有聲語言表達(dá)的外部技巧(4 6)年級課件

有聲語言表達(dá)的外部技巧訓(xùn)練有聲語言表達(dá)的外部技巧訓(xùn)練1一有聲語言表達(dá)的外部技巧有聲語言表達(dá)的外部技巧包括重音、停連、語氣、節(jié)奏。不論我們對于文字稿件理解的多么透徹，最終都要通過有聲語言這種聽覺形式來構(gòu)思和傳達(dá)，而有聲語言的表達(dá)技巧，就為這構(gòu)思和傳達(dá)提供著重要的必不可少的方法。一有聲語言表達(dá)的外部技巧有聲語言表達(dá)的外部技巧包括重音、停2（一）重音我們所說的重音是就語句而言的。詞和詞組內(nèi)部的輕讀、重讀我們叫它輕重格式，段和全篇的重要句子或?qū)哟挝覀兘兴攸c。語句重音，是指那些最能體現(xiàn)語句目的，需要著意強調(diào)的詞或詞組。重音可分為邏輯重音和感情重音。（一）重音我們所說的重音是就語句而言的。詞和詞組內(nèi)部的輕讀31邏輯重音：

為了突出句子中某種特殊含義而把某個詞加以重讀就叫邏輯重音。它是點明語義，突出作品中心思想，揭示主題和內(nèi)涵的有力手段。同時又使語言的目的性能清晰、明確。邏輯重音沒有固定的位置，由于意義不同，位置也就不同，要依據(jù)語言環(huán)境來確定。1邏輯重音：

為了突出句子中某種特殊含義而把某個詞加以重讀就4例：我不會寫詩（他會寫）

●●我不會寫詩（誰說我會寫）

●●我不會寫詩（不是我不愿意寫）

●●●●我不會寫詩（但我能干別的事！）

●●●我不會寫詩（我會寫小說和雜文）

●●●●●（以上有圈點處即為邏輯重音）可見，邏輯重音不是一成不變的，而是隨著語言的目的性，說話的環(huán)境，對象（這些統(tǒng)稱語言環(huán)境）的變化，而產(chǎn)生豐富多采的變動。例：我不會寫詩（他會寫）5邏輯重音的規(guī)律：

1）對比觀念的詞要重讀。例：“水是從您那兒流到我這兒來的，不是從●●

我這兒流到您那兒去的”。●●2）對應(yīng)句中的對應(yīng)詞重讀。例：冬天過去了，微風(fēng)悄悄地送來了春天?！瘛瘛瘛襁壿嬛匾舻囊?guī)律：

1）對比觀念的詞要重讀。63）比喻句中的比喻詞重讀。例：姑娘像花一樣美麗?！?）并列對比句重讀。例：花堆成山，人匯成海。●●●●5）歇后語的后半句結(jié)論部分重讀。例：黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。●●●●6）一般短句中動詞（謂語部分）重讀。例：太陽出來了?！裰袊嗣駨拇苏酒饋砹?。●3）比喻句中的比喻詞重讀。77)副詞重讀。例：我覺得自己做得很不夠，應(yīng)該做的事太多了?！?)代詞重讀。例：這主意是誰出的呢？●9)數(shù)詞重讀，例：就是給我十萬塊，我也不干！●7)副詞重讀。810)其他重讀，例：主謂結(jié)構(gòu)的謂語重讀（花開，鳥叫）?！瘛駝淤e結(jié)構(gòu)的賓語重讀（揚長避短）。●●狀語重讀（非?？?，慢慢走）?！瘛瘛瘛癖硎境潭?，結(jié)果等的補語重讀（好極了，念準(zhǔn)確，畫完了）。●●●●●10)其他重讀，92．感情重音

是表達(dá)強烈愛憎的情感的手法，這種重音應(yīng)該在邏輯重音的基礎(chǔ)上來確定，絕不能亂用。2．感情重音是表達(dá)強烈愛憎的情感的手法，這種重10例：這是張吃人的賣身契啊！●●●●●●太可恨了！●●●再見了，親人！再見了，親愛的土地！●●●●●●●●●●可見，感情重音的特點是幾乎字字重讀，表達(dá)了強烈的感情色彩。例：這是張吃人的賣身契??！113如何顯示重音：1)輕處理（重音輕讀法）。例：你給了我們多少慈母般的溫暖?！瘛瘛瘛瘛?)強處理（增強音量音勢）。例：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地，

