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小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)壺是怎樣傳熱的
（第二課時(shí)）年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：科學(xué)（人教/鄂教版）主講人：學(xué)校：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)壺是怎樣傳熱的
（第二課時(shí)）年級(jí)：五年1
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)聚焦研究問(wèn)題小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)聚焦研究問(wèn)題2
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
各種材料的導(dǎo)熱性能是一樣的嗎？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)各種材料的導(dǎo)熱性能是一3
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)比較不同材料的導(dǎo)熱性能小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)比較不同材料的導(dǎo)熱性能4
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)塑料
木頭
銅
鐵小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)塑料5
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)？對(duì)比實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的6
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較條形材料的導(dǎo)熱性能小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較條形材料的導(dǎo)熱7
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)你觀察到了什么現(xiàn)象？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)你觀察到了什么現(xiàn)象？8
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
怎樣設(shè)計(jì)“比較片狀材料的導(dǎo)熱性能”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣設(shè)計(jì)“比較片狀材9
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較片狀材料的導(dǎo)熱性能小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較片狀材料的導(dǎo)熱10
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)記錄單
用熱水給材料加熱3分鐘后，用手去觸摸。哪些材料容易傳導(dǎo)熱，哪些材料不容易傳導(dǎo)熱？
木頭、塑料不容易傳導(dǎo)熱
銅、鐵容易傳導(dǎo)熱小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)記錄單用熱水給材料加11
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣更準(zhǔn)確地感知溫度？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣更準(zhǔn)確地感知溫度？12
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量、比較片狀材料的導(dǎo)熱性能木頭塑料鐵銅小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量、比較片狀材料的13
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)14
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)木頭塑料鐵銅加熱1分鐘加熱2分鐘加熱3分鐘初始溫度28.9℃28.6℃28.5℃28.3℃
31.1℃32.3℃34.1℃40.6℃
34.5℃35.4℃38.4℃45.7℃
36.5℃37.4℃39.9℃47.2℃
溫度數(shù)據(jù)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)木頭塑料15
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
我們可以根據(jù)材料的導(dǎo)熱性能將它們分為兩類。
像鐵棒、銅絲等容易傳導(dǎo)熱的物體，是熱的良導(dǎo)體。
像木棒、塑料棒等不容易傳導(dǎo)熱的物體，是熱的不良導(dǎo)體。
金屬材料基本上都是熱的良導(dǎo)體；非金屬材料很多是熱的不良導(dǎo)體。小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)我們可以根據(jù)材料的導(dǎo)熱性16
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)鞏固與練習(xí)
根據(jù)不同材料的導(dǎo)熱性能，將下列材料分為兩類。A玻璃棒B陶瓷棒C橡膠棒D鋁棒E銅棒F竹棒熱的良導(dǎo)體：熱的不良導(dǎo)體：A、B、C、FD、E小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)鞏固與練習(xí)根據(jù)不同材料的17
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用
觀察做飯的鍋、燒水的水壺，它們大多是用金屬材料制作的，這樣做有什么好處？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用18
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用
觀察鍋鏟、勺子。它們的柄大多是用橡膠、塑料和木頭等做成的，這是為什么？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用19
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用為什么冬天用手摸金屬制品比摸木制品感覺(jué)更涼？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用為什么冬天用手摸金20
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用從熱傳導(dǎo)的角度分析這個(gè)鍋好用嗎？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用從熱傳導(dǎo)的角度分析21小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)壺是怎樣傳熱的
（第二課時(shí)）年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：科學(xué)（人教/鄂教版）主講人：學(xué)校：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)壺是怎樣傳熱的
（第二課時(shí)）年級(jí)：五年22
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)聚焦研究問(wèn)題小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)聚焦研究問(wèn)題23
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
各種材料的導(dǎo)熱性能是一樣的嗎？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)各種材料的導(dǎo)熱性能是一24
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)比較不同材料的導(dǎo)熱性能小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)比較不同材料的導(dǎo)熱性能25
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)塑料
木頭
銅
鐵小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)塑料26
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)？對(duì)比實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的27
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較條形材料的導(dǎo)熱性能小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較條形材料的導(dǎo)熱28
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)你觀察到了什么現(xiàn)象？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)你觀察到了什么現(xiàn)象？29
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
怎樣設(shè)計(jì)“比較片狀材料的導(dǎo)熱性能”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣設(shè)計(jì)“比較片狀材30
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較片狀材料的導(dǎo)熱性能小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用手感知、比較片狀材料的導(dǎo)熱31
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)記錄單
用熱水給材料加熱3分鐘后，用手去觸摸。哪些材料容易傳導(dǎo)熱，哪些材料不容易傳導(dǎo)熱？
木頭、塑料不容易傳導(dǎo)熱
銅、鐵容易傳導(dǎo)熱小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)記錄單用熱水給材料加32
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣更準(zhǔn)確地感知溫度？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)怎樣更準(zhǔn)確地感知溫度？33
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量、比較片狀材料的導(dǎo)熱性能木頭塑料鐵銅小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量、比較片狀材料的34
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)35
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)木頭塑料鐵銅加熱1分鐘加熱2分鐘加熱3分鐘初始溫度28.9℃28.6℃28.5℃28.3℃
31.1℃32.3℃34.1℃40.6℃
34.5℃35.4℃38.4℃45.7℃
36.5℃37.4℃39.9℃47.2℃
溫度數(shù)據(jù)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)木頭塑料36
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)
我們可以根據(jù)材料的導(dǎo)熱性能將它們分為兩類。
像鐵棒、銅絲等容易傳導(dǎo)熱的物體，是熱的良導(dǎo)體。
像木棒、塑料棒等不容易傳導(dǎo)熱的物體，是熱的不良導(dǎo)體。
金屬材料基本上都是熱的良導(dǎo)體；非金屬材料很多是熱的不良導(dǎo)體。小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)我們可以根據(jù)材料的導(dǎo)熱性37
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)鞏固與練習(xí)
根據(jù)不同材料的導(dǎo)熱性能，將下列材料分為兩類。A玻璃棒B陶瓷棒C橡膠棒D鋁棒E銅棒F竹棒熱的良導(dǎo)體：熱的不良導(dǎo)體：A、B、C、FD、E小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)鞏固與練習(xí)根據(jù)不同材料的38
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用
觀察做飯的鍋、燒水的水壺，它們大多是用金屬材料制作的，這樣做有什么好處？小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用39
小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)科學(xué)拓展與應(yīng)用
觀察鍋鏟、勺子。它們的柄大多是用橡膠、
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