西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè) 三峽情1課件

西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元三峽情西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元三峽情學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課的生字、新詞。西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件朗讀詩歌，把課文讀正確、讀流利，學(xué)會(huì)本課生字，想一想這首詩主要講了什么？

朗讀詩歌，把課文讀正確、讀流利，學(xué)會(huì)本課生字，想一想這仔細(xì)默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？

仔細(xì)默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？

你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？產(chǎn)生了什么想法？請(qǐng)隨手寫下來，然后在小組內(nèi)交流。

你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦

小組內(nèi)交流：

先讀自己喜歡的詩節(jié)，讀出自己的感受，然后說說你腦海里浮現(xiàn)了什么畫面，交流喜歡的原因。

小組內(nèi)交流：反復(fù)吟誦，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。

反復(fù)吟誦，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們聽聽。2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫一段。

1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們?cè)僖姡≡僖?！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/14最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/14最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元三峽情西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元三峽情學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課的生字、新詞。西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)三峽情1課件朗讀詩歌，把課文讀正確、讀流利，學(xué)會(huì)本課生字，想一想這首詩主要講了什么？

朗讀詩歌，把課文讀正確、讀流利，學(xué)會(huì)本課生字，想一想這仔細(xì)默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？

仔細(xì)默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？

你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？產(chǎn)生了什么想法？請(qǐng)隨手寫下來，然后在小組內(nèi)交流。

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小組內(nèi)交流：

先讀自己喜歡的詩節(jié)，讀出自己的感受，然后說說你腦海里浮現(xiàn)了什么畫面，交流喜歡的原因。

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反復(fù)吟誦，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們聽聽。2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫一段。

1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們?cè)僖?！再見！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思