●●●●●●●●●●氣壯山河。

●●●●3)拖腔重讀（拖長重音）。例：一個高——尚——的人，一個純——粹——的人，一個有道——德的人，一個脫離了低——級——趣味的人，一個有益于人——民——的人。4)夸張的讀法。例：天就是塌／／下來，我們也要把它項／／住。3如何顯示重音：1)輕處理（重音輕讀法）。125)利用顫音，氣音、滑音（裝飾音）。例：我覺得（顫音）太可怕了（顫音）●●●我可被你當(dāng)猴耍了??？（滑音）●●●●快走！有危險！（氣音）●●6)速度節(jié)奏的突變可以突出重音。例：大家等好久都沒見他來（低）突然（突快）他出現(xiàn)在門口，我們一下子（這一慢）愣住了?！瘛瘛?)利用顫音，氣音、滑音（裝飾音）。13例題：（注意重音的把握）他知道，那輪太陽會忠實的送來燦爛的時光。父親的信仰，是黃色的，就像我的肢體一樣；因此他滿足，他知道，我的身上繪著他的形象他的幻想。父親的信仰，是褐色的，就像那片土地一樣；因此他自信，他知道，那片土地會如期吐出綠色的希望。父親的信仰，是金色的，就像天上的太陽一樣；因此他熱情，父親的信仰

