七年級語文教學總結

—七年級語文教學總結總結給了人努力工作的動力，培育了人思索的習慣，使工作更有效率，頭腦更加蘇醒，目標更加明確，工作更有意義，不能不說是提高工作效率的一條極其重要途徑。下面給大家?guī)砥甙嗉壵Z文教學總結5篇，希望大家喜愛!七班級語文教學總結1光陰匆忙，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一學期里，我認真學習政管理論及教育法律法規(guī)，開拓視野，解放思想，以順應新形勢下的教育教學工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動主動參與，認真思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比擬滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和缺乏之處，為促今后語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：首先，為順應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規(guī)，主動參與了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動一直貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎。其次，嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)同學接受力量的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織同學進行主動活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)同學的主動性和制造思維。細心選擇作業(yè)，精練精改精評，強化學問點和力量點的落實。對學習有困難和顯現(xiàn)問題的同學對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。再次主動嘗試新的有效的教學方式，讓同學真正成為課堂的主人新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學好奇心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真研討教育心理，精確把握初一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我一直采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上同學感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。老師成為同學的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的獨特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時機，課堂上充滿著公平、和諧與溝通，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，多方面的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。大部分同學的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為培育同學的語文力量，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個同學都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由同學自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，同學的表達力量得到了很好的錘煉，語文感悟和表達力量都有極大提高。在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習愛好，提高學習效率。在平常教學中我過度借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中經(jīng)驗共享。信息時期多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，完成提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量提供了一個的可操作的平臺。教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，機械訓練等狀況，認真研討教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充足利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比方在教學《爸爸的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)同學的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。最終值得一提的是本期還主動參與科組的教研活動，認真研討溝通，提高教育教學水平。每周能準時參與集體備課，溝通心得體會，與其他老師共同學習促進；認真參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經(jīng)驗，學習好的教學方法。結合本學校同學基礎和學校教學要求，主動探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了同學學習語文的主動性，順應了教學需要，收到了較好的教學效果。經(jīng)過一個學期的教學實踐和提高，我和同學們共同成長。同學在平常各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名同學的優(yōu)秀習作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到同學和家長的全都好評。語文教學是一個需要長期積累的過程，同學語文力量的提高不是一朝一夕所能到達的，部分同學語文基礎還是比擬薄弱，部分男生作文表達力量還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期連續(xù)努力改進和強化。七班級語文教學總結2今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、按時了解同學情況，對癥下藥一方面，農(nóng)村的同學聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能順應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比擬活潑，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際情況，腳踏實地，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。二、認真?zhèn)湔n教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。一堂準備充足的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時分，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研討了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就成竹在胸了。當講到一半的時分，我拿出準備好的錄象帶，讓同學觀摩學習，同學特別用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時分，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。三、充足調(diào)動同學的學習主動性語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。七班級語文教學總結3本學期我擔任七班級2班的語文教學工作，本班共有同學42人，伴著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的同學漸漸多起來，但大多數(shù)同學學習還比擬努力，有上進心。在教學中，我認真教學、主動鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作總結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深入領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，研討同學，探究教法，樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導，同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延長為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、制造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。二、用活潑敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但無視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動同學的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學好奇心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真研討教育心理，精確把握八班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我一直采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用自主與探究解放同學，提高學習效率。新課標對語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真研討教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學學習的主動性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。四、以閱讀教學為教學重點，到達相應的學習目標。1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。2、強化了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。3、在理解課文內(nèi)容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導同學樹立起環(huán)保意識。4、同學了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。5、在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、談論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。五、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量死教書、教死書不能順應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。對八班級的同學而言，方法要比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵同學放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，活潑、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。六、教育教學效果和缺乏一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在同學的良好協(xié)作下，教育教學任務得到圓滿完成。老師與同學關系更加融洽，同學的學問和力量得到長進。但同學主動學習、自覺學習、勤于同學的意識有待強化，朗讀水平也有待連續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。七班級語文教學總結4新一輪的七班級語文基礎教育課程要求老師要轉(zhuǎn)變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的力量和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結全都、同心同德，以的熱忱，本著“強化理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結如下：1、強化理論學習，認真學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。要求老師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使老師們的同學觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。2、新學期伊始，不趕緊急于教課文，首先做好同學的思想工作，讓同學縱觀了解全冊書的內(nèi)容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求同學擅長利用網(wǎng)絡資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓同學有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。3、在教學形式上，力圖轉(zhuǎn)變把同學禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，實行多種多樣的能充足表達同學自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展現(xiàn)，月球?qū)W問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，商量會，朗誦競賽。4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，提供展現(xiàn)同學成果的時機。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目。5、老師在課上努力營造融洽的氣氛，同學只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公平對話，同學間無拘無束地溝通。課外充足利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系同學經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。6、個別班建立了語文學習成長袋。在嘗試性的探究教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認真思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。如今的七班級教材，與小學的連接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都始終取消了留級制度，無論學習基礎及學習力量有多么欠缺，同學都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內(nèi)容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越?jīng)]有方法學習。在這種情況下，是否應當正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的同學連續(xù)進行初中語文最低限學習的內(nèi)容。七班級語文教學總結5本學期我連續(xù)擔任七班級（7）（8）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，按時批改并講評作業(yè)；做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完好的學問體系；嚴格要求同學，尊重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高；同時，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F(xiàn)將個人覺得較有特色的做法總結如下：一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，同學的創(chuàng)新力量已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。（一）注意新課導入“愛好是的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景，比方在教《石榴》一文我展現(xiàn)有關石榴的畫面，播放有關“石榴”的詩詞，從視覺和聽覺調(diào)動同學的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。本學期連續(xù)施行“課前推詩”的方式，讓同學在讀詩、評詩的氣氛中進入課文，同時，賞識詩歌，感受詩歌的魅力。（二）培育探究習慣在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽而能各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據(jù)已有的經(jīng)驗、學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了學問是無窮的，再博