四年級上冊英語課件 Unit 7 Lesson 1 This is Jenny speaking說課︱魯科版(五四學(xué)制)(三起)

小學(xué)英語三年級起點四年級上冊Unit7Lesson1ThisisJennyspeaking.小學(xué)英語三年級起點四年級上冊Unit7LessonU7L1流程說開發(fā)說教材說學(xué)情說板書說評價說模式說設(shè)計四年級上冊U7L1流程說開發(fā)說教材說學(xué)情說板書說評1、教材內(nèi)容：

Unit7單元主題為Communications，學(xué)習(xí)交流的幾種方式。Lesson1為本單元的第一課時，故事情節(jié)以Jenny給LiMing打電話，接電話的是李明的媽媽，媽媽請李明來接電話展開。本課重點學(xué)習(xí)句型：Thisis…speaking.Thisis…句型在三年級上冊Unit2和Unit3中學(xué)生已掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)生只需要掌握speaking的讀音，因此本句型對學(xué)生來說很容易接受。MayIspeakto…?這一句型重點也是在speak的讀音上，只要把單詞speak操練好，句型學(xué)習(xí)就很容易了。說教材1、教材內(nèi)容：說教材說教材單元劃分課標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循序漸進的原則，根據(jù)不同階段英語學(xué)習(xí)的特點，精選有利于學(xué)生長遠發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的語言材料。

交流學(xué)校生活Unit1Unit2Unit6Unit4Unit3Unit5一周七天天氣Unit7季節(jié)愛好家庭2.教材地位說教材單元劃分課標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循序漸進的原則，根說教材Unit7Lesson1：打電話Lesson4：復(fù)習(xí)Lesson3:現(xiàn)場報道Lesson2：發(fā)送電子郵件說教材本單元重點學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場報道等。本節(jié)課是本單元第一課時的內(nèi)容，重點圍繞打電話展開教學(xué)。重點句型“MayIspeakto…?”為第二課發(fā)送電子郵件句型“MayIhavealook?”的學(xué)習(xí)埋下伏筆。說教材Unit7Lesson1：Lesson4：復(fù)習(xí)L四年級應(yīng)初步達到課程目標(biāo)中二級目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作簡短敘述，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語課程總目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)目標(biāo)：（一）能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：speak,call,train;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：may,holdon。（二）能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：MayIspeakto…?Thisis…speaking.。四年級應(yīng)初步達到課程目標(biāo)中二級目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作說重難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型：MayIspeakto…?Thisis…speaking.難點：如何使用英語打電話。說重難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型：MayIspU7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說評價說開發(fā)流程U7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說學(xué)情分析知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗

經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了一定的語言交際能力，能用學(xué)過的語句表達自己的意愿。學(xué)生樂于參與豐富多樣的課堂活動，展示自我，激發(fā)興趣。2、“Shallwe…？Let’s…”提建議的句型在前面已經(jīng)學(xué)過，為本課新句型的學(xué)習(xí)做好了充分的鋪墊。

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些單詞和短語：library,park,playbasketball,playfootball等。這些為本課學(xué)習(xí)提供了基本的詞匯支架。說學(xué)情學(xué)情分析知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)U7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說評價說開發(fā)流程U7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說說模式新課標(biāo)提出：強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。在這一理念的指導(dǎo)下，結(jié)合縣教研室對高效課堂的課改精神，經(jīng)過一年的研究和探索，確立了適合我校實際的新授課五步教學(xué)法教學(xué)模式。本課教學(xué)模式：一、熱身環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)4分鐘）二、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)12分鐘）三、句型操練環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)8分鐘）四、拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)6分鐘）五、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘）說模式新課標(biāo)提出：強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說評價說開發(fā)流程說教材U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說說設(shè)計Step1:Warm-upStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:ExtensionStep5:Test說設(shè)計Step1:Warm-upStep2:Present說設(shè)計Step1:Warmup（4’）Singasong.設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)選擇這首歌曲，一是它可以讓學(xué)生在輕快的音樂節(jié)奏中，以積極的心態(tài)迎接新課的學(xué)習(xí)，鼓勵全班同學(xué)都“動”起來。同時它也為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下伏筆，為接下來學(xué)習(xí)Thisis…speaking做準(zhǔn)備。說設(shè)計Step1:Warmup（4’）Singaso2.出示圖片，讓學(xué)生看圖說英語。play___________play___________basketballfootball2.出示圖片，讓學(xué)生看圖說英語。play________設(shè)計意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語言操練提供語言之架。Gotothe_________.Gotothe_________.librarypark設(shè)計意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語言Step2:Presentation（12’）設(shè)計意圖：通過看圖說句子，引導(dǎo)學(xué)生說出新授詞匯call、calling的學(xué)習(xí)，為進入文本做準(zhǔn)備。Thegirliscalling.Themaniscalling.Step2:Presentation（12’）設(shè)計意圖：通Activity1：Listenandanswer：What’sitabout?（這個故事是關(guān)于什么的？）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聽第一遍錄音，找出問題的答語，整體感知文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。Jennyiscalling.Activity1：Listenandanswer：WhActivity2：Listen,readandanswer：【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，通過再聽課文，找出本課的重點單詞和句型，學(xué)會理解和運用。Whoisspeaking?（誰在打電話？）2.Howdoesshesay?（她怎么說？）3.WhatdoesLiMing’smothersay?