易殿選例題：（注意重音的把握）他知道，那輪太陽父親的信仰

易殿選14（二）停連是指停頓和連接。在有聲語言的語流中，那些為表情達(dá)意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；那些聲音不中斷、不休止的地方就是連接。（二）停連是指停頓和連接。在有聲語言的語流中，那些為表情達(dá)意15停連的作用表現(xiàn)在很多方面：有的組織區(qū)分，使語意明晰；有的造成轉(zhuǎn)折呼應(yīng)，使邏輯嚴(yán)密；有的可以強調(diào)重點，使目的鮮明；有的并列分合，使內(nèi)容完整；有的體現(xiàn)思考判斷，使傳情更加生動；有的令人回味想象，創(chuàng)造意境。停連的作用表現(xiàn)在很多方面：有的組織區(qū)分，使語意明晰；有的造成16試用停頓不同來區(qū)分一下這句話的語意：A媽媽說我不對。1媽媽說我不對?！义e了2媽媽說我不對。——我沒錯3媽媽說：“我不對?！粙寢屽e了……在整理臺詞的過程中，就要弄清楚，不要太隨便停頓。試用停頓不同來區(qū)分一下這句話的語意：17B無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。1無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。2無雞，鴨亦可，無魚，肉亦可，青菜一碟足矣。B無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。18以上是屬于句逗停頓。另外有時候，有意識的停頓可以產(chǎn)生不同的效果。臺詞要求“抑揚頓挫”，頓就是指停頓。也是更好地突出體現(xiàn)連接，這種停頓是一種特殊技巧，它不受語法標(biāo)志的限制，不像句逗停頓那么固定，是由語意和和情感來支配的，這種停頓雖是聲音的休止，卻是感情和內(nèi)心活動的延續(xù)，常常是“此時無聲勝有聲”。以上是屬于句逗停頓。另外有時候，有意識的停頓可以產(chǎn)生不同的效19例如一位革命烈士的兒子誤入歧途，他的養(yǎng)父教育他：“你已經(jīng)把工人階級的臉丟盡了……．你對不起黨的培養(yǎng)……更對不起你死去的／／一一親——生一父母！”在親生父母前運用一個停頓，再拖腔讀“親——生一父母”，就可表現(xiàn)出養(yǎng)父對這孩子極度的痛心。這個停頓即心理停頓。例如一位革命烈士的兒子誤入歧途，他的養(yǎng)父教育他：“你已經(jīng)把工20例：生日情思劉定中我的生日是母親的劫難，是母親的喜悅。那年月那日子有許多黑色的夢，苦難橫流。母親臨產(chǎn)前背回了一捆小山似的牛吃的冬茅草，卻背不回溫暖背不回幸福。母親臨產(chǎn)時沒有雞蛋吃沒有米飯吃，只吃了祖母的一掬同情一掬嘆息。寒風(fēng)從板壁縫中擠進來，雪粒從屋頂破瓦口里噴下來，母親失去寒冷感，失去疼痛感，例：21暈死過去暈死過去……母親終于跳出死亡河，生命在楊柳岸／延伸。母親用外婆的遺產(chǎn)一她穿了多年的破棉衣包裹了我，她憑補丁貼補丁的單衣與冬神對抗……祖母常把母親生我時的苦難向我展覽。祖母流淚母親流淚。祖母歡笑母親歡笑。我的心成為一個展覽廳，永不關(guān)閉從此，我理解了大地的廣袤與深沉，理解了太陽的偉大與神圣。如今，我的兒子又懂得祝賀我的生日了，但我在生日卻悄悄流淚。淚，是心窩里養(yǎng)育的珍珠，裝進信封里，寄給在遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)祝福我生日的母親。啊母親，我的大地我的藍(lán)天我的太陽！暈死過去暈死過去……22（三）語氣是指在一定的具體的思想感情支配下具體語句的聲音形式。由于全篇稿件和整個思想感情的運動狀態(tài)的要求，各個語句的本質(zhì)不同，語言環(huán)境不同，每一吾句必然呈現(xiàn)出這一句的具體感情色彩和分量，并且表現(xiàn)為干差萬別的聲音式。（三）語氣是指在一定的具體的思想感情支配下具體語句的聲音形式23在運用語言技巧的時候，要把握住三個相輔相成的環(huán)節(jié)：A受一定的具體感情支配；B以具體語句為范圍。C化為某種聲音形式。在運用語言技巧的時候，要把握住三個相輔相成的環(huán)節(jié)：24例：問：你去不去？（柔而抑）答：不?。ㄒ话阈远Y貌的拒絕）問：你敢不敢去？（剛而沉）答：不（不怕威脅，就是不去?。﹩枺何遗隳愫脝?？（柔而沉）答：不一（不愿他陪，但又不能直說）問：你為什么不去呢？（柔而拖）答：不……（有難言之隱，說得吞吞吐吐）問：我覺得你去最合適啦?。ㄇ鴦偅┐穑翰唬?？（誰說的，不見得吧？反問語氣）以上例子是通過語氣語調(diào)的高低、長短、輕重、剛?cè)?、收放、曲折的變化來表達(dá)的。例：問：你去不去？（柔而抑）答：不?。ㄒ话阈远Y貌的拒絕）25可粗分四類略說語氣語調(diào)：1在朗誦、朗讀或演講含有憤怒、急躁、驚異、喜悅、高興、激動、振奮或其他強烈情感時，語調(diào)是上升、昂揚、剛硬、開放的，語氣的基調(diào)是明朗、激憤型。2朗誦、朗讀式演講思想情緒比較穩(wěn)定、誠懇、耐心、安靜、沉重、頹廢、感嘆、嚴(yán)肅、或從容不迫的內(nèi)容時，語調(diào)都要下降、柔和、深沉，語氣是穩(wěn)重和安寧的，基本是平穩(wěn)深沉型?？纱址炙念惵哉f語氣語調(diào)：263朗誦、朗讀和演講感情比校冷淡、生疏、反感、客觀、消極的內(nèi)容時，語詞是平直的，語氣是冷漠的，基本是平淡緩慢型。4朗誦、朗讀和講述矛盾尖銳復(fù)雜，思想斗爭激烈或情緒動蕩不定，并在左思右想時，注意語調(diào)是以低來襯高的：動蕩不定是忽高見低、忽強忽弱。斟酌思考就要忽連忽斷，整個基調(diào)是曲折多變型的。3朗誦、朗讀和演講感情比校冷淡、生疏、反感、客觀、消極的內(nèi)27有關(guān)語氣語調(diào)的提法，列舉如下：關(guān)于語調(diào)可用“上升”“下降”“較高”“略低，，（‘較沉穩(wěn)，，（‘較弱”“上揚”“下抑”“由升而降”“由降而升”“平穩(wěn)”等。關(guān)于語氣有：“勸說”“辯解”“不服”“誠懇”“反駁”“敵意”“緩解”“嘲笑”“諷刺”“挖苦”“打擊”“奚落”“表揚”“贊美”“驚嘆”“推心置腹”“打擊報復(fù)”等，語氣是干變?nèi)f化，舉不勝舉的，從上例可見，多數(shù)是用動用和情感來作語氣的基礎(chǔ)的。有關(guān)語氣語調(diào)的提法，列舉如下：28例：沙灘上的房子我在金黃的沙灘上，堆了一座美麗的房子。金色的門，金色的窗，金色的屋頂亮堂堂，嘩一大海媽媽急匆匆地來了。嘩——大海媽媽急匆匆地走了。美麗的房子不見了，哦，我知道了，一定是大海媽媽把它，帶給小魚兒住了。例：29(四）節(jié)奏是有聲語言運動的一種形式。語氣是以語句為單位，節(jié)奏是以全篇為單位。一般說由事件所激起的內(nèi)心情感的強弱叫節(jié)奏，說話的快慢緩急叫速度。速度是由內(nèi)心節(jié)奏所決定的，我們統(tǒng)稱為語言節(jié)奏。語言節(jié)奏一定要以感情為依據(jù)，隨著內(nèi)心節(jié)奏的變化而變化，內(nèi)心節(jié)奏強話就快，內(nèi)心節(jié)奏弱話就慢。（一般高興激動能使語速加快，痛苦悲哀就減緩速度。）(四）節(jié)奏是有聲語言運動的一種形式。語氣是以語句為單位，節(jié)奏30遇到以下情況時一般用較慢的語言節(jié)奏

