高考小說(shuō)閱讀專題-人物形象的分析課件

高考小說(shuō)閱讀專題人物形象的分析高考小說(shuō)閱讀專題人物形象的分析1嫉惡如仇、愛(ài)憎分明嫉惡如仇、愛(ài)憎分明2硬漢形象

桑提亞哥（Santiago）硬漢形象桑提亞哥（Santiago）3窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。4瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛(ài)慕虛榮、向往奢華生活瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛(ài)慕虛榮、向往奢華生活5小說(shuō)知識(shí)回顧1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（）的敘述和（）描寫來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)成小說(shuō)的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實(shí)）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會(huì)為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場(chǎng)所。小說(shuō)知識(shí)回顧1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（6高考考點(diǎn)了解“人物形象分析”高考考點(diǎn)：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對(duì)人物及作品有自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟。（客觀公正）高考考點(diǎn)了解“人物形象分析”高考考點(diǎn)：7高考小說(shuō)閱讀專題—人物形象的分析課件8林黛玉【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹我生性脆弱，多病愛(ài)哭，因?yàn)楦竿?，寄居在外婆家，雖然外婆十分疼愛(ài)，我還是有寄人籬下的感覺(jué)。林黛玉【小檔案】昵稱：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹9課文對(duì)林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫心理描寫肖像描寫語(yǔ)言描寫步步留心時(shí)時(shí)在意惟恐被別人恥笑身體怯弱自然風(fēng)流多愁善感弱柳扶風(fēng)剛念了《四書》認(rèn)得幾個(gè)字舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭……

謹(jǐn)慎自尊嬌美柔弱細(xì)心周到課文對(duì)林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫心理描寫肖像描寫語(yǔ)言描寫步步留心10賈寶玉？【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：最是極好混世魔王我是“混世魔王”“不通世務(wù)，怕讀文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。？賈寶玉？【小檔案】昵稱：最是極好混世魔王我是“混世11似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈反對(duì)封建束縛蔑視世俗名利出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒

出場(chǎng)后的肖像描寫《西江月》的總結(jié)孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英俊多情賈寶玉似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英12王熙鳳【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？我是賈璉的妻子，年齡不大，不太識(shí)字，但我掌握著賈府的錢財(cái)大權(quán)。王熙鳳【小檔案】昵稱：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？13一語(yǔ)未了,只聽(tīng)后院中有人笑聲,說(shuō):“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來(lái)者系誰(shuí),這樣放誕無(wú)禮?”心下想時(shí),只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵,項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn).賈母笑道,“你不認(rèn)得他,他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒,南省俗謂作`辣子‘,你只叫他`鳳辣子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼,只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道:“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識(shí),也曾聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)過(guò),大舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女,自幼假充男兒教養(yǎng)的,學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮,以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”說(shuō)著,便用帕拭淚。賈母笑道:“我才好了,你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái),身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。”這熙鳳聽(tīng)了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!”一語(yǔ)未了,只聽(tīng)后院中有人笑聲,說(shuō):“我來(lái)遲了,不曾14回王夫人寫出場(chǎng)未見(jiàn)其人先聞其聲繪肖像三角眼吊梢眉年輕貌美刁鉆狡黠見(jiàn)黛玉察言觀色機(jī)變逢迎舉止言行果斷能干聰明伶俐王熙鳳放誕無(wú)禮性格潑辣寫出場(chǎng)未見(jiàn)其人繪肖像三角眼年輕貌美刁鉆狡黠見(jiàn)黛玉察言觀色機(jī)變15王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛(ài)。接著從黛玉眼中見(jiàn)到了她的外貌衣著，通過(guò)容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆16

歸納總結(jié)：總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

17總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫2、周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫的烘托（神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）正面描寫側(cè)面描寫總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、18閱讀語(yǔ)段分析“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們?！乙煤玫亟逃?xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。

――語(yǔ)言描寫《變色龍》閱讀語(yǔ)段分析“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，19

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

——外貌描寫《孔乙己》

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花20

一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。

——?jiǎng)幼髅鑼憽镀蚜思摇芬徽汕啻竽锊淮笈?，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的21