ThisisJennyspeaking.MayIspeaktoLiMing?Holdon,please.Activity2：Listen,readandans【設(shè)計意圖】通過多種形式讀板書句子，其目的是讓學(xué)生通過機械性操練，正確無誤的記憶本課重點句型，初步掌握句型，為下面的操練句型環(huán)節(jié)搭建好語言支架。ThisisJennyspeaking.MayIspeaktoLiMing?Holdon,please.【設(shè)計意圖】通過多種形式讀板書句子，其目的是讓學(xué)生通過機械性Activity3：Listen,pointandrepeat：【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聽音跟讀，模仿純正的語音語調(diào)。Activity3：Listen,pointandreStep3：Practice【設(shè)計意圖】根據(jù)小學(xué)生樂于表現(xiàn)的特點，通過表演課文，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是通過表演，讓學(xué)生達到模仿運用語言的能力；三是通過組內(nèi)分角色讀課文，實現(xiàn)組內(nèi)的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。1.RoleplayStep3：Practice【設(shè)計意圖】根據(jù)小學(xué)生樂于表Hello!ThisisJennyspeaking.【設(shè)計意圖】這一問題的提出，從三人打電話自然地轉(zhuǎn)換到兩人打電話情景，從而實現(xiàn)從課文到句型的操練。?ThisisLiMingspeaking.Hello!ThisisJenny【設(shè)計意圖】這一問Step3：Practice（6’）【設(shè)計意圖】通過半真實語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能對目標(biāo)語句進行靈活運用。進一步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識。2.Workinpairs.

讓學(xué)生看教學(xué)光盤，模仿跟讀。然后根據(jù)課本提供的其他三幅圖做替換練習(xí)。

Step3：Practice（6’）【設(shè)計意圖】通過半真Step4：Extension

（6’）【設(shè)計意圖】通過設(shè)置一個虛擬的場景，讓學(xué)生在掌握目標(biāo)語句的基礎(chǔ)上，靈活運用所學(xué)知識，達到英語教學(xué)的語用目的。Hello!MayIspeakto...Thisis...speaking.Tomorrowis...Let'sgo....Ok.Seeyou.Step4：Extension（6’）【設(shè)計意圖】通過Step5：Test（5’）1.連線。speakmayholdoncalldosometraining等一等說；談話喊，叫；打電話給（某人）訓(xùn)練可以Step5：Test（5’）1.連線。等一等2:選擇正確的句子補全對話。A:Hello!ThisisTomspeaking.MayIspeaktoPeter?B:1._______________Peter,Tomiscalling.C:I’mcoming.Hi,Tom!A:TomorrowisSunday.2.______________C:OK.Let’sgotothepark.Holdon,please.【設(shè)計意圖】通過這兩個題的檢測，回歸課堂教學(xué)目標(biāo)，檢測學(xué)生對本課的掌握情況，達到堂堂清的目的。BA2:選擇正確的句子補全對話。A:Hello!ThisHomework：