在演講、朗誦、朗讀的開始，必須要交待清楚時間、地點、背景、人物特征時；比較一般性的內(nèi)容；思考判斷時和猶豫不定時：玍高潮前為情節(jié)作必要鋪墊時；高潮后要一個相對應(yīng)的平靜；強調(diào)文章的主要含意、并引起人們特別注意時。遇到以下情況時一般用較慢的語言節(jié)奏

在演講、朗誦、朗讀的開始31遇到以下情況時一般要加速語言節(jié)奏

在故事情節(jié)突變時；在文章高潮時：在環(huán)境氣氛比較緊張時和意外事情發(fā)生時；在文章中人物要求迫切時，情緒高昂興奮時；在個別的性格特征需要時（如急性子的人說話和思維）遇到以下情況時一般要加速語言節(jié)奏

在故事情節(jié)突變時；32就節(jié)奏的類型來說可以分為六種，即：高亢型、緊張型、輕快型、低沉型、舒緩型、凝重型。

節(jié)奏運用的方法有：欲揚先抑、欲抑先揚；欲快先慢、欲慢先快；欲重先輕，欲徑先重；欲高先低、欲低先高；聲音對比、收縱自如。在節(jié)奏的運用上，它表現(xiàn)在循環(huán)反復(fù)的不同類型上，也表現(xiàn)在音高、音強、音長、音的不同對比上，更表現(xiàn)在隨著思想感情運動時聲音形式的控制、縱收自如上。就節(jié)奏的類型來說可以分為六種，即：高亢型、緊張型、輕快型、低33請大家記住一個口訣：快里有慢，慢里有快。欲慢先快，欲快先慢?？炻惶?，層次分明。張弛有致，吸引聽眾。請大家記住一個口訣：34老師給同學(xué)講課，聲音親切、柔和；好像春天的小溪，從我們心中流過。突然，一陣急促的咳嗽，呀，老師帶病上課。下課的鈴聲剛響，大家都紛紛圍向講桌?？墒牵∨謪s向外跑去，急匆匆像小鳥出窩。等到又一陣鈴聲響起，一杯開水?dāng)[上講桌。小溪從心中流過小溪從心中流過35這時，小豆子掏出一塊奶糖，往水里輕輕一擱。糖在水中慢慢溶化，溶進了同學(xué)們尊師的美德，幾十雙深情的眼睛望著老師，像是在說：請喝！請喝！老師望著桌上的糖水，?。√鹛鸬男∠獜男闹辛鬟^……這時，小豆子掏出一塊奶糖，36有聲語言表達(dá)的外部技巧訓(xùn)練有聲語言表達(dá)的外部技巧訓(xùn)練37一有聲語言表達(dá)的外部技巧有聲語言表達(dá)的外部技巧包括重音、停連、語氣、節(jié)奏。不論我們對于文字稿件理解的多么透徹，最終都要通過有聲語言這種聽覺形式來構(gòu)思和傳達(dá)，而有聲語言的表達(dá)技巧，就為這構(gòu)思和傳達(dá)提供著重要的必不可少的方法。一有聲語言表達(dá)的外部技巧有聲語言表達(dá)的外部技巧包括重音、停38（一）重音我們所說的重音是就語句而言的。詞和詞組內(nèi)部的輕讀、重讀我們叫它輕重格式，段和全篇的重要句子或?qū)哟挝覀兘兴攸c。語句重音，是指那些最能體現(xiàn)語句目的，需要著意強調(diào)的詞或詞組。重音可分為邏輯重音和感情重音。（一）重音我們所說的重音是就語句而言的。詞和詞組內(nèi)部的輕讀391邏輯重音：