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——《社戲》

杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

——心理描寫《孤獨(dú)之旅》真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也22

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

——正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合《范進(jìn)中舉》范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下23兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——環(huán)境描寫《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲24“人物形象分析”高考題型：1、小說(shuō)中某某片斷對(duì)刻畫某某的形象有什么作用？2、結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析某某人物形象（或性格特征）。3、探究賞析某一人物形象在文中的作用?！叭宋镄蜗蠓治觥备呖碱}型：25“人物形象分析”應(yīng)考策略：1、從塑造人物形象的方法入手。2、借助情節(jié)、環(huán)境分析人物形象。3、聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。4、借助作者傾向分析人物形象。四步分析法概述：1.通過(guò)描寫分析人物性格2.通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格3.通過(guò)人物性格及社會(huì)環(huán)境分析人物形象4.通過(guò)人物形象分析主題思想?！叭宋镄蜗蠓治觥睉?yīng)考策略：26“人物形象分析”答題模式：

（1）某某具有什么性格特點(diǎn)：（注意分點(diǎn)）①②③（2）分析某某形象。主人公是一個(gè)……（描述性語(yǔ)句，提示人物性格特點(diǎn)）的（標(biāo)簽式核心名詞）形象。

“人物形象分析”答題模式：

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寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：

寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀28結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法29一、通過(guò)人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點(diǎn)是分析主要的描寫方法。2.要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞。3.關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語(yǔ)。一、通過(guò)人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法30

對(duì)“暴君”的語(yǔ)言描寫，神態(tài)、動(dòng)作描寫。關(guān)注“暴君”的語(yǔ)言描寫，能讀出他浮躁(或急躁)的性格特點(diǎn)；分析他“指著哲人的鼻子”等神態(tài)與動(dòng)作，能了解他張狂(或盛氣凌人)、自負(fù)的性格特點(diǎn)。第③段中的“他(暴君)很自信，多年的廝殺……”中的“自信”及第⑤段中的“他(暴君)傲慢地站起身”中的“傲慢”等，這些詞語(yǔ)不僅是對(duì)人物神態(tài)的描寫，也直接展示了人物的性格。文中多次寫到“哲人”的“笑”與“沉默”，無(wú)非是為了展示哲人“沉著(沉穩(wěn))”、“心態(tài)平和”等性格特點(diǎn)。

對(duì)“暴君”的語(yǔ)言描寫，神態(tài)、動(dòng)作描寫。關(guān)注“暴君”的語(yǔ)31二、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對(duì)人物性格的補(bǔ)充作用有時(shí)候會(huì)體現(xiàn)得相當(dāng)重要。將“暴君”的性格特點(diǎn)歸納為：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；將“哲人”的性格特點(diǎn)歸納為：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和。二、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的32

自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開(kāi)的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，烘托人物性格。比如，文章第⑥段末句寫到“沙漠越來(lái)越靜了”，乍看似乎與人物性格無(wú)關(guān)，但就是在這樣“越來(lái)越靜”的沙漠之中，“哲人”堅(jiān)韌與平和的心態(tài)才最巧妙地得以展現(xiàn)。再比如末段中寫道：“早晨的陽(yáng)光很好，露水也很滋潤(rùn)。哲人睜開(kāi)眼，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)村莊?！边@是不是在告訴我們，只有以堅(jiān)毅的性格去戰(zhàn)斗，才能看到生命的綠洲呢？故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用，需要我們從整體上去把握，簡(jiǎn)而言之，就是我們要看清通過(guò)事件的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?！百€”完全程之后我們發(fā)現(xiàn)，“暴君”因浮躁而自食惡果，而“哲人”則因堅(jiān)毅謙卑而最終迎來(lái)了自己生命的春天，整個(gè)情節(jié)都是圍繞“暴君”的浮躁與“哲人”的平和心態(tài)而展開(kāi)的。

自然環(huán)境描寫除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他33三、通過(guò)人物性格分析人物形象

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合?！痢潦且粋€(gè)(人物性格)的(人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等)形象。

“暴君”形象可概括為：“暴君”是一個(gè)盛氣凌人、傲慢自負(fù)且經(jīng)常意氣用事的反面形象；“哲人”是一個(gè)遇事沉穩(wěn)、待人謙卑、心態(tài)平和且能吃苦耐勞的正面形象。三、通過(guò)人物性格分析人物形象人物形象應(yīng)該是人物性格與其身34