運用所學(xué)的電話用語給自己的同學(xué)打電話。Homework：U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說評價說開發(fā)流程說教材說設(shè)計說板書U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說評價說開發(fā)流說板書【設(shè)計意圖】既突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容，形象直觀，簡單明了。又實現(xiàn)了教材的編排要求，讓學(xué)生在直觀教學(xué)與模仿的練習(xí)中養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。說板書【設(shè)計意圖】既突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容，形象直觀，簡單U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說板書說評價說開發(fā)流程說教材說設(shè)計U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說板書說評價說評價內(nèi)容評價方式在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相對比語音語調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題鼓勵學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中模仿正確的發(fā)音。在學(xué)生小組表演對話時，鼓勵每一位學(xué)生大膽發(fā)言，敢于開口。說評價生生互評，獎勵小貼畫。教師評價為主，使用肢體語言對發(fā)言的學(xué)生進行稱贊。教師評價和小組評價相結(jié)合。根據(jù)本組的表現(xiàn)贏取獎品。課標(biāo)要求：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展變化。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程，使評價效果達到和諧統(tǒng)一。評價內(nèi)容評價方式在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相對比語音語調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說板書說評價說開發(fā)流程說教材說設(shè)計U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說板書說評價說拓展運用環(huán)節(jié)板書設(shè)計熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)說開發(fā)文本學(xué)習(xí)句型操練精美課件，激發(fā)興趣。多媒體音頻，集圖畫、聲音，于一體，生動形象。學(xué)校、生活資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。拓展運用環(huán)節(jié)熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)說開發(fā)文本學(xué)習(xí)精美課件，激發(fā)興趣。多Thankyouforlistening!Thankyoufor小學(xué)英語三年級起點四年級上冊Unit7Lesson1ThisisJennyspeaking.小學(xué)英語三年級起點四年級上冊Unit7LessonU7L1流程說開發(fā)說教材說學(xué)情說板書說評價說模式說設(shè)計四年級上冊U7L1流程說開發(fā)說教材說學(xué)情說板書說評1、教材內(nèi)容：

Unit7單元主題為Communications，學(xué)習(xí)交流的幾種方式。Lesson1為本單元的第一課時，故事情節(jié)以Jenny給LiMing打電話，接電話的是李明的媽媽，媽媽請李明來接電話展開。本課重點學(xué)習(xí)句型：Thisis…speaking.Thisis…句型在三年級上冊Unit2和Unit3中學(xué)生已掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)生只需要掌握speaking的讀音，因此本句型對學(xué)生來說很容易接受。MayIspeakto…?這一句型重點也是在speak的讀音上，只要把單詞speak操練好，句型學(xué)習(xí)就很容易了。說教材1、教材內(nèi)容：說教材說教材單元劃分課標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循序漸進的原則，根據(jù)不同階段英語學(xué)習(xí)的特點，精選有利于學(xué)生長遠發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的語言材料。

交流學(xué)校生活Unit1Unit2Unit6Unit4Unit3Unit5一周七天天氣Unit7季節(jié)愛好家庭2.教材地位說教材單元劃分課標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循序漸進的原則，根說教材Unit7Lesson1：打電話Lesson4：復(fù)習(xí)Lesson3:現(xiàn)場報道Lesson2：發(fā)送電子郵件說教材本單元重點學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場報道等。本節(jié)課是本單元第一課時的內(nèi)容，重點圍繞打電話展開教學(xué)。重點句型“MayIspeakto…?”為第二課發(fā)送電子郵件句型“MayIhavealook?”的學(xué)習(xí)埋下伏筆。說教材Unit7Lesson1：Lesson4：復(fù)習(xí)L四年級應(yīng)初步達到課程目標(biāo)中二級目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作簡短敘述，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語課程總目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)目標(biāo)：（一）能聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：speak,call,train;能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：may,holdon。（二）能聽懂、會說、認(rèn)讀句型：MayIspeakto…?Thisis…speaking.。四年級應(yīng)初步達到課程目標(biāo)中二級目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作說重難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型：MayIspeakto…?Thisis…speaking.難點：如何使用英語打電話。說重難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型：MayIspU7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說評價說開發(fā)流程U7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說學(xué)情分析知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗

經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了一定的語言交際能力，能用學(xué)過的語句表達自己的意愿。學(xué)生樂于參與豐富多樣的課堂活動，展示自我，激發(fā)興趣。2、“Shallwe…？Let’s…”提建議的句型在前面已經(jīng)學(xué)過，為本課新句型的學(xué)習(xí)做好了充分的鋪墊。