為了突出句子中某種特殊含義而把某個詞加以重讀就叫邏輯重音。它是點明語義，突出作品中心思想，揭示主題和內(nèi)涵的有力手段。同時又使語言的目的性能清晰、明確。邏輯重音沒有固定的位置，由于意義不同，位置也就不同，要依據(jù)語言環(huán)境來確定。1邏輯重音：

為了突出句子中某種特殊含義而把某個詞加以重讀就40例：我不會寫詩（他會寫）

●●我不會寫詩（誰說我會寫）

●●我不會寫詩（不是我不愿意寫）

●●●●我不會寫詩（但我能干別的事?。?/p>

●●●我不會寫詩（我會寫小說和雜文）

●●●●●（以上有圈點處即為邏輯重音）可見，邏輯重音不是一成不變的，而是隨著語言的目的性，說話的環(huán)境，對象（這些統(tǒng)稱語言環(huán)境）的變化，而產(chǎn)生豐富多采的變動。例：我不會寫詩（他會寫）41邏輯重音的規(guī)律：

1）對比觀念的詞要重讀。例：“水是從您那兒流到我這兒來的，不是從●●

我這兒流到您那兒去的”?！瘛?）對應(yīng)句中的對應(yīng)詞重讀。例：冬天過去了，微風(fēng)悄悄地送來了春天?！瘛瘛瘛襁壿嬛匾舻囊?guī)律：

1）對比觀念的詞要重讀。423）比喻句中的比喻詞重讀。例：姑娘像花一樣美麗?！?）并列對比句重讀。例：花堆成山，人匯成海。●●●●5）歇后語的后半句結(jié)論部分重讀。例：黃鼠狼給雞拜年，沒安好心?！瘛瘛瘛?）一般短句中動詞（謂語部分）重讀。例：太陽出來了?！裰袊嗣駨拇苏酒饋砹??！?）比喻句中的比喻詞重讀。437)副詞重讀。例：我覺得自己做得很不夠，應(yīng)該做的事太多了?！?)代詞重讀。例：這主意是誰出的呢？●9)數(shù)詞重讀，例：就是給我十萬塊，我也不干！●7)副詞重讀。4410)其他重讀，例：主謂結(jié)構(gòu)的謂語重讀（花開，鳥叫）。●●動賓結(jié)構(gòu)的賓語重讀（揚長避短）。●●狀語重讀（非?？欤撸??！瘛瘛瘛癖硎境潭?，結(jié)果等的補語重讀（好極了，念準(zhǔn)確，畫完了）?！瘛瘛瘛瘛?0)其他重讀，452．感情重音

是表達(dá)強烈愛憎的情感的手法，這種重音應(yīng)該在邏輯重音的基礎(chǔ)上來確定，絕不能亂用。2．感情重音是表達(dá)強烈愛憎的情感的手法，這種重46例：這是張吃人的賣身契啊！●●●●●●太可恨了！●●●再見了，親人！再見了，親愛的土地！●●●●●●●●●●可見，感情重音的特點是幾乎字字重讀，表達(dá)了強烈的感情色彩。例：這是張吃人的賣身契?。?73如何顯示重音：1)輕處理（重音輕讀法）。例：你給了我們多少慈母般的溫暖?！瘛瘛瘛瘛?)強處理（增強音量音勢）。例：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地，

