農(nóng)村中學家校共育案例分析之二

農(nóng)村中學校共育案例析之二【案例約本學期第四周的周日晚上，學生翟XX的家長給我電話X老師，你好！我好久沒給你打電話了，經(jīng)常打電話打擾你，很不好意思。我們翟XX本學期在學校表現(xiàn)怎么樣哦？期來還比較可以老師那樣說喲！哪兒是嘛，今天他向我要錢100，一分都不能少，我們說一個星期，五天0元，他硬說不夠，不100，他就不去，最后就只得依他的，給00元。就在上學期要放假了，5元錢的事，一抱將他爸摔在了地上，動彈不得，當時有他姐姐在我們?nèi)叶細獾恼f不出話來他還一再囑咐我不要給你說本周回家什么事不做，書也不看，作業(yè)不做，好像他不想讀書了。請老師幫我嚴格一點，但是你在教育他時要多做防備他打你也只怪我們沒家教他爸也管不了。只要他在學校不偷不搶，不犯法，就夠了。謝謝你，X老師當時聽了這位家長的訴說讓我十分震驚不僅監(jiān)護人管不了還敢將他的父親摔在地上這位學生以前在學校表現(xiàn)確實不是很好大法不犯小法不斷，就在上學期一次犯錯后，他母親和姐姐來校，一起教育他時，他橫眉怒對，態(tài)度十分不端正，如今家長也犯難了。讓我陷入深深的思考：他父親是上門婿，兩個子女這個兒子看的可能十分貴重封建思想根深蒂固讓這個學生的個性及心理出現(xiàn)一些偏差，在他的教育上一定要想想辦法，找他談心后再想對策?！窘逃獭恐芤坏耐砩?，找他對坐談心說你不想讀書了，是嗎？什么？出門打工去打工？姐們那兒同意你去嗎？”“不知道然你不想讀書了你現(xiàn)在就可以回去與你爸媽商量清楚，讓他們同意你去你姐那兒打工然后又與你姐姐通電話讓她也給你爸爸媽媽說說這樣不就會達到你的愿望嗎？再還有我也可以幫助你需要畢業(yè)證的話，明年在考試之前到學校報名參加畢業(yè)考試會獲得畢業(yè)證書豈不錢也掙了，初中也畢業(yè)了，多好呢！你想想。不過，我還給你提另外一個建議：你現(xiàn)在這個成績考普通高中可能性不是太大你考不起普通高中還可以讀職業(yè)高中或中專性質(zhì)的學校同樣可以考大學同時國家現(xiàn)在對職業(yè)高中優(yōu)惠政策也比較好不僅給生活補助，畢業(yè)時既拿學歷證書，又拿技能證書，還能找到比較好的工作。

你現(xiàn)在要做的，就是要好好表現(xiàn)。在學校好好表現(xiàn)，在家里好好表現(xiàn)，讓你父母相信你，信任你，初中能畢業(yè)，就完全還有讀書的機會，并且再讀三年高中畢業(yè)就能找到工作，那時你會更合算，也更榮耀，你好好考慮你的打算這個學生陷入沉思，不說話。過了一會兒，我又問怎么想的？上面兩條路，你怎么選擇？”學生回答實，我就覺得我成績也不好，考高中也考不起，就在學校里面玩，現(xiàn)在好像沒意思，剛才X老師說了兩條路，我選第二種，還是讀書，好好表現(xiàn)【分析其實這個學生就是基礎(chǔ)較差，學習沒興趣，你對他說的太多，要求的太多，他只能不耐煩只覺得討厭老師家長不妨“量身裁衣要求讓“跳起來能摘到蘋果還是很有積極性的，完全能夠打開他們的心扉，不斷端正自己的行為，不斷進步。一個多小時的談心，他說出了自己的內(nèi)心話，并保證好好表現(xiàn)，盡自己的力量學習，能考高中考高中，考不了高中，讀職中或中專性質(zhì)的學校，還是想繼續(xù)讀書?！拘ЧS后每周末提醒全班學生回家要好好表現(xiàn)才可能有繼續(xù)讀書的機會在學校，有時拍拍他的肩，提醒給他講的話，他都開心的說在心里校舉行集體舞活動，他踴躍報名參加，老師支持，他感激，課堂表現(xiàn)積極，課后參加活動非常開心，不遲到，不叫累，不再像以前課堂做小動作，課后一伙一浪找快樂。平時安排的任務(wù)，他都及時地完成。舞蹈輔導(dǎo)老師、任課教師都問我是怎么改變他的這好像變了一個人參加的集體舞在縣校園舞蹈評獎中獲得第一名；學習成績上，本次中期考試，他在全年級竟然上升了1個名次，他自己也感到很高興；還熱心公益事，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評，并獲得獎勵。【教育徑】順著學生的心理，激發(fā)學生的內(nèi)心情感，讓他能夠認真聽取教育者的教導(dǎo)，并積極思考自己的行為和打算引領(lǐng)他主動認識自我和自覺自我規(guī)劃矯正自己的行為?！窘逃ā空J識鼓法：認識鼓勵法即是首先肯定生的認識和觀點逐步規(guī)范其不當之處，讓學生認識到自己的不足，規(guī)劃自我，矯正行為。在我們的日常生活中

都有這樣的體會在與別人交流的過程中當說出別人的不足后無論你如何去肯定別人的優(yōu)點，如何去恭維別人、表揚別人，都會無法挽回交流中的損失；如果首先肯定別人的認識和觀點，恭維、表揚別人，再談出自己的觀點或意見，與對方交流看法會收到意想不到的效果這種方法用在教育學生方面是十分湊效的。前途引法：前途引領(lǐng)法即引領(lǐng)學生自規(guī)劃自己的前途目標促進其生活學習行為現(xiàn)在很多學生對自己的前途一片空白筆者隨意問了近十來個學生畢業(yè)后怎么打算？”所有的學生都回答的是“不曉得的家庭教育都是要求子女如何如何的努力如何如何的爭氣但子女究竟怎樣努力怎樣爭氣，一片茫然；學校教師也是要求學生努力學習，要求學生遵守紀律，但學生怎樣努力學習怎樣遵守紀律也沒有明確的指導(dǎo)所以家長或教師在教育子女或?qū)W生時，不免針對其現(xiàn)狀，幫助分析其優(yōu)勢，找出不足，選定自己的奮斗目標，明確告訴他，如何發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，圍繞自己的奮斗目標不懈奮斗，規(guī)范自己的言行舉止，以促進其健康成長?！窘逃肌砍踔袑W生本身好奇心較強尊心也比較高老師長一定要關(guān)注其心理，教師和家長應(yīng)多加強溝通了解他們的行為結(jié)合其的心里和行為來談他們的學習和興趣初中階段學生的教育調(diào)動他們的積極性是關(guān)鍵不要光要求他們做什么，要他們學什么，而他們不知道怎樣做，怎樣學，當然他們沒興趣，也學不進。其實，我們有很多老師、家長都是要