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些單詞和短語：library,park,playbasketball,playfootball等。這些為本課學(xué)習(xí)提供了基本的詞匯支架。說學(xué)情學(xué)情分析知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)U7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說評價說開發(fā)流程U7L1四年級上冊說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說說模式新課標(biāo)提出：強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。在這一理念的指導(dǎo)下，結(jié)合縣教研室對高效課堂的課改精神，經(jīng)過一年的研究和探索，確立了適合我校實際的新授課五步教學(xué)法教學(xué)模式。本課教學(xué)模式：一、熱身環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)4分鐘）二、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)12分鐘）三、句型操練環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)8分鐘）四、拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)6分鐘）五、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘）說模式新課標(biāo)提出：強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說評價說開發(fā)流程說教材U7L1四年級上冊說學(xué)情說模式說設(shè)計說板書說說設(shè)計Step1:Warm-upStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:ExtensionStep5:Test說設(shè)計Step1:Warm-upStep2:Present說設(shè)計Step1:Warmup（4’）Singasong.設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)選擇這首歌曲，一是它可以讓學(xué)生在輕快的音樂節(jié)奏中，以積極的心態(tài)迎接新課的學(xué)習(xí)，鼓勵全班同學(xué)都“動”起來。同時它也為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下伏筆，為接下來學(xué)習(xí)Thisis…speaking做準(zhǔn)備。說設(shè)計Step1:Warmup（4’）Singaso2.出示圖片，讓學(xué)生看圖說英語。play___________play___________basketballfootball2.出示圖片，讓學(xué)生看圖說英語。play________設(shè)計意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語言操練提供語言之架。Gotothe_________.Gotothe_________.librarypark設(shè)計意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語言Step2:Presentation（12’）設(shè)計意圖：通過看圖說句子，引導(dǎo)學(xué)生說出新授詞匯call、calling的學(xué)習(xí)，為進入文本做準(zhǔn)備。Thegirliscalling.Themaniscalling.Step2:Presentation（12’）設(shè)計意圖：通Activity1：Listenandanswer：What’sitabout?（這個故事是關(guān)于什么的？）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聽第一遍錄音，找出問題的答語，整體感知文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。Jennyiscalling.Activity1：Listenandanswer：WhActivity2：Listen,readandanswer：【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，通過再聽課文，找出本課的重點單詞和句型，學(xué)會理解和運用。Whoisspeaking?（誰在打電話？）2.Howdoesshesay?（她怎么說？）3.WhatdoesLiMing’smothersay?

ThisisJennyspeaking.MayIspeaktoLiMing?Holdon,please.Activity2：Listen,readandans【設(shè)計意圖】通過多種形式讀板書句子，其目的是讓學(xué)生通過機械性操練，正確無誤的記憶本課重點句型，初步掌握句型，為下面的操練句型環(huán)節(jié)搭建好語言支架。ThisisJennyspeaking.MayIspeaktoLiMing?Holdon,please.【設(shè)計意圖】通過多種形式讀板書句子，其目的是讓學(xué)生通過機械性Activity3：Listen,pointandrepeat：【設(shè)計意圖】讓學(xué)生聽音跟讀，模仿純正的語音語調(diào)。Activity3：Listen,pointandreStep3：Practice【設(shè)計意圖】根據(jù)小學(xué)生樂于表現(xiàn)的特點，通過表演課文，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是通過表演，讓學(xué)生達到模仿運用語言的能力；三是通過組內(nèi)分角色讀課文，實現(xiàn)組內(nèi)的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。1.RoleplayStep3：Practice【設(shè)計意圖】根據(jù)小學(xué)生樂于表Hello!ThisisJennyspeaking.【設(shè)計意圖】這一問題的提出，從三人打電話自然地轉(zhuǎn)換到兩人打電話情景，從而實現(xiàn)從課文到句型的操練。?ThisisLiMingspeaking.Hello!ThisisJenny【設(shè)計意圖】這一問Step3：Practice（6’）【設(shè)計意圖】通過半真實語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能對目標(biāo)語句進行靈活運用。進一步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識。2.Workinpairs.

讓學(xué)生看教學(xué)光盤，模仿跟讀。然后根據(jù)課本提供的其他三幅圖做替換練習(xí)。

Step3：Practice（6’）【設(shè)計意圖】通過半真Step4：Extension

（6’）【設(shè)計意圖】通過設(shè)置一個虛擬的場景，讓學(xué)生在掌握目標(biāo)語句的基礎(chǔ)上，靈活運用所學(xué)知識，達到英語教學(xué)的語用目的。Hello!MayIspeakto...Thisis...speaking.Tomorrowis...Let'sgo....Ok.Seeyou.Step4：Extension（6’）【設(shè)計意圖】通過Step5：Test（5’）1.連線。speakmayholdoncalldosometraining等一等說；談話喊，叫；打電話給（某人）訓(xùn)練可以Step5：Test（5’）1.連線。等一等2:選擇正確的句子補全對話。A:Hello!ThisisTomspeaking.MayIspe