●●●●●●●●●●氣壯山河。

●●●●3)拖腔重讀（拖長重音）。例：一個高——尚——的人，一個純——粹——的人，一個有道——德的人，一個脫離了低——級——趣味的人，一個有益于人——民——的人。4)夸張的讀法。例：天就是塌／／下來，我們也要把它項／／住。3如何顯示重音：1)輕處理（重音輕讀法）。485)利用顫音，氣音、滑音（裝飾音）。例：我覺得（顫音）太可怕了（顫音）●●●我可被你當(dāng)猴耍了?。浚ɑ簦瘛瘛瘛窨熳?！有危險?。庖簦瘛?)速度節(jié)奏的突變可以突出重音。例：大家等好久都沒見他來（低）突然（突快）他出現(xiàn)在門口，我們一下子（這一慢）愣住了?！瘛瘛?)利用顫音，氣音、滑音（裝飾音）。49例題：（注意重音的把握）他知道，那輪太陽會忠實的送來燦爛的時光。父親的信仰，是黃色的，就像我的肢體一樣；因此他滿足，他知道，我的身上繪著他的形象他的幻想。父親的信仰，是褐色的，就像那片土地一樣；因此他自信，他知道，那片土地會如期吐出綠色的希望。父親的信仰，是金色的，就像天上的太陽一樣；因此他熱情，父親的信仰