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ)，就如同要造一幢樓房，結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備，就只等著將這些材料組合在一起了。概括時(shí)，如果能夠確定人物身份的，則以“工人”、“農(nóng)民”、“小市民”、“手工業(yè)者”……概括；如能確定其評(píng)價(jià)的，可以“文學(xué)家”、“畫家”、“政治家”……概括；如能確定其(階級(jí))性質(zhì)的，可以“資本家”、“封建地主”、“走狗”……概括。

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為35四、通過(guò)人物形象分析主題思想人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。小說(shuō)塑造人物形象的目的在于揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，這里的“社會(huì)矛盾”與“現(xiàn)實(shí)生活”就是小說(shuō)反映的主題思想。

人生就像一場(chǎng)賭博，狂妄自大者必然輸?shù)糇约旱娜松踔辽?，心態(tài)平和者才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。四、通過(guò)人物形象分析主題思想人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份36每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓住人物形象，把作者塑造這個(gè)形象的目的揭示出來(lái)，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。塑造"暴君"和"哲人"這樣兩個(gè)人物形象的目的是什么？從"暴君"的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)非是告訴人們目空一切的狂妄之徒終將自食惡果，警示人們做任何事情都不可心浮氣躁；從"哲人"的角度而言，無(wú)非是想告訴人們唯有以謙卑與堅(jiān)毅的心態(tài)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，到達(dá)心儀的彼岸。

每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓37回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（結(jié)合作品簡(jiǎn)析形象）（3）形象的意義。——情感、作用回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份38高考小說(shuō)閱讀專題人物形象的分析高考小說(shuō)閱讀專題人物形象的分析39嫉惡如仇、愛(ài)憎分明嫉惡如仇、愛(ài)憎分明40硬漢形象

桑提亞哥（Santiago）硬漢形象桑提亞哥（Santiago）41窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。42瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛(ài)慕虛榮、向往奢華生活瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛(ài)慕虛榮、向往奢華生活43小說(shuō)知識(shí)回顧1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（）的敘述和（）描寫來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)成小說(shuō)的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實(shí)）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會(huì)為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場(chǎng)所。小說(shuō)知識(shí)回顧1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（44高考考點(diǎn)了解“人物形象分析”高考考點(diǎn)：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對(duì)人物及作品有自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟。（客觀公正）高考考點(diǎn)了解“人物形象分析”高考考點(diǎn)：45高考小說(shuō)閱讀專題—人物形象的分析課件46林黛玉【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹我生性脆弱，多病愛(ài)哭，因?yàn)楦竿?，寄居在外婆家，雖然外婆十分疼愛(ài)，我還是有寄人籬下的感覺(jué)。林黛玉【小檔案】昵稱：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹47課文對(duì)林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫心理描寫肖像描寫語(yǔ)言描寫步步留心時(shí)時(shí)在意惟恐被別人恥笑身體怯弱自然風(fēng)流多愁善感弱柳扶風(fēng)剛念了《四書》認(rèn)得幾個(gè)字舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭……

謹(jǐn)慎自尊嬌美柔弱細(xì)心周到課文對(duì)林黛玉性格特點(diǎn)的刻畫心理描寫肖像描寫語(yǔ)言描寫步步留心48賈寶玉？【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：最是極好混世魔王我是“混世魔王”“不通世務(wù)，怕讀文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。？賈寶玉？【小檔案】昵稱：最是極好混世魔王我是“混世49似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈反對(duì)封建束縛蔑視世俗名利出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒

