人教版九年級物理成績提升及措施

九年級物理教學成績提升分及所采取的措施一、學情分析本屆九年級三個班的學生基礎(chǔ)都普遍較低，基礎(chǔ)不牢固，而部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。從考試情況看：優(yōu)等生（總分為100分，80分以上）一個沒有；學習發(fā)展生（總分為100分，60分以上的，有望提升到優(yōu)等生的1人）所占比例0.6%?？傮w情況分析：優(yōu)等生沒有，學習發(fā)展生所占比例較小，后進生所占比例較大。其中大部分學生學習熱情不高，對自身要求不高，自律性不強，上課開小差，沒有認真對待課堂筆記與練習，缺乏不懂就問，刨根問底以及課外加強練習的求學精神，因此對問題的分析能力、計算能力、概況能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。而對于占比例較為重的后進生，從平時的教學當中，我留意到，這樣的學生分為兩極化，一類是不學，也不做筆記；一類是學習較為懶散，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，致使其基礎(chǔ)較差。二、教學對策因材施教，關(guān)注優(yōu)等生，發(fā)展學習發(fā)展生，鼓勵后進生。根據(jù)以上情況分析，為了徹底解決以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課題教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂、無學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，在課堂上分類指導(dǎo)，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難轉(zhuǎn)化工作。具體措施如下：1、老師要不斷改進教學方法，為適應(yīng)學生的學情而努力提高自身的素質(zhì)。2、老師要認真鉆研教材，及時了解學生的學習情況設(shè)置教學情景，精心授課，抓緊課堂四十分鐘，幫學生整理各個知識點，總結(jié)學習規(guī)律，力爭讓每個層次的學生都有收獲。3、及時做好學生的思想轉(zhuǎn)變和教育工作，改正部分學生不良學習習慣，激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習積極性，從而達到提高學習成績的目的。4、做好各學科任課老師之間的配合，班主任要經(jīng)常與科任老師溝通，了解班上學生學習情況。5、加強對中下等學生的課后輔導(dǎo)，尤其是對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，促進后進生的進步，鞏固提高中等生的學習成績，同時注重培養(yǎng)尖子生，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，力爭實現(xiàn)全體學生共同進步的目標。6、科任老師要精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出的問題，并對大多數(shù)學生存在的問題進行分析講解，力求透徹，對個別學生存在的問題進行個別輔導(dǎo)。三、給自己的幾點建議初中物理是一門基礎(chǔ)學科，但在實際教學中往往無法取得比較好的教學效果。這與物理學科的教學特點有關(guān)，但更與教師的教學有關(guān)。1、平時教學要始終貫徹“實、活、準、精”的原則，“實”即實事求是，從本校、本班、本學科實際出發(fā)，分層次開展教學工作，因材施教、分類推進。、注重尖子生的培養(yǎng)（咼起點、咼要求）、注重后進生的轉(zhuǎn)化（低起點、低要求）“活”即教師的教學方法和手段要靈活?！皽省奔匆哉n程標準和教材為準，以課本為主線，嚴格按照課標要求，狠抓雙基，重視訓(xùn)練，同時強調(diào)學生解題的規(guī)范化和準確率，把“準”字滲透到日常教學和練習中去?！熬奔匆龅骄x、精講、精練、精評，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師要認真?zhèn)浣滩?，教法、學法。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。應(yīng)從以下幾方面入手：第一、教師的教學觀念應(yīng)首先從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子里跳出來，具備深刻而明晰的創(chuàng)新教學理念，教學過程中要體現(xiàn)學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思想為核心的物理教學思想，尊重學生的人格及創(chuàng)造精神，把教學的中心和立足點轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學生主動積極的學習上來，讓學生想學、會學、善學。第二、教師要積極改進教學方法，從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學目標、設(shè)備條件、不同水平的學生選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用。第三、教師應(yīng)為學生提供有利于創(chuàng)造的學習環(huán)境，從而使學生敢于創(chuàng)造。同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。第四、要完善教學評價標準，培養(yǎng)學生的思維能力。關(guān)鍵是要面向全體學生，最大限度的發(fā)揮每個學生的潛能，讓學生在自主學習中學會思維，學會學習、學會做人。教師應(yīng)激發(fā)學生主動參與學習活動，掌握獨立獲取和運用物理知識的能力，尋找失敗中成功的因素，鼓勵學生、從而保護他們參與學習活動的積極性，增強學習信心。4、學校及管理部門要想