易殿選例題：（注意重音的把握）他知道，那輪太陽父親的信仰

易殿選50（二）停連是指停頓和連接。在有聲語言的語流中，那些為表情達(dá)意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；那些聲音不中斷、不休止的地方就是連接。（二）停連是指停頓和連接。在有聲語言的語流中，那些為表情達(dá)意51停連的作用表現(xiàn)在很多方面：有的組織區(qū)分，使語意明晰；有的造成轉(zhuǎn)折呼應(yīng)，使邏輯嚴(yán)密；有的可以強調(diào)重點，使目的鮮明；有的并列分合，使內(nèi)容完整；有的體現(xiàn)思考判斷，使傳情更加生動；有的令人回味想象，創(chuàng)造意境。停連的作用表現(xiàn)在很多方面：有的組織區(qū)分，使語意明晰；有的造成52試用停頓不同來區(qū)分一下這句話的語意：A媽媽說我不對。1媽媽說我不對?！义e了2媽媽說我不對?！覜]錯3媽媽說：“我不對?！粙寢屽e了……在整理臺詞的過程中，就要弄清楚，不要太隨便停頓。試用停頓不同來區(qū)分一下這句話的語意：53B無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。1無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。2無雞，鴨亦可，無魚，肉亦可，青菜一碟足矣。B無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。54以上是屬于句逗停頓。另外有時候，有意識的停頓可以產(chǎn)生不同的效果。臺詞要求“抑揚頓挫”，頓就是指停頓。也是更好地突出體現(xiàn)連接，這種停頓是一種特殊技巧，它不受語法標(biāo)志的限制，不像句逗停頓那么固定，是由語意和和情感來支配的，這種停頓雖是聲音的休止，卻是感情和內(nèi)心活動的延續(xù)，常常是“此時無聲勝有聲”。以上是屬于句逗停頓。另外有時候，有意識的停頓可以產(chǎn)生不同的效55例如一位革命烈士的兒子誤入歧途，他的養(yǎng)父教育他：“你已經(jīng)把工人階級的臉丟盡了……．你對不起黨的培養(yǎng)……更對不起你死去的／／一一親——生一父母！”在親生父母前運用一個停頓，再拖腔讀“親——生一父母”，就可表現(xiàn)出養(yǎng)父對這孩子極度的痛心。這個停頓即心理停頓。例如一位革命烈士的兒子誤入歧途，他的養(yǎng)父教育他：“你已經(jīng)把工56例：生日情思劉定中我的生日是母親的劫難，是母親的喜悅。那年月那日子有許多黑色的夢，苦難橫流。母親臨產(chǎn)前背回了一捆小山似的牛吃的冬茅草，卻背不回溫暖背不回幸福。母親臨產(chǎn)時沒有雞蛋吃沒有米飯吃，只吃了祖母的一掬同情一掬嘆息。寒風(fēng)從板壁縫中擠進來，雪粒從屋頂破瓦口里噴下來，母親失去寒冷感，失去疼痛感，例：57暈死過去暈死過去……母親終于跳出死亡河，生命在楊柳岸／延伸。母親用外婆的遺產(chǎn)一她穿了多年的破棉衣包裹了我，她憑補丁貼補丁的單衣與冬神對抗……祖母常把母親生我時的苦難向我展覽。祖母流淚母親流淚。祖母歡笑母親歡笑。我的心成為一個展覽廳，永不關(guān)閉從此，我理解了大地的廣袤與深沉，理解了太陽的偉大與神圣。如今，我的兒子又懂得祝賀我的生日了，但我在生日卻悄悄流淚。淚，是心窩里養(yǎng)育的珍珠，裝進信封里，寄給在遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)祝福我生日的母親。啊母親，我的大地我的藍(lán)天我的太陽！暈死過去暈死過去……58（三）語氣是指在一定的具體的思想感情支配下具體語句的聲音形式。由于全篇稿件和整個思想感情的運動狀態(tài)的要求，各個語句的本質(zhì)不同，語言環(huán)境不同，每一吾句必然呈現(xiàn)出這一句的具體感情色彩和分量，并且表現(xiàn)為干差萬別的聲音式。（三）語氣是指在一定的具體的思想感情支配下具體語句的聲音形式59在運用語言技巧的時候，要把握住三個相輔相成的環(huán)節(jié)：A受一定的具體感情支配；B以具體語句為范圍。C化為某種聲音形式。在運用語言技巧的時候，要把握住三個相輔相成的環(huán)節(jié)：60例：問：你去不去？（柔而抑）答：不?。ㄒ话阈远Y貌的拒絕）問：你敢不敢去？（剛而沉）答：不（不怕威脅，就是不去！）問：我陪你好嗎？（柔而沉）答：不一（不愿他陪，但又不能直說）問：你為什么不去呢？（柔而拖）答：不……（有難言之隱，說得吞吞吐吐）問：我覺得你去最合適啦?。ㄇ鴦偅┐穑翰唬?？（誰說的，不見得吧？反問語氣）以上例子是通過語氣語調(diào)的高低、長短、輕重、剛?cè)帷⑹辗?、曲折的變化來表達(dá)的。例：問：你去不去？（柔而抑）答：不?。ㄒ话阈远Y貌的拒絕）61可粗分四類略說語氣語調(diào)：1在朗誦、朗讀或演講含有憤怒、急躁、驚異、喜悅、高興、激動、振奮或其他強烈情感時，語調(diào)是上升、昂揚、剛硬、開放的，語氣的基調(diào)是明朗、激憤型。2朗誦、朗讀式演講思想情緒比較穩(wěn)定、誠懇、耐心、安靜、沉重、頹廢、感嘆、嚴(yán)肅、或從容不迫的內(nèi)容時，語調(diào)都要下降、柔和、深沉，語氣是穩(wěn)重和安寧的，基本是平穩(wěn)深沉型?？纱址炙念惵哉f語氣語調(diào)：623朗誦、朗讀和演講感情比校冷淡、生疏、反感、客觀、消極的內(nèi)容時，語詞是平直的，語氣是冷漠的，基本是平淡緩慢型。4朗誦、朗讀和講述矛盾尖銳復(fù)雜，思想斗爭激烈或情緒動蕩不定，并在左思右想時，注意語調(diào)是以低來襯高的：動蕩不定是忽高見低、忽強忽弱。斟酌思考就要忽連忽斷，整個基調(diào)是曲折多變型的。3朗誦、朗讀和演講感情比校冷淡、生疏、反感、客觀、消極的內(nèi)63有關(guān)語氣語調(diào)的提法，列舉如下：關(guān)于語調(diào)可用“上升”“下降”“較高”“略低，，（‘較沉穩(wěn)，，（‘較弱”“上揚”“下抑”“由升而降”“由降而升”“平穩(wěn)”等。關(guān)于語氣有：“勸說”“辯解