出場(chǎng)后的肖像描寫《西江月》的總結(jié)孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英俊多情賈寶玉似貶實(shí)褒獨(dú)立不羈出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英50王熙鳳【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡(jiǎn)介：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？我是賈璉的妻子，年齡不大，不太識(shí)字，但我掌握著賈府的錢財(cái)大權(quán)。王熙鳳【小檔案】昵稱：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？51一語(yǔ)未了,只聽(tīng)后院中有人笑聲,說(shuō):“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來(lái)者系誰(shuí),這樣放誕無(wú)禮?”心下想時(shí),只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵,項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。黛玉連忙起身接見(jiàn).賈母笑道,“你不認(rèn)得他,他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒,南省俗謂作`辣子‘,你只叫他`鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼,只見(jiàn)眾姊妹都忙告訴他道:“這是璉嫂子。”黛玉雖不識(shí),也曾聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)過(guò),大舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女,自幼假充男兒教養(yǎng)的,學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮,以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”說(shuō)著,便用帕拭淚。賈母笑道:“我才好了,你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái),身子又弱,也才勸住了,快再休提前話?！边@熙鳳聽(tīng)了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!”一語(yǔ)未了,只聽(tīng)后院中有人笑聲,說(shuō):“我來(lái)遲了,不曾52回王夫人寫出場(chǎng)未見(jiàn)其人先聞其聲繪肖像三角眼吊梢眉年輕貌美刁鉆狡黠見(jiàn)黛玉察言觀色機(jī)變逢迎舉止言行果斷能干聰明伶俐王熙鳳放誕無(wú)禮性格潑辣寫出場(chǎng)未見(jiàn)其人繪肖像三角眼年輕貌美刁鉆狡黠見(jiàn)黛玉察言觀色機(jī)變53王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛(ài)。接著從黛玉眼中見(jiàn)到了她的外貌衣著，通過(guò)容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆54

歸納總結(jié)：總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

55總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫2、周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫的烘托（神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）正面描寫側(cè)面描寫總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、56閱讀語(yǔ)段分析“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們?！乙煤玫亟逃?xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。

――語(yǔ)言描寫《變色龍》閱讀語(yǔ)段分析“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，57

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

——外貌描寫《孔乙己》

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花58

一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。

——?jiǎng)幼髅鑼憽镀蚜思摇芬徽汕啻竽锊淮笈洗笠粋€(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的59

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——《社戲》

杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

——心理描寫《孤獨(dú)之旅》真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也60

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

——正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合《范進(jìn)中舉》范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下61兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——環(huán)境描寫《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲62“人物形象分析”高考題型：1、小說(shuō)中某某片斷對(duì)刻畫某某的形象有什么作用？2、結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析某某人物形象（或性格特征）。3、探究賞析某一人物形象在文中的作用?！叭宋镄蜗蠓治觥备呖碱}型：63“人物形象分析”應(yīng)考策略：1、從塑造人物形象的方法入手。2、借助情節(jié)、環(huán)境分析人物形象。3、聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。4、借助作者傾向分析人物形象。四步分析法概述：1.通過(guò)描寫分析人物性格2.通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格3.通過(guò)人物性格及社會(huì)環(huán)境分析人物形象4.通過(guò)人物形象分析主題思想。“人物形象分析”應(yīng)考策略：64“人物形象分析”答題模式：

（1）某某具有什么性格特點(diǎn)：（注意分點(diǎn)）①②③（2）分析某某形象。主人公是一個(gè)……（描述性語(yǔ)句，提示人物性格特點(diǎn)）的（標(biāo)簽式核心名詞）形象。

“人物形象分析”答題模式：

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寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：

寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀66結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法67一、通過(guò)人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點(diǎn)是分析主要的描寫方法。2.要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞。3.關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語(yǔ)。一、通過(guò)人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法68

對(duì)“暴君”的語(yǔ)言描寫，神態(tài)、動(dòng)作描寫。關(guān)注“暴君”的語(yǔ)言描寫，能讀出他浮躁(或急躁)的性格特點(diǎn)；分析他“指著哲人的鼻子”等神態(tài)與動(dòng)作，能了解他張狂(或盛氣凌人)、自負(fù)的性格特點(diǎn)。第③段中的“他(暴君)很自信，多年的廝殺……”中的“自信”及第⑤段中的“他(暴君)傲慢地站起身”中的“傲慢”等，這些詞語(yǔ)不僅是對(duì)人物神態(tài)的描寫，也直接展示了人物的性格。文中多次寫到“哲人”的“笑”與“沉默”，無(wú)非是為了展示哲人“沉著(沉穩(wěn))”、“心態(tài)平和”等性格特點(diǎn)。

對(duì)“暴君”的語(yǔ)言描寫，神態(tài)、動(dòng)作描寫。關(guān)注“暴君”的語(yǔ)69二、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對(duì)人物性格的補(bǔ)充作用有時(shí)候會(huì)體現(xiàn)得相當(dāng)重要。將“暴君”的性格特點(diǎn)歸納為：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；將“哲人”的性格特點(diǎn)歸納為：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅(jiān)韌或堅(jiān)毅)、心態(tài)平和。二、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的70

自然環(huán)境描寫