetastetest."MrWilliamscookedthebeansfromeachcompetitorandchosefiveexperiencedvillagersasjudges（裁判）.Cassiewasnervous.Wouldherfamilybeansloseanothertime？Afterthejudgestastedthebeans，MrWilliamscountedtheresults."Wehaveawinner，"MrWilliamsannounced．"ThejudgesallagreethatCassie'sbeansarethewinner."Cassiegrinnedatthisunexpectedresult.Manyofherneighbours，evenIvanaskedforherseeds.Theywereallinfavourofthegood-tastingbeanseventhoughtheydidn'tgrowfastorverytall.Cassie'sbeanswerefrom .A．theorganizer B．seedshops

C．herneighbours

D．herfamilyWhatisthetopicofthepassage？A．Theexperienceofgrowingbeans.C．Thehistoryofaspecialfamilybean.二、材料作文題（40分）

B．Thetallestbeaninthecompetition.D．ThebeancompetitioninHenglyVillage.請(qǐng)閱讀以下材料并根據(jù)要求作文。材料一2019年7月，安徽樅陽(yáng)縣陳瑤湖中心學(xué)校某老師，上課期間因一名小學(xué)生調(diào)皮搗蛋做小動(dòng)作，教師輕微地懲罰了孩子?？墒呛⒆拥哪棠谈改赣H戚不依不撓，找到學(xué)校找到教育局討要說(shuō)法。教育局給學(xué)校下命令，學(xué)校給這位老師做工作，要求這位老師向家長(zhǎng)孩子道歉，并且賠償所謂的醫(yī)療費(fèi)。這位教師想不明白，只是按照正常的教學(xué)進(jìn)行，弱弱的行使了一下教師的懲戒權(quán)，怎么就錯(cuò)了呢？但是校一心為教育的自己為何錯(cuò)了？為何要向?qū)W生的家長(zhǎng)賠禮道歉？最終在20去年，教育懲戒者個(gè)話題引題了廣泛關(guān)注。要不要懲罰學(xué)生？該怎樣懲罰學(xué)生？這讓很多老師頭疼。不管學(xué)生不行，嚴(yán)格管學(xué)生又很容易發(fā)生糾紛，如何管學(xué)生的尺度很難把握。材料二今年58歲的李老師回憶：“他剛參加工作時(shí)，很多家長(zhǎng)送孩子報(bào)名時(shí)說(shuō)的最多的一句話就是，我的孩子交給你了，要打要罵由你負(fù)責(zé)，孩子不聽(tīng)話就嚴(yán)格教育?！蹦菚r(shí)，學(xué)生對(duì)老師是真的很敬畏，犯錯(cuò)了最害怕的就是告訴家長(zhǎng)，而現(xiàn)在孩子受了一點(diǎn)委屈就告訴家長(zhǎng)，有些懂禮的家長(zhǎng)還好，有些不懂禮的家長(zhǎng)就跑來(lái)學(xué)校鬧，搞得老師很被動(dòng)。對(duì)于打罵孩子，有的家長(zhǎng)不同意，認(rèn)為打罵孩子是違反教育法的，會(huì)給孩子帶了傷害。也有些家長(zhǎng)認(rèn)為，老師也不容易，管重了家長(zhǎng)有意見(jiàn)，不管吧，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)，抱怨老師不盡責(zé)，大家要互相體諒。有專家認(rèn)為，適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，但老師要謹(jǐn)記，懲罰的是學(xué)生的錯(cuò)誤，而非人格。材料三2019年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇向兩會(huì)提出修改《教師法》的議案，提出《教師法》要明確寫清楚教師具有教育懲戒權(quán)。教師懲戒權(quán)這一話題引起了廣泛熱議!教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，今后將明確實(shí)施教育懲戒權(quán)的原則，并研究制定實(shí)施細(xì)則，又嚴(yán)格管理要求學(xué)生。同時(shí)，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進(jìn)一步明確教師在教書育人、管理學(xué)生等方面的權(quán)利，保障教師有效行使懲戒權(quán)，促進(jìn)教師敢管善管。20201230校在教育教學(xué)過(guò)程和管理中基于教育目的與需要，對(duì)違規(guī)違紀(jì)、言行失范的學(xué)生進(jìn)行制止、管束或者以特定方式予以糾正，使學(xué)生引以為戒，認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的職務(wù)行為。教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師正當(dāng)行使教育懲戒權(quán)，制止有害于學(xué)生或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的言行。此規(guī)則2021年3月1日起施行。要求：請(qǐng)結(jié)合材料，以“教育懲戒”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文?！毒C合知識(shí)》《綜合知識(shí)》2022學(xué)員專用嚴(yán)禁外傳第學(xué)員專用嚴(yán)禁外傳第6頁(yè)共6頁(yè)綜合知識(shí)參考答案考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、選擇題（共40題，每小題1.5分）1.【答案】C。2.【答案】A。3.【答案】C。4.【答案】D身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。5.【答案】C調(diào)用精確、具體、可操作的形式來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，反映教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的預(yù)期結(jié)果和學(xué)生身心方面的行為變化。6.【答案】C這樣的做法沒(méi)有做到公平公正。7.【答案】B論中的懲罰與服從定向階段，服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，沒(méi)有真正的道德概念。小朋友偷偷把自己吐在地上的肥肉踢到別人那里，主要是為了逃避教師的懲罰?！敬鸢浮緾。解析前半句“見(jiàn)賢思齊焉”體現(xiàn)了榜樣教育法，后半句“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”體現(xiàn)了自我教育法。【答案】D。解析：題干中所引句子的意思是教師在評(píng)價(jià)學(xué)6013D15.【答案】C。解析：題干運(yùn)用的是精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。16.【答案】B是世界上第一部專門的教育學(xué)著作，標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。17.【答案】B。解析：紙上談兵（趙括）。18.【答案】C。解析：C的行為和CD置過(guò)量練習(xí)題違背了教師職業(yè)道德中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生B師收到了不少學(xué)生制作的賀卡是接受學(xué)生對(duì)老師的一片心意，不違背教師職業(yè)道德。21.【答案】C。解析：西岳—陜西華山22D成犯罪的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。23.【答案】C現(xiàn)在進(jìn)行比較。24.【答案】A。25A。解析：長(zhǎng)善救失原則是指在德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。26.【答案】A開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)要求，闡明了教師的作用在于引導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)，主要體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則。27.【答案】B。28.【答案】A。解析：歷史唯物主義認(rèn)為：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是歷史的主體。29.【答案】D。解析：求同思維又稱輻合思維、聚合思維，是把問(wèn)題所